部编版五年级语文上册期中知识点汇总

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1、1白鹭1白鹭 1.白鹭作者郭沫若，代表作有诗集女神。 2.68 自然段描绘了三幅优美的图画分别是：水田钓鱼图、闲立枝头图、黄昏低飞图。 3.白鹭美，美得像一首诗，一首精巧的诗，一首韵在骨子里的散文诗。（1）白鹭的外形美，美得自 然，美得恰到好处。（2）白鹭的美还体现在与水田的和谐美。（3）白鹭的美还是一种“澄清的美”， 为乡村生活增添了具有生命的清澄。白鹭是一首歌，一首优美的歌，一首铿锵的歌。全文描写了白鹭 的形体、颜色和神态，赞颂了寻常事物中蕴含着的内在美，抒发了作者对平凡而高洁、朴素而美好的 境界的追求和向往。 4.“清澄”一词一般形容水清澈透明，这里用来形容画面，含义为“清新、纯净”，突

2、出了画面清纯 美丽的特点。 5.sh 嗜 好、试 验、示 意、故事 xin 嫌 弃、悠闲 、贤 惠、弓弦 6.澄 chng 清澄、澄澈 dng 澄清 巧记：浑浊的水放在缸里澄（dng）清了，就变得澄（chng）澈多了。 7.描写白鹭的古诗句 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（杜甫 绝句） 白鹭下秋水，孤飞如坠霜。（李白白鹭鸶） 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。（张志和渔歌子） 2落花生2落花生 1.作者课文围绕落花生写种花生、收花生、尝花生和议花生四部分内容。 2.文章借写花生告诉我们要学习花生不图虚名、默默无闻、无私奉献的特点。做人要做有用的人，不 要做只讲体面而对别人没有好处的人。文章采用

3、了借物喻人的写作方法。 3.竹子虚心正直，梅花高洁顽强，蜜蜂勤劳奉献，路灯默默坚守 由“蜜蜂”我想到了辛勤劳作的环卫工人。“唰唰唰”前方传来扫地的声音，晨光中，我看 到了一个又瘦又小的身影。她，就是我们天天都能看到的女清洁工。我从她身边经过，只见她戴着手 套，穿着单薄的衣服，不停地挥动着扫把，把枯枝败叶、果皮纸屑扫进簸箕里 老师虽然不像着名科学家那样驰名中外，也不像电影明星那样引人注目。他们普通而平凡，但他们担 负着培育下一代的重任。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，老师一直坚守着自己的岗位，为我 们呕心沥血，用自己辛勤的汗水耕耘着这片土地，用自己的行动和耐心播撒了爱的种子，使我们懂得 了做

4、人的道理。多少个静静的深夜呵，老师还在灯下备课，批改作业。那作业本上的那一条条批语， 那一个个红勾不全都凝聚着老师心血吗？他们把一批批学生送到各个工作岗位上， 而在培养学生的过 程中，却像火炬一样燃烧着自己。老师用自己的身躯为我们架起了通往成功之路的桥梁。 4.分辨、争辩、花瓣、小辫子爱慕、临摹、坟墓 5.zh 榨 油、爆炸 、奸诈 、微风乍 起 6.便 bin 方便、便利 pin 便宜巧记：楼下便（bin）利店里的商品卖得非常便（pin）宜。 7.歌颂奉献的古诗句： 采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？（罗隐蜂） 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（李商隐无题） 3桂花雨3桂花雨 1.桂花带来的美

5、好回忆：桂花盛开时桂花的香气，摇桂花、晒桂花、食桂花。 2.“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”这句话的含义： 母亲家乡的生活离不开桂花，家乡院子里的那棵桂花树是母亲生活乃至生命的一部分。桂花是没有区 别的。 母亲并不是在用嗅觉区分桂花， 而是用情感在体味它们， 母亲的话表达了对家乡的热爱与怀念。 3.“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。”浸，泡， 使渗透。形象地写出了桂花香的浓郁，流露出作者内心的喜悦之情。 4.我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”从“抱”“摇”等动词我们可以体会作者的“摇花 乐”。将纷纷飘落的桂花说成是桂花雨，形象贴切，生动地

6、描写了儿时的“我”摇桂花的情景， 表现了“我”欢乐与兴奋的心情。 5.jin 捡 拾、挑拣 、检 查、剪 刀 6.鲜 xin 鲜美 新鲜 xin 鲜见 鲜为人知 巧记：这座鲜（xin）为人知的小岛上，盛开着许 许多多鲜（xin）艳的小花。 7.作者喜欢桂花，为什么却将桂花与梅花对比，说它笨笨的？这是运用了“欲扬先抑”的手法， 先写它平淡无奇、不够灵秀，然后笔锋一转，交代“我”喜欢桂花的原因香气迷人，表达了我对 桂花的喜爱之情。 8.描写桂花的古诗句： 人闲桂花落，夜静春山空。（王维鸟鸣涧） 桂子月中落 , 天香云外飘。（宋之问灵隐寺） 4珍珠鸟4珍珠鸟 1.珍珠鸟作者冯骥才，当代作家，著有俗世

7、奇人神鞭等多部作品。 2.本文叙述了“我”和珍珠鸟从相识、熟悉、亲近到信赖的关系变化过程。小鸟由“怕”人到“信赖” 人，谱写了一曲人与动物和谐相处的爱的颂歌，揭示出:“信赖，往往创造出美好的境界。”的主题。 3.蔓 mn 蔓草、蔓延 wn 藤蔓、瓜蔓 巧记：我发现蔓（mn）草中有几条瓜蔓（wn）。 待 di 待会儿 di 等待、招待 巧记：请你耐心等待（di），待（di）会儿我就下来。 卷 jun 卷尺、卷心菜 jun 试卷、画卷 巧记：我小心翼翼地卷（jun）起了这幅珍贵的画卷 （jun）。 4.信赖是一盏灯，一盏明亮的灯，它使我们前进的道路更亮、更明； 信赖是一杯茶，一杯浓浓的茶，它将温暖

8、与爱传递给大家； 口语交际制定班级公约口语交际制定班级公约 提示：1.发现班级存在的问题；2.提出班级建设的目标，从学习、纪律、卫生、安全等方面考虑；3. 制定细则；4.认识公约的重要性，约束自己的行为。 示例：班级公约内容 1.进校：穿戴整洁，危险物品莫带来，见到老师要问好。 2.集队：出操快静齐，升旗仪式要庄重。 3.锻炼：两操两课要参加，动作规范做好操。 4.学习：上课专心听讲，作业按时完成。 5.课间：休息不打闹，上下楼梯有秩序。 6.安全：防火防电防跌伤，出现事故莫慌张。 7.公物：公共财产要爱护，如有损坏要赔偿。 8.生活：勤俭节约不挑食，文明就餐讲卫生。 9.离校：值日卫生勤打扫

9、，离校熄灯关门窗。 10.目标：班级公约大家定，行为习惯常对照。 名言：不以规矩，不能成方圆。 语文园地一语文园地一 1.三句话都使用了对比的修辞手法，凸显了花生的朴实无华、默默无闻；白鹭的精巧、和谐、匀称 之美；“瓜、藤、叶”的美丽可爱。 2.温和（形容气候）昆明的气候温和，四季如春。 （形容性格）薛老师说话很温和，从不向我们发脾气。 3.蝉这首诗中“居高声自远，非是藉（ji）秋风” 藉（ji）：凭借，诗句包含的真理是： 立身品格高洁的人，不需要外界的凭借，自能声名远播。表达出对人的内在品格的热情赞美和高度自 信。 习作 1我的心爱之物习作 1我的心爱之物 一、确定写作对象一、确定写作对象

10、选择你最喜欢的、最好写的物品作为写作对象。（文具、玩具、生活用品） 二、进行观察二、进行观察 1.外形 （形状、大小、颜色、材料、组成） 2.观察顺序 （从整体到局部、从上到下、从外到内） 3.作用 三、说一说它的来历三、说一说它的来历 写一写你是怎么得到它的，为什么它会成为你的心爱之物。其中又包含了什么感情在里面呢？ 四、写作提纲四、写作提纲 开头：点出要写的心爱之物 中间： A.介绍其外形特点与内部构造 （大小、形状、颜色；按空间顺序） B.介绍其来历、功能或用法 C.展开联想和想象 结尾：表达你对其喜爱之情 好词 香气袭人郁郁葱葱婀娜多姿亭亭玉立含苞欲放惹人喜爱亲密无间形影不离心满意 足

11、悠然自得自由自在无忧无虑洋洋得意没精打采小心翼翼可怜巴巴细嚼慢咽慢 条斯理忠心耿耿善解人意心花怒放 好句 1. 香气就是从马缨花的这一片绿云里洒下来的，洒满了整个院子，洒满了我的全身，使我仿佛在香 海里游泳。（运用比喻，生动形象，人景合一） 2. 我有点坐不住了 , 书包里的小蚕活像在我心里爬来爬去，痒丝丝的。（细腻生动，充满童趣，蕴 含情感） 好段 1. 它小时候可逗人爱哩！才来我家时刚好满月，腿脚还站不稳，已经学会了淘气。一根鸡毛、一个 线团，都是它的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑 再跌，头撞在门上、桌腿上，撞疼了也不哭。后来，胆子越来越大，就到

12、院子去玩了，从这个花盆跳 到那个花盆，还抱着花枝打秋千。（描写段） 2. 我有张小小的书桌。它又窄又矮，破旧极了。在外人眼里简直不成样子。上边的漆成片地剥落下 来，残余的漆色变得晦暗发黑，连我自己都认不准它最新是什么颜色。桌面又满是划痕、硬伤，还有 热水杯烫成的一个个套起来的深深浅浅的白圈儿。 它一边只有三个小抽屉， 抽屉的把手早不是原套了。 一个是从破箱子上移来的铜把手，另外两个是后钉上去的硬木条。别看它这副模样，三十年来，却一 直放在我的窗前，我房间透进光来的地方。（描写段） 好开头 1. 即使在不怎么冷的日子，我也喜欢围上它，它是一条不起眼的围巾，但它的抚触轻暖，有如南风 中的琴弦，把世

13、界遗留在恻恻轻寒中，我的脖间自有一圈暖意。（开门见山，运用比喻，铺垫下文） 2. 我爱繁花老干的杏，临风婀娜的小红桃，贴梗累累如珠的紫荆；但最恋恋不舍的是西府海棠。 （运 用排比，强调重点，点出喜爱之情） 好结尾 1. 有这样的韧性，能这样引起我的幻想，我爱上了夹竹桃。（总结全文，表达赞美之情） 2. 太阳照射的时候，三角梅的每朵花都泛溢着红色的光晕；而风儿一吹，它的每朵花都像一只火红 的蝴蝶张开了翅膀，扇动着，奋争着，仿佛要挣脱枝头，翩翩飞去。生命，真是有些说不清道不明的 奥秘和潜能的。（意蕴深长，回味无穷） 佳作 陪伴童年的挚友舞蹈鞋 时光，稍纵即逝，回顾过往，满目尽是天真烂漫的金色童年。

14、弹指一挥间，刹那芳华，只留下一 阵阵欢声笑语，与你相伴的日子，有欢乐，有惆怅，令我难忘。 你，陪伴了我五年的挚友我的舞蹈鞋。 犹记得初见你时，百感交集，心中有按捺不住的激动。你静静地躺在匠心独具的包装盒里，身穿 一件肉粉色的晚礼服，犹如一位小姑娘急匆匆地去参加舞会似的。旁边还有两条带子，系在舞蹈鞋里 面的两边，好似一条腰带系在你美丽的礼服上翩翩起舞。 第一次上课时，我穿着你在窗明几净的舞蹈室里练习舞蹈，虽然索然无味，却也有些许期待。你 在日光灯下闪闪发光， 似乎在为我加油， 望着光芒四射的你， 心里不再浮躁。 两个小时的基本功训练， 使我心力交瘁，但却因为有你的陪伴，疲惫中又掺杂了丝丝喜悦，不

15、知不觉中缓解了身上的酸痛。 和你在一起的日子里，我把舞蹈视作我生命中的一部分，而你也是我生命中不可或缺的好搭档， 在你的陪伴下，我越发喜欢舞蹈了。 你带给了我喜悦，亦伴随着泪水。那是一次舞蹈课，我没有穿袜子，古灵精怪的你在我脚上磨来 蹭去。起先，我毫无察觉，但不知不觉中，我感到阵阵切肤之痛，我情不自禁地向脚踝看去，蓦然发 现，竟然被你磨破了一层皮，滴滴殷红的血正从伤口溢了出来。无奈，我穿上了平常穿的鞋，一瘸一 拐地回家了。处理伤口时，一滴滴消毒水一次次触碰那伤口，我忍不住地哽咽，眼泪挣扎着涌出了眼 眶， 像断了线的珠子止不住地往下淌。 伤口的痛楚， 令我不由自主地对你心生怨气， 真恨不得丢了你

16、。 但看着你原本的“粉裙裙”变成了“灰衣服”，想起初见你时，你璀璨生辉的样子，我忽然感觉对你 有说不尽的亏欠。因为我，你被泯灭了光芒，而我却因为自己的错误埋怨你，想到这里，我情不自禁 地把你紧紧抱进怀中 是你， 陪我度过了人生中充满乐趣和烂漫纯真的童年 5搭石5搭石 1. 搭石一文通过描写乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景，赞扬了搭石默默无闻的无私奉献精 神，同时也赞扬了无私奉献和一心为他人作想的人性美。人们走搭石时的动作、声音让我们感受到了 画面美，人们在走搭石时能够互相谦让，尊老爱幼，让我们感受到了心灵美。 2. “上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来 合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。”从中可以体会到乡亲们“一心为 他人着想”的助人之美。 “每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去， 踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。”从中可以体会到乡亲们相 亲相爱、协调有序、生活默契的和谐之美。 “假如遇上老