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1、“导学互动”教学模式对初中数学教学的作用分摘 要：在提升数学教学质量方面，“导学互动”这一教学模式所发挥的作用至关重要，可在课堂教学中进行大面积的推广与应用。主要针对“导学互动”教学模式对初中数学教学的作用进行探究，在最大限度内实现对学生学习积极性以及热情的培养，这也是提升教学质量以及教学效率的基础与前提，进而为我国教育事业的进步与发展做出贡献。 关键词：“导学互动”；教学模式；初中数学；教学在新课程改革不断深化的背景之下，初中数学教学水平在原有的基础上得到大幅度提升，但其所面临的社会压力也越来越大，因此对教学质量进行进一步提升是必然趋势。较为传统的数学教学模式已经不能满足时代发展的需求，结合
2、实际对数学教学进行合理的改革与创新是解决上述问题的重要手段，“导学互动”教学模式在此种趋势之下应运而生，不仅可对学生的综合素质?M行全面培养，同时还能为学生今后的学习与发展打下坚实基础。一、“导学互动”模式的基本概述1.基本概念“导学互动”可以说是一种全新的教学模式，“导学结合”以及“互动探究”这两种特征可在上述模式中得到直观体现。一般情况下，“导学互动”会严格按照以下四个步骤进行：自学纲导、合作互动、导学归纳以及反馈训练。也就是说，在实际运用“导学互动”模式开展教育教学活动时，必须对上述因素充分考虑。2.基本特征通过对“导学互动”具体应用的分析，我们对这一教学模式的特征进行总结，下面我们对其
3、特征的具体表现进行分析。（1）在实际教学过程中，使用“导学互动”模式必须将课堂作为一个教学单位，这个教学单位具有一定的完整性。在应用“导学互动”教学模式的课堂上，教师主要需要在遵循以下三点要求的基础上进行教学。首先是利用必要的手段促使学生实现对知识的自主学习，其次是促使学生实现对所学知识的彻底内化，最后是通过检验等方式帮助学生熟悉与掌握所学知识。（2）“导纲”在教育教学工作中有着科学组织与引导的作用，因此教师也需要将“导纲”作为核心开展一系列“导学互动”模式教学活动。在提升学生自主学习能力方面，“导纲”可促使自身价值与意义得到最大限度的发挥，并为学生提供浓厚的学习氛围。（3）引导、自学以及互动
4、是“导学互动”教学模式的显著特征，教师必须明确自身在“导学互动”教学模式中的引导地位，在实际应用“导学互动”模式时也时刻注意学生的自主学习，注意不能在这一过程中忽视师生之间的交流。二、“导学互动”教学模式在初中数学教学中的作用1.有利于教师教学能力的提升在初中数学教学中采用“导学互动”的教学模式对教师提出了更高的要求，需要教师在教学之前做好充足的准备。而这所谓的“充足”，不仅是教师对于新课改理念的充分认识，而且也包含了教师在教学观念和教学方法上的有效转变。然而，根深蒂固的传统教学观念要改变也并非易事，所以，在当前的教学实践中，教师观念转变力度不够的问题普遍存在。主要表现在两个方面：其一，教学形
5、式化严重；其二，教学内容设置和教学方法选用受观念阻碍，导致教学水平降低。2.有利于学生学习能力的提升初中阶段的学生正处于青春期，不同于小学生的乖巧，也不同于高中生的稳妥，正值叛逆期的他们在为人处世中很容易被自我想法“绑架”，歪曲他人意图。所以，对于初中生的学习引导教师需要格外注意，应致力于赢得学生的认可。在传统“灌输式”的教学中，学生始终处在被动接受的状态，主体地位得不到重视，主体性得不到发挥，缺乏学习兴趣和学习积极性。而“导学互动”教学模式的应用，帮助师生转变了传统的主客关系，教师更好地发挥主导作用，在知识和学生之间起到链接和指导的作用，师生互动解决数学问题，能够有效激发学生学习主动性，提高
6、学习能力。3.有利于课堂教学效率的提升学以致用是课堂教学的最终目的，初中数学课堂亦是如此。高效的课堂教学能够让学生更好地学习知识、理解知识、应用知识、获得成长。“导学互动”教学模式的引入，可以有效提高课堂的教学效率。比如，在讲解“直线和圆的位置关系”时，教师可以先让学生自主讨论，学生应用自己已有的知识，思考、分析问题；再将学生按照分组原则分组，进行小组讨论，总结本组的观点，进行组间的沟通交流；再由学生对自己的表现进行评价，最后由教师进行总结性点评，告知学生正确答案有：相离、相切和相交。学生通过自主合作、探究、思考和分析，对于知识的掌握会更加牢固和深刻。“导学互动”教学模式是现代教育发展的产物，应用在初中数学教学中，对学生、教师都具有非常重要的意义。初中数学教师一定要充分利用“导学互动”教学模式，通过对学生的合理引导提升学生的学习能力，在这个过程中也不断提升自己的教学能力，提高课堂教学的质量，促进学生的综合发展。参考文献：1林勇明.“导学互动”教学模式对初中数学教学的作用分析J.新课程导学，2017（15）.2叶德妹.“导学互动”教学模式对初中数学教学的作用分析J.文理导航（教育研究与实践），2017（5）.？?S编辑 张晓婧
