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1、提高英语课堂效率,改变学生厌学情绪在进行教学的过程中,教师要关注学生的学习情绪,要注意感受学生在学习英语过程中的情感变化,要是学生出现厌学情绪的话,教师要进行积极地疏导,在对学生进行疏导的同时还必须找到自己身上的原因,看是不是自己的原因造成了学生产生了厌学情绪。如果是自己的原因造成了厌学情绪,就需要和学生进行积极地交流,从而不断改进自己的教学方法,如果是学生的学习英语的方法存在误区,教师就需要对学生进行积极地引导,帮助学生找到问题所在,并帮助学生养成良好的学习习惯,从而逐渐改变学生的厌学情绪。 英语作为一门语言学科,教学本身并没有什么固定的模式,教师为了取得好的教学成果,就需要在教学中多关注学
2、生的情绪,采用灵活多变的教学方式来活跃课堂,把学生的情绪调动起来,使学生能够逐渐改变自己的不良情绪,养成主动学习英语的习惯。一、培养学习动机,转变学习态度在教学中发现,许多学生对英语的学习提不起来兴趣,最主要的原因就是不知道自己学英语究竟是为了什么,许多学生对英语学习的印象就是考试,就是单词的记忆和枯燥语法的讲解,学生对英语学习抱着这样的一种错误认知自然就学不好英语。教师为了改变学生学习英语的这种厌学情绪,就需要端正学生对英语的认识,要让学生感觉到英语的学习对自己以后人生的发展都是很重要的,培养学生学习英语的强大动机,这样学生才能够主动的学习。在培养学生的动机的时候,一是培养学生狭义的动机。比
3、如学好英语,就可以在国外旅游的时候能够和外国人交流自如,能够了解和我们不一样的民族的生活习惯,以后自己能够进入到外企等地方进行工作等。二是较为广泛的动机。比如要让学生明白自己的身上承担着一种社会责任。因此在进行教学的过程中,教师就需要擅于挖掘学生身上的这种动机,从而对学生的不良学习情绪进行引导,从而使得学生逐渐喜欢上英语的学习。比如,在学习译林版初中英语8B的Unit 2 Travelling的时候,教师就可以询问学生“Do you like travelling?”,初中学生都喜欢新奇的事物,因此对旅游就有着天然的喜爱,教师就可以抓住学生这样的心理,来对学生讲“你们都喜欢旅游,但是你们想要去
4、哪里旅游呢?我们国家有许多的美景,但是国外的美景都是你们没有见过的,年轻的时候就应该多出去走走,在外面你们才能够看到不一样的世界!”教师这样讲解以后,给学生放映一些国外的风景纪录片,这样学生在观看的过程中就会被这样的美景所吸引,情绪就调动起来。此时教师就可以对学生讲:“外面的世界很大,英语的学习可以帮助你们更多地去了解这个世界,去扩展自己的视野!”经过这样的讲解,学生的学习动机就激发了起来,就会感受到英语学习是很重要的一件事情,然后改变自己对英语错误的认识,逐渐提高自己的英语学习水平。二、构建情景课堂,鼓励学生参与初中学生都好玩好动,喜欢表现自己,因此教师在进行教学的时候,就可以抓住学生这样的
5、心理特点,营造出生动活泼的教学氛围,使得学生感受到的英语学习不再是枯燥的记忆和考试,而是一门很丰富的语言,只是我们生活中的一门工具而已。教师在教学中固然要追求学生学习成绩的提高,但是学生在进行学习的过程中,不要急于赶教学进度,使得学生感受到英语学习的快乐以后,那个时候再完成教学进度才会事半功倍。比如,学生在学习完译林版初中英语7A中的Unit 4 Food的时候,教师就可以在班级里面来举行一个小型的演讲比赛,来说说自己最喜欢的食物是什么,初中学生都比较喜欢美食,因此在进行演讲的时候也感觉到有话可说,学生的学习兴趣就被激发了出来,学生在说的过程中也不觉得是一种负担,而是当成一种情绪的宣泄方式。教
6、师也可以在班级里面模拟餐馆的场景,然后让学生扮演成顾客或者服务员,来进行情景对话,在对话的过程中,就需要将学到的有关食物的表达加进去,学生爱演的性格就被激发了出来,就会感受到英语在实际应用中的魅力,就能够积极参与到这个过程中,不仅使得学生掌握了有关食物的表达,而且让学生改变对英语的印象,从而有利于接下来的英语学习。三、改善师生关系,优化评价机制在对英语学习有厌学情绪的学生的调查中,学生们普遍反映教师往往关注的是班级里面学习成绩较好的同学,并没有对自己的有过多的关注,这样学生就自暴自弃,形成了恶性循环。因此在教学的过程中,教师就需要给予这些厌学学生额外的关爱,要多关注学生的学习情绪,不要对这些学
7、生进行冷嘲热讽,这只会加剧学生的厌学情绪。教师要改变和厌学学生之间的关系,要和学生像朋友一样交流。对于学生做得好的地方要不吝啬自己的表扬,要让学生感觉到自己的存在,感觉到自己学习的进步,从而能够对英语学习保持持续的学习动力。比如, 在学习译林版初中英语9A中的Unit 5 Films的时候,教师就可以设置自由讨论的环节,来讨论自己看过的电影,和自己的对电影的感受,一些学生对英语学习提不起来兴趣,但是却对英语电影很有钻研,在发言的过程中,往往有自己独特的见解,教师遇到这样的情况的时候,就需要对这些学生进行表扬,并且对这些学生讲:“你们既然对英语电影有这样的见解,说明你们英语的学习能力应该是很强的,你们难道就不想看纯正的不经过各种糟糕翻译的英文电影吗?”经过教师这样的一激励,学生的英语学习欲望就激发了出来,学生就能够主动地进行英语的学习。总而言之,要改变厌学学生的英语学习状况,就需要教师在平时教学过程中,多去关心这些学生,采用新颖的教学方式来激发起学生的学习欲望,从而使得学生能够积极主动地参与到英语学习过程中。