《小学生学习积极性的激励.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学生学习积极性的激励.docx（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学生学习积极性的激励兴趣是最好的老师；兴趣是激发儿童从事学习的动力。有了兴趣，学生才会有学习的积极性和主动性，才会手不释卷，孜孜以求，做到“学有所乐”“学有所获”“学有所成”，因此，排除各种压抑和干扰学生学习主动性和积极性的因素，采用各种方式培养学生的学习兴趣尤为重要。 下面，就如何开发和激励学生的学?积极性，略谈我的看法和做法，有不尽之处，敬请批评指正。一、提高自身的教育教学素养苏霍姆林斯基说：“教师的人格是教育的基石。”是的，怎样的教师造就怎样的学生。学生对教师的尊敬，来源于教师的德和才。一位品德高尚的教师，他能涵容学生的优缺点，帮助学生从善如流，从而影响学生的德行；一个才华横溢的老师，
2、他本身就是一个光辉的榜样，有哪一个学生不喜欢这样的老师呢？他们一定非常希望获得这样的老师的认可，所以能够潜意识里靠近老师，靠近知识，从而产生学习的主动性和积极性。二、教学方法多样化人的心理因素决定了单调乏一的事物不易引起注意和长期的兴趣，甚至可能导致乏味。因而，在教学中，教师根据不同的教材，不同的学习对象，甚至根据当时当地情况，根据课堂情况，灵活采用不同的教学方法，较大程度上更能激励学生的学习积极性和主动性。现在，我以课堂提问为例，说说教学方法的多样性对学生学习积极性的激发的积极作用。课堂提问，目前的课堂教学多数停留在师问生答的模式，这种传统模式很规范，可以引领一堂课的学习朝着既定目标行进。能
3、够较好的完成教学任务。但它容易使学生产生高压态势，也不容易调动学生的“学习主人翁”精神，长期如此，更容易使课堂教学流向枯燥，从而影响了学生的积极性学习。为了化解这种弊病，我花费许多心思和精力，但收效甚微。课堂上，敢于举手发言回答问题的学生寥寥无几，他们担心回答错误遭到嘲笑，自己也感到不好意思。后来，我采用了“抢答”“分组回答”“自问自答”“你问我答”“师生共答”的提问模式，取得了非常好的教学效果。课堂气氛明显提升了温度 ，紧张，积极，活跃，热情，参与到提问的，回答的，不再是优等生，还有中等生，潜能生，真正意义上调动了学生的学习热情和学习主动性，教学效果事半功倍，教师教的轻松，学生学得开心。1.
4、抢答。抢答模式也不是新生事物了，但在课堂上，有了抢答的环节，对于充满好奇心，有了竞争意识地小学生来说，是一种极好的营养剂，他们会争着回答老师的问题，“我要争先不能落后”的思想，使课堂上学生的学习积极性得到调动，也促进他们身心发展。2.自问自答和你问我答。学生乐问乐答，因而无论是课前预习，还是课堂提问和回答，都充分调动了学生的学习热情和主动性，积极性，学生也在这样的过程中互相促进，共同进步，教学效果事半功倍。最令我激动的是，课堂上学生的问题，不仅仅是课文中的知识点，更延伸到了课外，做了拓展，甚至追问到了写作方法上了。“山中访友一文并没有的朋友，为什么题目说访友？课文最突出的写作方法是什么？”这样
5、的课堂谁能说他不会极大程度调动学生的学习积极性，不能达到教学目的呢？3.分组回答。教师设计许多问题，分门别类提问各组，最后比一比谁能获胜，组里成员回答错误，不完整，其他组员补充，纠正。在教学人教版语文十一册第六组综合性学习轻叩诗歌的大门时，我就用了这样的方法。我所提问的，或课内或课外，或诗歌内容或朝代，或诗歌的写作手法，不一而足，难度大，范围广，但课堂气氛不会因为诗歌的艰涩难懂而枯燥无味，正堂课气氛热烈，学习积极性非常高，直到下课铃响了，学生还喊着“老师，继续问，继续问！”4.师生共答。这个环节，可以说是对教师也提出了挑战。现在的课本，知识点多、广、深，学生的问题又是千奇百怪，因而，课前教师必
6、须做好充分的准备，知识准备和心理准备。对于学生来说，还有什么事情能比“我能提问老师问题了，”而且“自己心里还装着答案”，更令他们兴奋的呢？说不准他们心里还期待着“问倒老师”呢，“多么新奇的事情啊！”试想，有了这种心理，他们怎么不会去钻研更有价值更有开拓性的问题？从某种意义上说，这种教学方法是“教学相长”在课堂上的体现。三、激励伴行学习兴趣与教师的激励是分不开的，离开了激励，兴趣就不长久。激励，不仅使优生更自信，也使潜能生不畏缩，不自卑，集体齐头并进，教师也能赢得学生的喜欢，使学生更信任自己。“亲其师而信其道”。那么，教学中，怎样激励学生才能达到教育目的呢？我个人觉得，随时随地，仔细观察，不腻口
7、舌。鼓励、赞美、支持，都能带给学生极大的力量，从而产生学习的积极性。面对不同的学生，激励他们寻找不同的学习目标，一步一步实现最终的学习目的。比如面对优生，我激励她们拓展知识面，争取考取重点的中学；面对中等生，我激励她们以优等生为榜样，向他们学习，某个方面学习得不够，就突破那个方面；面对潜能生，我则告诉他们，日积月累，一点一滴地进步，以达到“滴水成河”的效果。面对做了好事的同学，我则大张旗鼓，在班级宣扬，鼓励学生学习真善美，争做对他人有益的人。充分调动学生的学习兴趣，学习热情，不断鼓励学生，从而激励他们的学习积极性，对受教育者是否能养成良好的学习习惯，是否促进他们的身心健康发展，起着关键性的作用。让“学校应该成为儿童生活中最向往的地方。”“教育要适应并促进人的身心发展的规律。”（摘选自现代教育理论与实践）成为指引我们教育的方向，多多激励学生吧！
