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1、浅谈初中数学教学中学生学习兴趣的培养【摘要】数学是一门具有科学性、严密性及抽象性的学科。教育必须适合学生的发展需要，必须以学生的发展为根本。当前，适合教育理论、生本教育理论在我县教育工中引起了强烈的共鸣。以适合教育理论、生本教育理论为基础，我们很多学校开展了学导用分层次教育教学模式的探索。我们认为，学生学习兴趣的激发是教学中永恒的主题。 【关键词】初中数学，学习兴趣，培养在整个初中阶段每次考试数学成绩低分人数明显高于其他学科，及格率明显低于其他学科。造成这一现象的原因，作为初中数学教师没有理由不反思。是否在教学中真正做了“因材施教”，具体问题具体分析；是否真正履行了一名数学教师的重大职责。教师
2、只有激发学生的学习兴趣，使他们积极主动参与教学过程，才能体现适合教育、生本教育或者学导用分层次教育教学模式的精髓。怎样才能激发中学生学习数学的兴趣呢？这也是我们每一位中学数学教师必须努力思考与探索的。兴趣激发与培养，其关键在课堂。下面，结合自己的数学课堂教学实践，谈谈中学数学教学中的兴趣激发问题。一、激发学生的学习兴趣建立良好的师生关系兴趣是最好的老师，孔子说过，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见，激发学生的学习兴趣在求知过程中具有举足轻重的地位。在教学活动中，教师的讲授总是或多或少地带有一些感情色彩，即教育情感性。热爱学生，增加情感投入。在教学中，教师首先应热爱自己的学生，以爱心去
3、教化他们，把师生间的距离缩短，让学生感到老师是他们的朋友，这很重要，因为中学生正处于青春发育期，许多情感问题容易受到感染。若教师对他们不闻不问，或是经常骂他们，打击他们，就会使他们抱有很大的成见，很怕这位老师。这样一来，这位老师上课时学生就不会有好的心情。久而久之，学习兴趣全无，成绩就会大幅度下降。化枯燥为有趣，让学生在快乐中学习。数学是抽象、枯燥的，学生学起来感觉无味，影响学生的学习兴趣。教师在教学中应尽量将书本上的知识加以研究，使之变成生动有趣的问题。利用中学生好奇的心理特点激发他们的学习兴趣。二、设置课题结构增强概念激发学习兴趣当代青年学生思维活跃，求知欲强，在学习中对一些未接触的概念，
4、总希望教师的语言叙述，逻辑论述要有很强的吸引力和说服力。抓住学生的这种心理特点，教师要善于把数学的知识性、科学性和趣味性有机地结合起来，从与课题有关的趣味事例出发，引发学生对所学内容的兴趣。概念不仅可以简化知识，有利于学习而且可以扩大知识面，促进学习。数学概念在学生头脑中形成的过程中，教师必须根据教材内容特点和学生实际，采用最合理的课型和结构，选用最有效的教学手段和方法，在生动直观的基础上，通过比较、分析，帮助学生开展积极的思维活动，从而掌握其根本属性，形成概念。很多概念，如果孤立的学习，那是枯燥乏味的。但如果我们放在不同的角度来学习，就会使概念形成很多新的变式，学生就能够在更全面具体的环境中
5、掌握它们，从而培养了学生的学习兴趣。三、了解学生实际，优化教学环节学生不是简单被动的接受信息，而是对外部信息进行主动的选择、加工和处理，从而获得知识。学习的过程是自我生存的过程，是他人无法取代的，是由内向外的生长，而不是由外向内的灌输。掌握了这个标准后，我在教学中始终注意从学生已有的知识和经验出发，了解他们已知的，分析他们未知的；有针对性地设计教学目的、教学方法。优化教学的环节有利于发挥学生的主体作用，有利于以学生的自主学习为中心，给学生较多的思考探索、发现、想象创造的时间和空间，使其在教师的启发下、引导下、独立完成学习，培养其良好的学习习惯和掌握科学的学习方法。课堂教学每一环节，要符合学生认
6、识发展和心理活动的规律性。四、求异创新，学以致用激发学习兴趣数学高度的抽象性和严谨的逻辑性决定了数学知识有一些乏味，很难引起学生的兴趣。因此，在传授数学知识时，教师要不断创新，改进教学方法，用方法的新颖性，激发学生学习数学兴趣。特别是在解题过程中，要尽可能做到解题思路不落俗套，探求新颖的解法。既可以帮助学生解决问题，又可引发学生的好奇心，开拓视野，同时也灌输了数形结合的数学思想，达到激发学生学习兴趣的目的。数学知识源于生活又服务于生活。教师不仅要善于把数学知识与实际生活中的事例相联系，指导学生利用所学的知识去解决实际问题，而且还要根据教学内容，利用现代化的手段，进行直观教学和实地教学，使学生如
7、亲临其境，兴趣盎然，并体验到成功的喜悦。如学习了勾股定理后，安排一节实地测量课，让学生亲手量一量、算一算，学以致用，解决一些不能直接测量的距离问题，使学生感受到勾股定理的作用，把间接兴趣转化为直接兴趣，从而加深了学生对学习数学的情感，激发学生学数学的兴趣，培养了学生用数学的意识。总之，兴趣的培养是多方面的。兴趣，就其本质来说，就是发现优点，就是要有发现美的眼睛。每一个教师都有自己不同的培养兴趣的方式方法，当不论哪种方式方法，都要求我们贯彻好适合教育理论。我们只有在教学实践中不断探索，积累经验，总结完善，从教学的各个方面培养和激发学生学数学的兴趣，才能达到更好的学习效果。我们的课堂才会充满神奇的魅力，才能真正激发学生的学习兴趣。
