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1、“语文主题学习”成全了师生双方2015年我校启动了“语文主题学习”实验，力求实现课内海量阅读。三年来，书籍的陪伴让教育在无声中润化师生的心灵，孩子们阳光向上，享受着童年的快乐；老师们朝气蓬勃，品味着精彩的人生。 一、 搭建交流平台，更新教师观念我们通过组织老师开展多层次广泛深入的讨论交流，在思想认识上达成了共识，在教学观念上得到了更新，实现了“两个转变”。1.教师观念的转变。办学伊始，我坚持把培养教师对学校的认同感、归属感作为人本化管理的首要环节，思想上重视，行动上落实。首先，认同办学理念。我校每年新进教师十多名，每年对新进教师岗前培训的第一课就是宣讲学校的办学理念、课程改革，要求教师像爱护自
2、己的眼睛一样，珍惜学校的声誉，激励教师为学校增光添彩。其次，营造和谐氛围。我们围绕“语文主题学习”，开展丰富多彩的活动，比如诗词过级活动、好书推荐活动、朗读比赛、书画展、创新作业展、艺术节等，这些活动交叉进行，构成一张活动网，师生同台献艺，其乐融融。精彩纷呈的活动让老师们互相交流、眼界大开，营造和谐宽松、健康向上的校园氛围，增强了集体的凝聚力、感召力。2.课堂教学的转变。“语文主题学习”为教师搭建成长的平台，让老师们有成就感。唐丽老师的课堂焕发出阅读的力量，她带领孩子们群文阅读、读书汇报、好书推荐、巧妙练笔，让孩子们的学习能力不断提升。2015年，她在全国小学语文课堂教学竞赛中荣获一等奖；曾两
3、次前往湖北江汉、江西鹰潭等地授课，足迹遍及祖国大江南北。张莉萍老师也是一位在“语文主题学习”实验中成长起来的课改名师，她的录像课获得国家级二等奖，她撰写的文章发表在国家级刊物上。在她们的引领下，我校的王秀明、盛云华、王春梅、刘艳、唐娇娥等大批教师也迅速成长起来。语文课程改革带动其他学科的改变。学校牢牢把握“为了每个学生的发展”这个核心理念，以保证学科基础、满足学生个性需求为原则，建立了“四大系列?n程”体系，即：学科课程、活动课程、实践课程、行为课程，课程的内容涵盖了学生的学习生活、行为养成等各方面，教育内容的完整性凸显。学校的课程体系注重学生的文化基础、自主发展、社会参与，学生的核心素养的培
4、养在课程中落地。二、搭建践行平台，提升教师技能我们围绕实践这个中心，为教师搭建多种成长平台，促进教师的专业发展。1.为教师的成长搭建学习平台。一是在校内扎实开展教师业务学习及培训。二是邀请名师进校示范引领。近四年来，学校每年都请专家、名师到校进行示范引领。三是组织教师外出学习。只要有学习机会，学校就全力支持。每年我们选派三十多名老师外出学习，遍及多个省份。四是鼓励教师海量阅读。为了提升教师素养，学校积极鼓励支持教师阅读。每年每位教师生日可以报销一定的购书经费，坚持开放图书阅览室，让教师读书落到实处。通过学习及培训，为实现教师有效教学提供了“源头活水”。2.为教师的发展搭建展示平台。学校每学期组
5、织一次大型的教师展示活动。“快乐课堂演绎”活动，老师们通过不同的方式诠释自己对课堂的理解；“教师三笔字比赛”活动，老师们将平时苦练基本功的成果一一展示；“教师教学比武”活动，老师们充满激情与智慧的课堂精彩呈现； “教师读书交流会”活动，老师们把对教育的感悟与理解深情表达 活动为所有老师迅速成长提供了“不竭动力”。3.为教师的发展搭建研究平台。学校进行课题研究，能促进教师的学习，营造群体的科研氛围，有利于校本教研的深入开展。老师们将理论融入实践，并在不断学习研究反思总结的过程中，专业化水平和能力得以提高。为实现学校教研的长远发展提供了“有力保障”。三、搭建活动平台，促进教学相长活动具有动态性、体
6、验性、创造性、开放性和直接性等特点，在影响和培养道德品质、塑造道德人格方面有着不可估量的作用。我们组织师生开展了形式多样的特色活动。1.开展“经典诗词过级”活动。为配合“语文主题学习”， 2015年，学校组织语文教师精选经典诗词，编写了四完小经典过级篇目，共248篇，学校每学期组织一次经典诗词过级考试，学生根据自己的水平自由申报级别，对于过级成功的学生，学校颁发相应的过级证书，为学生的积累打下扎实的基础。2.开展少年宫特色活动。我校是湖南省乡村少年宫基地、全国青少年足球特色学校。我们开设了足球、乒乓球、健美操、绘画、书法、诵读、科技等十多种活动课程，丰富的大课间活动，让孩子们学会了跳绳、踢毽子
7、、跳皮筋、跳竹竿舞、玩呼啦圈、丢沙包等技能。每天清晨、课间、放学后，操场上热闹非凡，极大地满足了学生的个性发展需求。3.开展社会实践活动。学校每学期开展实践活动，让孩子们走出教室，来到社会大课堂中，亲身体验不同职业的辛劳。实践课程更是多姿多彩，跳蚤市场、爱绿化率、小小交警、惜水节水、啄木鸟行动等实践课程，孩子们参与其中，在实践中学会创新，懂得责任担当。4.开展志愿服务活动。学校的行为课程专注于学生的自主发展，课程的设置与实施，为学生成长提供多样而全面的“知识营养”。各班级轮流参与“志愿周”活动，每个孩子每学期为全校师生服务一次 快乐写绘活动是我们学校的特色，孩子在小学阶段的课程、作息时间、任课老师、体检信息、自我评价、教师评价、家长评价等信息全部聚集在这“成长写绘本”上。孩子们每月进行一次写绘活动，记录下他一个月内所经历的喜悦、烦恼。老师和家长根据孩子们的经历写下意见或寄语。学校为每个孩子准备了档案盒，待孩子六年级毕业时，奉还给孩子，给每个孩子留下美好的回忆。
