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1、工科院校大学生创新创业教育平台构建与实践分析摘 要:高校素质教育重在创新创业教育,特别是在就业形势严峻的当下,工科院校创新创业教育,成为推动国家经济发展的重要力量。本文主要探讨工科院校大学生创新创业教育平台构建与实践,通过分析创新创业教育的重要性、存在的问题,给出工科院校大学生创新创业教育平台的构建方案。 关键词:大学生;创新;创业;教育平台近几年我国高校教育发展迅速,高等教育普及化、大众化,成为高校教育发展的一种趋势。但高等教育的普及并不代表高等教育人才的优秀,而创新创业教育成为提高工科院校大学生人才质量的主要途径。创新创业教育是将社会的创新创业理念,融入到高校的日常教学活动中。通过创新创业
2、教育平台的构建,为大学生提供适宜的创新创业环境,以完成人才培养计划。1 新时期实施创新创业教育的重要性1.创新创业教育是素质教育的根本要求和重要体现国家科研成果转化为现实生产力,各种技术间的交流合作,都需要工科大学生参与其中。工科大学生在国家科学研究、科学技术的创新发展方面,具有重要的引领作用。而高校教学是培养创业创新人才的主要途径,也是向各个方向的创业人才传授基本创业理念的主要途径。创新创业教育是现代高校提倡的教育方式,国家经济结构的改革需要更多具有创新精神的企业进入,高校创新教育应成为长久的人才培养目标。2.创新创业教育是提升大学生就业竞争力的重要途径当前各个国家经济的竞争,归根结底在于科
3、技与创新水平的竞争。创业是科研成果转化为现实生产力主要途径,只有不断建构全新的企业运营模式,才能推动国家经济的不断前进。各种大型企业在毕业生招聘的过程中,也会对学生的创新思维进行考察。特别是那些以科技与创新能力为驱动的企业,会在招聘面试的时候对学生的应变能力展开考察。因此对学生展开创新创业教育,不仅能够提升大学生的创业与创新思维,更能够提升工科学生的整体竞争力。2 工科院校创新创业教育存在的问题1.教育理念与学习理念落后高校领导在关于创新创业教育的问题上,通常采取听之任之的态度。教师也在这种教育思想的指导下,对高校创新创业教育采取漠视态度。大多数教师所开展的创新创业教育,主要向学生传授开公司的
4、流程、赚钱的方案,这样的创新创业教育起不到好的效果。学生在学习的过程中,也将未来的发展目标定位为就业,不会过多关心创业的问题。创新创业教育在高校教学中得不到很好的重视,也就不会产生良好的教育效果。在学校领导、教师、学生三方漠视前提下,创新创业教育的开展缺乏各种条件。2.创新创业教育课程体系不完善当前高校工科大学生创新创业教育,大多以传授专业理论知识作为主要内容,教师也不会向学生讲解过于深入的内容。创新创业教育只是按照国家的规定走过场,没有起到自身应有的效果。创新创业教育重点在于对学生创新意识的挖掘,创新意识是学生创业成功的保障。高校在专业教育方面,将创新创业教育放在不重要的位置上。高校对工科大
5、学生的培养只注重专业基础知识基本技能的培养,不注重创新精神的培养。同时高校的创新创业教育,还没有一套完整的内容体系,课程与课时的安排也不尽合理,学生缺少创新教育的实践机会,创新创业教育发展缓慢。3.缺乏有实践经验的师资专业师资队伍的构建,是高校完成创新创业教育的基础。创新创业教育教师不仅要具有专业的知识储备,还要有丰富的实践基础,要有多方面的专业知识素养。创新创业教育重在实践,重在对学生创业与创新经验的传授。但当前大多数的创新创业教育教师,都具有较高的学历与较为丰富的专业基础知识,但教师的实践经验极为缺乏。教师在建筑工程、电子电气、机械制造、电子商务等方面的实践较少,不能为学生提供相应的实践指
6、导。如果教师不具备专业的实践作业经验,就难以向学生传授实质性的工程创业信息,也就达不到相应的教学效果。3 工科院校大学生创新创业教育平台的构建与实践1.树立创新教育理念高校创新创业教育的人才培养,注重对学生创新意识、创业意识的培养。单纯创新创业课程的讲授,不能在学生心中留下较深的印象。而创新意识、创业意识的传达,则是教会学生专业创新的方法,以及创业的途径。教师在对学生创新创业教育的过程中,要养成自身创新创业的意识。工科专业教学中的很多知识,都能够与创新活动进行有效融合。创新创业的过程,也就是专业基础知识转化为实际生产力的过程。因此创新创业思想意识的传达,要比单纯向学生讲授创新创业知识取得的效果
7、好。2.构建创新创业教育课程体系高校开展的创新创业教育,不仅是对学生创新意识的挖掘,更是对学生创业能力的锻炼。高校向学生传达的创新意识,并不能凭空变为学生拥有的创新能力。意识转变为能力需要不断的实践来完成,高校创新创业培训机构则能够帮助学生掌握必备的创新能力。而在对学生创新创业培训的过程中,要始终以学生的学习兴趣为出发点。通过引导学生围绕专业优势展开创新,不断完善创新创业思想体系。3.实践教学培养学生创新与实践能力创业指导、创业管理学等专业课程的学习,能够建立稳固的创新创业知识基础。工科院校与建筑工程、电子电气、机械制造、电子商务等企业的有效联合,才能培养出更多高科技创新人才。教学、生产、科研
8、的有效结合培养,能够培养更多具有专业知识的实践人才。教师可以带领学生深入生产车间、科研实验室,展开生产项目、科学研究项目的讲解活动。企业中的各种建筑资源、电子电气设备资源、机械设备资源、网络信息资源,都能够供学生展开有效利用。4 结语工科院校大学生的创新创业教育,是对学生创新意识、专业创新创业知识体系、创新创业实践等多方面教育。工科院校教师只有在创新意识的引领下,运用创新创业知识不断加以实践,才能完成创新创业教育活动。参考文献1 李平媛. 将创新创业教育融入人才培养全过程的思考J. 创新与创业教育. 2015(04)2 徐丹. 大学生创新创业与就业相结合的探讨J. 当代教育实践与教学研究. 2016(05)陈?(1977-),女,汉族,山东省嘉祥县人,硕士,西安科技大学讲师,研究方向:教育管理。