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1、,助教： 陈,静,2006.9-2007.1,北京师范大学地理学与遥感科学学院04级本科生课程 中 国 地 理 主讲：王静爱,一、 课程地位 二、 课程理念与内容 三、 课程网站功能 四、 课程任务与要求,绪,论,一、 课程地位,1 “中国地理”在地理学科中的地位,认识（1）,传统地理学的二分法（辞海）,自然地理学与人文地理学 系统地理学与区域地理学 部门地理学与综合地理学,基础 区 应用 地理 域 地理 学 学,地 学,认识（2） 现代地理学的二分法（钱学森） 地理科学是自然科学与社会科学的交叉学科 资源与环境科学,中国,地理 “中国地理”处于地学与资源环境的结合部 具有基础性和应用性。,认
2、识（3） 现代地理学的三分法（杨吾扬等）,社会人文 科学,社会文化地 理学及分支,区域 地理学,自然地理 学及分支,经济地理 学及分支,生 物 地 学,技 术 经 济,“中国地理”处在自然、社会（人文）和经济（技术） 的交叉部位,具有高度的综合性,中国 地理,区域地理,区域性、综合性,人,地,系,统,认识（4） 现代地理学地球系统科学 地球系统科学,中国 地理 “中国地理”是地球系统科学的重要地域系统组成部分 处在地理学的基础地位,在中学地理教学中的地位,地理79年级 地球与地图 乡土地理,中国地理,2. “中国地理”在国民素质教育中的地位,教育部 全日制,义务教育 地理课程 标准 2001
3、世界地理,地球人：地理环境（资源与环境）,世界人：世界语（数字、音符、元素符号、,英文字母、图形 、计算机语言）,中国人：中国特色（中国文字、中国历史、,中国地理、中国法律、中国文化等）,人：心理素质、身体素质, 在国民素质教育中的地位,对国民素质的理解：,对未来职业素质的理解,科学家 科技论坛,教育家 教育论坛,企业家 商海论坛,官员 管理论坛,中国地理：国情 中国地理资源环境：地域性、综合性,参 谋,地理系的专业课（必修）（1952-1995） 传统区域地理课程：,中国自然地理 世界自然地理 中国经济地理 世界经济地理,3. “中国地理”在高师教学中的地位,1995年教育部地理教学指导委员
4、会：,区域地理作为地理本科教学的核心课程之一,中国地理课程教材,北师大资环系的专业基础课（必修）,（1995-2001）,中国地理,北师大资环系（2001-2003） 地理专业的专业课（必修）,资环专业的专业基础课（选修） 北师大地理学与遥感科学学院（2004 ） 地理、资环、 GIS专业的专业基础课（必修）,中国 地理,1995 年1998 年2003 年 2005年-未 来,北师大 “中国地理”课程建设进程,4.区域地理的两个关键词 关于“区域”名词概念,local place,地方、乡土 地方、地点,area region space location unit globe world,
5、区域、面积 区域、境界 空间、距离 区位、位置 单位、单元 全球、世界,尺度 联系 物理, ,属性半径：确定某种地理性质的区域 对应地图上的某个图斑（M） 定性：RS（能量差异） 定位-划界：GPS 多维地理性质：GIS（社会、自然、信息叠加） 时间维：不同时间尺度和分辨率,关于“区域”测度 三维空间：从球面到平面（地图投影）用经度、 纬度、高度确定地点,乡土地理,世界地理 国家地理,关于“区域”尺度 global world 全球变化与区域响应 regional - country LUCC与区域开发 local province district,环境保护与区域减灾,区域,关于“综合”思路
6、 各地理要素,区域综合,过程综合,空间格局,演变格局,驱动力 系统综合 仿真-模拟-模型,关于“综合”能力训练,区域多源信息的地理综合分析能力：, 区域地图信息应用与综合分析能力, 区域视频信息应用与综合分析能力, 区域遥感信息应用与综合分析能力, 区域乡土信息应用与综合描述能力,二、 课程理念与内容,基 础 教 育,本科教育,进一步深造,1.课程理念 创新性人才培养是高等教育的核心 创新人才培养的关键阶段 走向社会就业,课程与教材设计-教师能力,教与学过程-师生互动,教学实践-学生能力 下游,中游 上游 流域（教育教学过程）：能量流动（能力）物质传输（知识） 基于创新人才培养的教育教学过程,
7、课程教与学过程 (激发研究兴趣和创新欲望),上游,中游 下游,区域地理课程研究性学习与能力培养 “中国地理” “多源信息多教学环节师生双向反馈” 讲课、CAI、网络、实习、作业、讨论、 面试、笔试、学术报告,人文/经济地理,中国自然+人文/经济地理,面向PRED的整合 内容选择由中国自然地理与人文/经济地理要素 转向中国的地理结构、过程、区域PRED的综合。,2.内容设计 人地关系为主线，集中体现： “区域+综合+可持续发展” 关键： 由二元论走向一元论：由中国自然地理、中国,人地相互作用人地关系,专论 过 程,分论 分 区,总论 结 构,3.内容结构,知识 体系,能力 体系,三、 课程网站介
8、绍,网上课堂,课程描述,网络资源,教学评估,学生实践,教 学 过 程 与 网 络 资 源,沿革与规划,课程地位 课程大纲 课程内容 教材使用 教学环节 教学方法,课堂实录 课程讲义 课堂讨论 作业练习 学习测试,地理参数库 基本地图库 地理动画库 地名词典 地理文献 地理网站,从太空看中国 从视频看中国 从实地看北京 学生研究成果 学生实践条件,课程的网络化建设框架 教学队伍,电子教材 end,四、 课程任务与要求,阐明中国地理结构与过程的特征、机制和地域差异 了解中国国情，确立区域可持续发展的观念,为专业课学习奠定基础,为从事中国地理教育和区域地理研究奠定基础,1. 主要任务,2.教学要求,上课：周三1、2节（单周）,周五1、2节,不迟到，要求反馈时不得缺席,作业：布置作业2周内交，过期不候 实习：不缺席,特殊情况：打招呼,成绩评定：结构成绩综合评定,平时成绩占30%；,期中（面试）占20%； 期末（闭卷）成绩占50%,学生组织：自荐课代表2人,分小组：6-7人一组 每组设组长 1人,谢 谢,王静爱：,办公室电话：（010）588074541632 手机号码：13651388170 邮 箱：,陈,静： 办公室电话：（010）588074541632 手机号码：13810907985 邮 箱：,
