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1、 7、 生日礼物教学目标：认识本课生字，学会要求写的生字。正确流利的朗读课文能不拘一格的大胆想象，说说我想了些什么关爱大自然，知道自己该怎样对待周围的小动物。教学准备：生字卡片，学生观察小鸟，想想他们长什么样，有什么用处教学过程：总第 21 课时教师活动 学生活动一、谈话导入。1、 小朋友们，最近老师的弟弟要过生日了，我想给他买一件生日礼物，可不知道该买什么？小朋友帮老师出出主意。说说买什么好？（生说）小朋友的建议可真好，老师也知道了该买什么礼物了，谢谢小朋友的建议。2、今天我们要学的课文也和生日礼物有关，题目是：生日礼物，生齐读课题，小朋友想知道是一件什么生日礼物吗？咱们赶快到书中去寻找答案
2、。二、初读课文解决生字词读音1、下面就请小朋友打开书 40 页自读课文，把不认识的或红色音节的字多读几遍。2、检查生字词读音，抽生读、师随时纠正读音，齐读注意：鸟是鼻音，礼、笼是边音，特的声母是 t3、再读课文注意把课文读通顺，读连贯4、抽生读，分段读，师范读，生齐读5、再读课文找出你不理解的地方做上记号，呆会儿老师讲解的时候要仔细听。交流自学检测互学展示自学安全教育：上下楼梯靠右行，不奔跑，不能拥挤。教学反思：3 月 26 日孩子们对生日礼物都比较熟悉，所以我由生活中你收到过哪些生日礼物引出新课，让学生理解文中的生日礼物的特别。总第 22 课时教师活动 学生活动三、深读课文，理解大意。1、自
3、读第一段，思考生日那天，妈妈送给我一份什么特别的礼物？我的心情怎样？理解“特别”不普通，与众不同。2、指导朗读，怎样读才能读出高兴的心情呢？请自渎体会。抽生读，生评价，齐读。3、这只美丽可爱的小鸟被关在新的鸟笼里说明了什么？自读点评（小鸟是被抓住后关起来的）那你觉得这只小鸟的心请怎样？请自读第二段，把两段连起来思考。4、听老师读第三段思考，我想了想，到底想的是什么？抽生答。我想了想，想的结果是什么？请用波浪线在这一段中勾出答案自己读一读。5、我放走了小鸟以后，小鸟自由了，心情也变好了，你从那里看出来的？用直线划下来读一读。6、我放走了小鸟，为什么说这是我送给大自然的礼物？你是怎样理解这句话的，
4、四人小组讨论。抽生答7、指导朗读，自渎抽生读，齐读。想一想，小鸟被放走后还会飞向哪里？展开想象四人小组交流讨论。抽生答8、小鸟是我们的朋友，我们应该保护它，关心它，让他们与我们人类和平共处。下面在读课文体会感情。四、学习生字1、学习新部首“牛字旁”“示字旁”“反文旁”2、用自己喜欢的方式记忆字型和在田字格中的位置。3、重点指导“爱、放” 师范写，讲解书写要领。4、生描红，师评价五、作业：抄写生字 4 字 2 音 2 词抄写课后 2 题。自读思考思考，勾画讨论解决了互学互学点评作业安全教育：上下楼梯靠右行，不奔跑，不能拥挤。教学反思：3 月 27 日孩子们对生日礼物都比较熟悉，所以我由生活中你收
5、到过哪些生日礼物引出新课，让学生理解文中的生日礼物的特别。8 山爷爷教学目标：1、认识本课生字，学会要求写的生字。2、正确流利的朗读课文3、了解树、草等植被对山体及环境的保护作用，树立环保意识。教学准备：生字卡片，学生观察本地哪些山爷爷穿上了绿袍，哪些还裸露着，再看看这两种山在下暴雨后有什么不同。教学过程：总第 23 课时教师活动 学生活动一、谈话导入。1、出示课题：山爷爷，生齐读课题思考本课写的是谁？为什么叫他爷爷。2、学生根据自己的理解自由做答。小朋友答得可真好，下面我们就一起来学习这篇课文。齐读课题交流二、初读课文解决生字词读音1、下面就请小朋友打开书 44 页自读课文，把不认识的或红色
6、音节的字多读几遍。2、检查生字词读音，抽生读、师随时纠正读音，齐读注意：绿、烈、淋是边音，种、树、织、穿是翘舌音。3、再读课文注意把课文读通顺，读连贯4、抽生读，分段读，师范读，生齐读5、再读课文找出你不理解的地方做上记号，呆会儿老师讲解的时候要仔细听。三、学习生字1、学习新部首“秃宝盖”“宝盖头”“四点底”2、用自己喜欢的方式记忆字型和在田字格中的位置。3、重点指导“受、烈” 师范写，讲解书写要领。区别“爱受”4、生描红，师评价5、作业；抄写生字 4 字 2 音 2 词自学检测展示自学互学作业、点评安全教育：上下楼梯靠右行，不奔跑，不能拥挤。教学反思：3 月 28 日这一课，我是先安排学生学
7、习生字，再来学习课文。对于生字的学习效果还不错。总第 24 课时教师活动 学生活动1、深读课文，理解大意。1、自读第一至八行，边读边思考这几行主要写了什么？抽生答。小朋友真能干能自己读懂课文，可是老师还有一个问题不太明白，为什么大雨淋，烈日烤，山爷爷会受不了呢？2、四人小组讨论。抽答。3、那让山爷爷受不了的原因是什么？请用横线勾出答案读一读。4、是啊由于山爷爷岩石多，树木少，缺少保护，大雨一下就会造成水土流失，山洪爆发所以山爷爷受不了，此时山爷爷的心情怎样？（难受）那你们觉得怎样读才能读出这种感情来呢？5、自读，抽生读，师生共同评价，齐读6、小朋友们看见山爷爷这样难受，都想帮帮山爷爷，那他们到
8、底做了些什么呢？请自渎 9 至 13 行，用波浪线勾下来。抽答7、哦，原来小朋友门给山爷爷植树种草，等草儿，树木长茂盛了，整个山都绿油油的，就像穿了一件绿长袍。为什么山爷爷一穿上绿长袍就眯眯笑呢？四人小组讨论交流。8、原来山爷爷穿上了绿长袍，就不怕太阳晒，雨水淋了，难怪他会笑眯眯的。自己试着读一读读出高兴的语气来。自渎，抽生读，师生共同评价，齐读思考讨论勾画读展示、点评讨论、交流评价9、我们这里有没有还没穿上绿衣服的山，我们该为这些山爷爷做些什么？讨论发言。二、师总结：是啊，树木是山爷爷的长袍，有了这些树木，花草，山爷爷就不怕太阳晒，雨水淋了，他总是笑眯眯的。所以我们要爱护花草树木，让山爷爷永
9、远充满绿色。 讨论总结安全教育：上下楼梯靠右行，不奔跑，不能拥挤。教学反思：3 月 29 日在理解课文内容时，我引导学生观察课文的插图，比较荒山和绿化过的山的不同，从山爷爷的感受出发，来体会，懂得道理。9 森林，你好教学目标：1、认识本课生字，学会要求写的生字。2、正确流利的朗读课文3、知道森林对于维护生态平衡所起的重要作用。教学重点：认识本课生字，学会要求写的生字。教学难点：知道森林对于维护生态平衡所起的重要作用。教学准备：生字卡片教学过程总第 26 课时教师活动 学生活动1、谈话导入。小朋友们，今天我们要学的课文题目有点特别，题目叫：森林，你好 生齐读课题，小朋友想知道这篇课文写了什么吗？
10、咱们赶快到书中去寻找答案吧。二、初读课文解决生字词读音1、下面就请小朋友打开书 47 页自渎课文，把不认识的或红色音节的字多读几遍。2、检查生字词读音，抽生读、师随时纠正读音，齐读注意：并、洋、撑、让是后鼻韵，伞是平舌音，乱、留、啦是边音3、再读课文注意把课文读通顺，读连贯抽生读，分段读，师范读，生齐读4、再读课文找出你不理解的地方做上记号，呆会儿老师讲解的时候要仔细听。三、深读课文，理解大意。1、自读第一段，思考这一段主要写了什么？（森林是由很多很多的树组成的）比较句子：一棵树，两棵树，好多的树。一棵树，两棵树，好多好多的树。 比较哪句话齐读圈画生字自学检测展示自学比较朗读更好，为什么？ “
11、好多好多的树” 用来形容树的多，程度加深了。用这种形式还可以怎么说？好 好 的 2、指导朗读，抽生读，生评价，齐读。3、森林里这么多树，就像一片绿色的海洋，真是太美了。来我们给森林问个好。齐读第 2 段注意读出感情。4、听老师读第三段思考，这段主要写的是什么？抽生答。理解“帐篷”撑在地上遮蔽风雨的东西师小结：原来森林是小动物们的家。它能给动物们遮风挡雨，所以我们要保护森林保护小动物的家。森林除了可以给动物们做家，他还有什么用？自读第五自然段。抽生答。师总结：森林还可以挡风沙，保持水土。那除了书上提到的作用，森林对我们人类来说还有哪些作用？四人小组讨论。抽生答7、指导朗读，自渎抽生读，齐读。8、
12、森林是我们的朋友，我们应该保护它，不要砍伐它，让他们与我们人类和平共处。下面在读课文体会感情。四、学习生字1、用自己喜欢的方式记忆字型和在田字格中的位置。2、重点指导“片的笔顺” ，最后一笔是横折，师范写，讲解书写要领。3、生描红，师评价4、作业；抄写生字 4 字 2 音 2 词抄写课后 2 题。思考小结交流讨论朗读自学交流安全教育：上下楼梯靠右行，不奔跑，不能拥挤。教学反思：4 月 1 日学习这篇课文，我让学生采取多种方式朗读，读出感情，读出自己的体会。10 种树教学目标：1、认识本课生字，学会要求写的生字。2、正确流利的朗读课文3、感受春天种树的快乐，了解种树对保护环境，美化生活的意义。4
13、、喜欢读儿歌，有主动读儿歌的愿望教学重难点：认识本课生字，学会要求写的字。知道环保的意义。教学准备：生字卡片教学过程总第 27 课时教师活动 学生活动1、谈话导入。小朋友们，春天到了，又到了万物复苏的季节，人们又忙着播种，种树了，今天我们要学的课文题目是：种树，生齐读课题（注意种读 zhong） ，读了课题小朋友想知道什么呢？抽生答。小朋友的问题真多，这样吧，咱们赶快拿起书，到书中去寻找答案。二、初读课文解决生字词读音1、下面就请小朋友打开书 50 页自渎课文，把不认识的或红色音节的字多读几遍。2、检查生字词读音，抽生读、师随时纠正读音，齐读注意：兴、幸、声、唱是后鼻韵，串、唱、声是翘舌音3、
14、再读课文注意把课文读通顺，读连贯抽生读，分段读，师范读，生齐读4、再读课文找出你不理解的地方做上记号，呆会儿老师讲解的时候要仔细听。3、学习生字1、学习新部首“兴字头”2、用自己喜欢的方式记忆字型和在田字格中的位置。3、重点指导“声、色” 的写法，师范写，讲解书写要领。生描红，师评价作业；抄写生字 4 字 2 音 2 词抄写课后 2 题。读课题自学检测交流自学互学交流作业安全教育：上下楼梯靠右行，不奔跑，不能拥挤。教学反思 4 月 2 日这一课的生字好像比较难记，有好几个字都写错了， “幸” 、 “声”等。总第 28 课时教师活动 学生活动1、复习1、 读生字2、读课文2、深读课文，理解大意。
15、1、自读 1、2 句， 理解“音符”乐谱中表示音长音高的符号；“歌谱”歌曲的曲子2、指导朗读，怎样读才能读出高兴的心情呢？请自读体会。抽生读，生评价，齐读。3、这两句中一棵、一行、一串是数量词，小朋友读读下面的词你发现了什么？（数量越来越多）出示词语：检测自学交流评价 一棵小树 一棵棵小树 一行小树 一行行小树 一个音符 一个个音符 一串珍珠 一串串珍珠4、听老师读第三四句思考，种树给我们的生活带来的快乐是什么？抽生答。5、是啊，美化环境能给我们带来快乐，带来幸福的生活。那怎样读才能读出感情来呢？自读，抽生读，师生共评议，齐读。6、小树与我们的生活息息相关，是我们赖以生存的事物，为了我们的生活
16、，我们应该多植树，多造林。那你想为小树做点什么呢？ 四人小组讨论，抽答。三、课后小结：朗读交流讨论小结安全教育：上下楼梯靠右行，不奔跑，不能拥挤。教学反思：4 月 3 日这节课上培养了一下小组讨论，学生还是在小组内说，只是有几个同学不知道说什么。11 看浪花教学目标：1、认识本课生字，学会要求写的生字。2、了解大海，想象在海边玩耍的乐趣3、有感情的朗读全诗，背诵全诗教学重难点：认识本课生字，学会要求写的生字。教学准备：生字卡片教学过程：总第 29 课时教师活动 学生活动1、谈话导入。小朋友们，谁来说说你见过的或想象中的大海是什么样的？抽生说，小朋友们说的真好。我们出生在重庆，很多人都没有亲眼看见过大海，只是在电视上报子上看见过。今天老师就和你们一起去看看美丽的大海。今天我们要学的课文也和大海有关，题目是：看浪花，生齐读课题二、初读课文解决生字词读
