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1、班主任老师工作手册第一部分 班主任工作手册3第一章 概述3第二章 班主任的工作流程3一、班主任的接档工作3二、排课工作4三、第一次前回访4四、第一次课前接待5五、第一次课后的回访6六、定期回访7七、制定学生学习方案8八、作业8九、阶段测试8十、学生文本纸质档案管理制度10十一、成绩退步学生应对11十二、续费工作12第三章 班主任个性化管理工作13一、学生个性化管理13二、家长个性化管理14三、教师个性化管理15四、课时个性化管理16第四章 学校教室管理规定19第五章 班主任要学习的知识20一、家庭教育20二、高效学习方法20三、沟通技巧20四、销售技巧20第二部分 老师工作手册20第一章 1对
2、1教师工作表格20第二章 教师的职业素养22一. 教师职业道德规范22二大爱特色的教学理解22三 教师在个性化教育中的角色23第三章一对一教学特点和方法241.全方位了解学生242全面考虑，制定教学辅导方案263.与学校教育、教材的关系274.授课技巧275.模块知识（单元知识）的辅导措施27第四章学员类型281.决定学员类型的因素282.学员的类型、特点及应对28第五章教案和备课31一、教案模板31二 教案规范311.个性化教案应包括的十项312.包含内容32三作业的布置与辅导制度33四试卷分析编写基本要求34第六章 如何上好第一节课351如何确定授课内容352.怎样备2小时的课353.怎样
3、提高教学效益354.教师如何进行良好沟通36第七章 行为规范41一 教师着装规范41二 迟到与请假规范41三 教师候课、上课规范41四 一对一辅导教室公约42附件1 教案模板42附件 2 学案教学概述48第一部分 班主任工作手册第一章 概述概念：班主任师是学生的学习管理者，跟踪学生整个学习过程的管理工作；是学生的导师，指导学生学习；是家长的顾问，为家庭教育提供咨询；是教师的教练，协助教师进行个性化教育深层次的发展；是学生学习的设计师，规划学生某阶段学习课程；是学生的心理辅导老师，帮助学生梳理和沟通各个阶段心理上出现的问题使学生更健康快乐的成长；是学生的私人经纪人，提供给学生在的最佳服务。应具备
4、的能力：家庭教育、学习方法、服务意识、沟通能力、销售意识工作职责1、 负责完成当月由班主任组长下发的课时任务、续费任务、停课学员激活任务及 退费控制等指标，并做到日跟进。2、 负责完成并按时上报各学习中心的各类数据报表。3、负责做好学生的接档工作。4、负责学生的调课、请假、旷课、停课、课时监控等管理工作。5、负责与家长及时沟通、反馈协调，并将回访结果及时记录到档案。6、负责与任课老师的沟通协调，促进教学工作顺利开展。7、负责接待家长的来访及意见处理反馈工作。8、负责关注学生的课时数量，完全具体学生的续单工作。9、负责对有退费意向的学生进行挽单，避免退费。12、负责跟踪学生的成绩并记录到档案。负
5、责完成具体学生纸质档案的收集、整理与保存工作。13、完成领导交予的其他临时性工作。 第二章 班主任的工作流程定位：对学生在大爱进行辅导整个过程的管理者，负责除学科教学之外的所有事情。详细工作流程如下：一、班主任的接档工作接档要注意以下几个方面：1. 对分配的学员要无条件地接受，不要挑肥捡瘦。接档后这个孩子在大爱学习的全过程就由你负责。2. 审核课时及交款情况，（尤其是总的费用要再对应相应的年级对应的课时，辅导期限和周课时是否相对应）如出现不符和异常情况将立刻找相应的咨询师协商、处理解决、修改等；3. 接档后了解孩子的情况，包括学校、年级、名次、性格、特点、孩子自身的目标、生活环境等。4. 了解
6、孩子在这辅导的科目，辅导的频率，课时量，课时完成的时间等等。5. 由于对初期咨询中的一些情况不是很了解，要第一时间找咨询师沟通，并做好相应的记录，（比如了解家长的喜好，了解与这样的孩子沟通该注意什么方面，这样的家长最喜欢的是什么，最厌恶的是什么，知道如何把我们的弱点变为强点，如何把我们的优势最大化。）6. 特别是对孩子父母的性格特点等等，一定要了解清楚，为下面与家长的电话沟通做好准备。7. 如果发现有的问题确实存在言过其实，不要从直觉上就认定自己无法做到，或是认为这是咨询师的一些承诺自己无法实现，然后就以消极的情绪去对待。而是敢面对问题，以积极的措施去解决问题。就算前期出现一定的失误，那么已既
7、成事实，你就应该想尽一切办法去弥补，必须树立一种思想，那就是不要去找客观原因，只有这样，才能最大限度的发挥主观能动性。建立档案表格：建立学生档案1.建档案袋（封皮上写明签约日期、姓名、年级、学校、辅导科目）；2.建立回访表（根据回访表上的内容将学生的基本信息写到回访表上，并放到自己的文件夹中）。二、排课工作根据学员的性格特征、成长背景、学习情况、家长特殊要求、排课时间、辅导科目、要求、成绩等为学生选择合适的授课老师；班主任根据所了解到学生的所有信息向授课老师介绍学生的详细情况，根据学生和老师的时间制定好具体的上课时间并让老师做详细的课前备课，（如果学生提供考试卷等资料要提前给授课老师准备好），
8、将固定好的学生上课时间排在电脑的一周课程表中，将课表一式三份，一份给老师，一份给学生家长，一份电脑存档；三、第一次前回访1. 第一电话回访的目的是： 介绍自己，告知家长你的角色的作用，（告诉家长，“学习班主任”的工作内容，介绍自己的身份及职责，和家长建立初步的情感）； 主动引导，从孩子的特点谈到孩子的学习，了解孩子在家的一些学习习惯，想办法与家长聊起来； 主遇到家长最关心的问题，即是师资的配备时，要坚定一个信念，那就是我们的老师没问题。只有在这种自信上，我们才能从容地回答家长我们是如何为她的孩子选派老师的，让家长放心； 告知家长，从你打这个电话的时刻起，孩子的学习管理全由你负责，家长有什么情况
9、可以及时与你沟通，你也会经常主动和家长一起沟通孩子的学习状况，目的只有一个，只要是对孩子学习有利的，我们会尽全力去做。然后把自己的办公室电话、手机告诉家长。 表达管理学生的过程中取得家长配合的期望，约定下一次打电话的时间和内容。 具体的告之家长学生上课的时间、地点、科目，提醒学生做好课前的准备工作以及所带的资料等注意咨询师签约时，基本都确定了第一次上课的时间。我们的教务也是按这个去安排的，一般都是在签约后就着手开始安排上课。因为一旦确定了第一次上课的时间，学习班主任要通知家长。对新生来说，一旦确定了，就不好轻意更改，因为这样容易造成家长对我们的不信任。1. 当所接新生是只交了定金，而余款是上课
10、前交清时，应注意：2. 学习班主任有责任监管全款到位后才能上课；3. 当所接新生余款已交清，确定第一次上课时间时应注意及时告知家长上课的时间，并告知家长孩子需要准备什么样的学习资料及一些注意事项。4. 当咨询师原约定的第一次上课时间教务安排师资出现困难时，学习班主任应注意和家长沟通时的技巧，为教务争取时间。5. 当学习班主任通知家长第一次上课的时间家长提出困难时，学习班主任要知道如何协调，如果是家长生气说与她原来的要求不符时，学习班主任一定要记住不要说这是咨询师记错的或是理解错的，认为这与 你无关，而是要及时安抚家长，让家长不要着急，我们想尽一切办法去更正。四、第一次课前接待班主任必须亲自负责
11、学生的第一次上课的接待工作，并做好与学生的沟通，建立良好的感情，将大爱的制度给学生做简单的介绍，方便学生尽快熟悉陌生的环境，并将学生亲自介绍给相应的授课教师，如果有家长一块做简单的交流，时间不要过长以免影响学生的正常上课时间，准时引领学生上课。其次做好家长的接待工作，根据时间做进一步的安排， 教室校区环境管理条例 以及“学员的请假调课制度”告知给学生和家长。在学生第一次上课的时候就要将所有的管理条例等制度告诉家长和学生，以免后期出现不必要的麻烦；注意事项：1. 第一次上课前一天下班前，班主任要打确认电话，以提醒家长学生的上课时间。2. 等待学生来上课之前，要再次熟悉学生资料，做好接待准备。3.
12、 第一次课，要尽量与咨询师一起接待。如果咨询师正接待其他家长，可自行接待。4. 如果是家长送学生来，可由咨询师介绍班主任，做短暂交流，进一步建立信任和感情。然后由班主任带学生进教室，介绍给任课教师，并进行正常的上课。5. 禁止让家长听课，因为一来会影响教室秩序，二来会影响学生的听课情绪。6. 如果家长不立刻走，可根据时间和需要做进一步交流。7. 如果几个学生同时要接待，要合理安排好，不要冷落任何一个人。五、第一次课后的回访第一次课后回访的目的及重要性：了解学生家长的满意度，及时做好调整，第一次课后的回访非常重要，关系着退单的可能性及后期管理的稳定性，班主任要充分重视。过程：1. 第一次课结束前
13、5分钟，班主任等在教室门外，等待学生出来，询问上课是否满意，了解对教师讲课风格、方法、效果的评价，如果家长在场，孩子不方便透露的话，可以给孩子时间考虑，务必当天给孩子或家长打个回访电话，了解上课情况是否满意。2. 学生走后，向任课教师了解学生上课情况，包括师生沟通情况、学生配合情况、学习意愿、学习能力、学科水平及其他前期咨询及交流中未了解到的情况等，并将所有的信息及时的写到学生的回访表中。3. 确定学生回家后，向学生家长了解学生的反馈情况，注意体察家长的态度，向家长反馈教师对学生的反映与评价，尤其是积极的方面。如果对教师教学方式、内容、风格等不满意，要对学生及家长进行适当引导，尽量不用调整教师
14、。回访后要将情况及时的反映给任课教师。1. 如果是对教师本人不满意，且无法调整时，要及做好更换教师的准备。确保再次匹配能够到位，与学生的个性特点相适应，能很快得到学生的喜欢和认可。如果是对其他方面不满，或家长直接提出退单，则了解不满的真正原因，以及做好组团挽单的准备。注意事项：在孩子上完第一次课后在教室外等候孩子，因为孩子第一次来到校区参加学习，很多地方还很陌生，我们的关心会让孩子感受到我们对他的关注。在询问学习情况时要客观具体，不要浮于表面，有的孩子并不知道如何去评价，我们可以提一些问题来引导孩子，掌握情况越真实越具体，就掌握了主动权与家长沟通。及时和任课老师沟通，从任课老师的学科经验上分析
15、孩子的学科的情况，对孩子的一些反映既要如实的反馈给任课老师，又要注意沟通的技巧，不要让任课老师产生误解。再综合你对孩子的观察，孩子的反映、任课老师的反映，然后给家长打第一次课后的回访电话。首先试探家长孩子回家后的反映，如果与自己掌握的情况出入不大时，就根据你自己总结的情况和家长进行沟通，如果出现一定的误差时，要学会以不变应万变，化解家长的担心，从孩子会存在一定的不适应开始，给家长逐一解释，让家长相信通过老师与孩子的接触，老师一定会改变第一次课的模式，让孩子接受的。如果真的出现问题，我们会主动给孩子更换老师，不会让家长失望的。第一次电话后的准备：工作一、根据家长说的情况做好记录整理，并且要着手准备查阅相关资料。比如家长说孩子比较自卑或者比较贪玩或者作业马虎等情况，要在平时查阅相关知识，在第二次给家长电话时讲解决方法。工作二：跟老师一起探讨孩子的学习计划。制定一个
