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1、班主任的培训心得体会通过本次培训让我学到了许多实实在在的教育教学方法，使我收获颇丰。下面我简单的就本次培训谈几点体会。教育从实际意义来讲就是在原本的基础上提高和变化；教育就是能让所有的孩子抬开端来做人；教育就是让孩子在某1项有所发展，总的来讲就是让每一个孩子扬起自信的风帆。教育的根本目的是学生思想道德的教育，也就是做人。作为班主任，其穿着、知识素养、管理能力等都对学生起着举足轻重的引导作用，说白了教师的思想道德对学生的思想道德起示范作用，那末作为班主任，必须德才兼备、刚柔并济、善于鼓励、冷静冷静，善于认识学生。具有这些素质还不足够，还要有1颗博爱的心，去爱每个学生。在这1点上让我在这次培训中影
2、响最深的1句话就是：“作为1个人，就得爱自己的孩子和家庭；作为1名老师就得爱自己的学生和学校，爱学生和学校就像爱自己的孩子和家那样”。你对他们的付出就是你的收获。用张景浩老师的话：“人最喜欢乐欢自己的人，人最喜欢欣赏自己的人”。你能那末喜欢他们，他们能不喜欢你吗，这就从根本上解决了师生间的隔阂，师生间相处好了，任何事就解决了，你说的话学生就会照做不2呀，教育的问题也完全的解决了。只有注入了爱的教育才能引发学生的共鸣，才能到达最好的教育效果。韩玲老师深情的报告让我收获颇丰。用心收获快乐、精彩，老师要善待、关爱每个学生，要看好每位学生，我们要尊重和欣赏学生，即便不欣赏，但必须接纳他，由于他是你的学
3、生，他是1个孩子，还是个没有长大的未成年的孩子，所以我们必须给他教育。做学生最信任的带路人。仔细决定效力，我们要欣赏每一个学生，发现每一个学生的闪光点，即便么有闪关点，但总有他与众不同的地方，这就是他的亮点，我们可以从此放大，给孩子建立自信。给孩子1个自由快乐的成长空间，在班级活动中不断总结提升自己的位子和作用，把创新放在每一个细节上。在评价孩子时，要深信：“多1把评价的尺子，就多1批好学生”。用他们两位老师的话：“我们要通过量种方式让孩子找到自信，不求每一个孩子优良，但求每一个孩子都在进步”。作为老师的我感到自己今后责任的重大。我们的服务对象不单单是1个个学生，它联系的将是1个个家庭的全部；
4、影响的不单单是1个人，而是1代人乃至是几代人。班主任工作神圣而伟大；任重而道远。要做好1个班主任，就必须采取新的教育理念与新的教学策略。走进孩子的心里世界，站在学生的角度处理问题。我们要跟时期走，与时俱进，不能墨守成规。为了明天的成功我们努力吧！学习、酷爱、研究、享受是生命的支柱。为师者只有到达厚积薄发，游刃有余的境地，才能应变不惊，胜任教师职业。我们都共同生长在教育的环境中，很难清楚地认识到我们本身所存在的问题，但是当我们和社会接触时，我们会发现很多已不容藐视的问题。这次暑假班主任培训，几位专家老师的报告，给我带来很大的震动。1、正确对待自我和他人。1、学会积极的悦纳自我。真正去理解、评估并
5、接受和爱好自己，从而自信阳光的去面对我们的孩子。传递给孩子这样的心态，那末我们的学生不也会如此了吗？具有1颗恒久而乐观的心态是我们送给孩子最宝贵的财富。2、积极的去爱学生。只有给予学生爱，让学生感遭到爱，体会到被爱之乐，他们才会学着去爱他人。这份爱是忘我的，是需要全心付出，不求回报的，是需要坚持常常，不带有色眼镜的，这说起来容易，做起来很难。但是这份爱可让孩子变成天使，反之可以把天使变成魔鬼。我常常说的1句话就是：每一个孩子都因可爱而值得爱！爱可让我们内心温暖而踏实，满足而丰盈，爱的教育体现着伟大的人格。3、建立和谐的人际关系。没必要去刻意逢迎任何人，只需发自内心去尊重、真诚去理解，彼此信赖与
6、赞美，主动沟通与交换，那末我们的目的是1致的，我们的心灵是相通的，我们的关系必定会和谐和谐。2、做孩子喜欢的老师。微笑是最好的语言，面带微笑去爱学生，相信学生的能力，放手让他们自主去学习和生活，与孩子成为密切的朋友，了解他们的内心，共同感受喜与悲，这都是我们努力要做到的，也许我们已在做，但我们要更加努力做到尽善尽美。3、“以人为本”的管理思想。关于管理，几位老师都提到了民主。为班级管理开辟出1条崭新的思路，并且取得了管理的成功。“民主”管理提高了学生对管理活动的认识，最大限度地调动了学生参与管理的积极性、解决了学生服从管理，投入管理的问题，以“以法治班”，使班级管理构成制度化，走向了自动化；2
7、者结合，不但没有损伤被管理者的积极性，还在1定程度上极大地解放了学生的个性与创造性，使班级管理沿教师设计的预定轨道上运转，到达了理想的管理效果。我进1步坚定了以下认识：1、虽然班级管理的对象是学生，但是我们不能把学生当作没有思想，没有情感的被动的受管理者，而应当把他们当作有思想、成心志、有情感的主动发展的个体。成功管理的条件是尊重他们的意愿，尊重他们的人格，把他们当作实实在在的“人”，而不是驯服物。2、班级是学校教育教学工作的基层组织，从1定程度上说班主任作为班级工作的组织者、领导者，是班级管理工作的灵魂、但班主任不能只做学生活动的监护人与严厉的执法者。作为教师，他首先要了解学生，尊重学生，相
8、信学生。他山之石，可以攻玉。从这次培训中，我既学到了班级管理的先进理念，先进思想，又学到了许多具体的方法，在今后的班主任工作中，我应当结合我班的实际，鉴戒他人的先进经验，探索出1套合适我班的管理模式，让务实的品质成为我们的生命支柱。本学期我参加了班主任培训班的学习。在培训中，通太高级讲师的讲座，让我对班主任工作有了更深入的理解。2101世纪，班主任面对的学生不再是1个等着灌水的空瓶子，而是1扇扇等待开启的大门。每个学生的内心都是1个丰富的未知世界，这个世界充满着求知的渴望、自我实现的假想、社会交往的需求、5花8门的矛盾、突如其来的想入非非学生的内心世界是1个等待开垦的世界，是1个充满能气力的世
9、界，是1个充满矛盾的世界。随着历史的进步，我们的国门打开了，心门却逐步关闭了，人们的内心有了寄存隐私的角落。学生的内心更是这样。班主任教师不再能期望像以往那样逼迫他们进入我们设定的世界。反之，能不能进入学生的内心世界是现今决定教育成败的关键1步。随着社会对培养学生的要求的改变，更迫切地向班主任提出了更高的时期要求。我想，作为新时期的班主任，应做到以下几点：1、为人师表，建立良好的形象中学是人的1生发展的奠基时期，班主任是学生人生路口的带路人，班主任的德才学识、情感人格、言谈举止等都会给学生留下深远的影响。班主任应加强自我修养，在学生中建立良好的风范，要“动面貌”、“正色彩”、“出辞气”。所以，
10、在工作中，我们应严肃自己的面貌，端正自己的脸色，注意自己的言辞，处处严格要求自己，重视自我修养，建立良好的教师形象。2、播撒爱心，对学生1视同仁班主任要酷爱学生，把师爱洒向每一个学生的心田。马卡连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。”师爱是教育的“润滑剂”，是进行教育的必要条件。当教师全身心肠爱惜、关心、帮助学生，做学生贴心人时，师爱就成了1种巨大的教育气力。正由于有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。师爱要全面、公平。全面公平地爱是指教师要酷爱每个学生。学习好的要爱，学习1般的要爱，学习差的也要爱;活泼的要爱，文静踏实的要爱，内向拘束的更要爱;
11、“金凤凰”要爱，“丑小鸭”一样也要爱。3、培养习惯，塑造优秀人材常言道，3岁定810。大教育家孔子云：“少年居性，习惯之为常。”而培根在论人生中便明确指出：“习惯真是1种顽强而巨大的气力，它可以主宰人生。因这人自幼年就应通过教育，去建立1种良好的习惯。”可见，幼年养成习惯的好坏对人的1生有直接影响。班主任在培养学生良好习惯方面有不容忽视的责任。习惯的养成绝非1朝1夕的事情，必须“日积月累地练，练到非常熟，再也丢不了”便成了习惯。在此期间，我们班主任需要的是“勤”和锲而不舍。4、潜心科研，不断开辟创新教育教学科研能力是优秀班主任素质中不可缺少的1项基本功。现今社会新事物层见叠出，当代学生活泼好动
12、。对此，班主任应当给予研究和探讨，这便要求班主任具有强烈的教育科研意识，在教育教学实践中，班主任要不断对教育教学的新情况、新热门进行研究，在研究中得出正确的结论，进而改良自己的教育教学实践活动。现代班主任不应是“两眼1睁，忙到熄灯”的苦干型班主任，而应做科学型的班主任、学者型的班主任。所以说，新的时期向我们提出了新的要求，新课程向我们提出了新的理念。我们要用心育德、用情育德、用行育德。今年5月份，我参加了20xx年福建省小学骨干班主任第1期培训。每位授课专家、学者们的人格魅力、渊博的知识令我高山仰止。通过这次学习，我收获颇多，感遭到省教育厅对加强小学班主任队伍建设的重视，进1步认识到了小学班主
13、任工作的重要性、复杂性。下面谈谈我的几点心得体会。1、师爱打开心扉的钥匙我们当班主任的老师常常是两眼1睁，忙到熄灯，但期望值与收获相去甚远。做老师的都愿意而且期盼和自己的学生打成1片，建立1种正常的、友好的乃至是密切和谐的师生关系。学生呢，却始终成心无意地对自己的老师关起情感的大门，学生个性开朗些的，也是犹抱琵琶半遮面。这类现象在学校里非常普遍。究其缘由，1是现在的学生信息量大，思惟活跃，思想开放，求新求变意识较强;道德取向多样化，评人评事敢想、敢说;主体意识强，逆反性强，不愿立即接受外界劝告和他人的批评。2是教师没把师爱表达得清清楚楚，未获得学生的信任，师生的情感没有共鸣。不言而喻，老师如不
14、能真正了解并走进学生的内心世界，就会增加施教的难度，素质教育也在无形中被排挤了。面对新生代的孩子，我们有时会觉得老办法不好用，新办法不会用，硬办法不能用，软办法不管用。这里有个小故事，或许能给我们带来1些启发：有1扇门是锁着的，砖头、木棍使尽浑身解数怎样也打不开，这时候钥匙来了，它轻而易举地打开了门，砖头木棍很羡慕钥匙，钥匙轻轻地说：“由于我最了解他的心。”班主任工作其实也是1种艺术爱的艺术!是的，没有1个字能像“爱”那样，如此丰盈地占据我们教育者心灵的空间。是爱，开启了孩子心灵的大门;是爱，唤醒了孩子沉睡的灵魂。只有当班主任给学生以真挚的爱，给学生以亲近感、信任感、期望感，学生才会对老师产生
15、迷恋敬慕的心理，才能向教师敝开内心世界，我们才能“对症下药”，收到应有的效果。当我们蹲下身子，和学生对话，蹲下的不单单是高度，更多的是角度。如果我们具有1颗童心，喜欢孩子的喜欢，兴趣孩子的兴趣，讨厌孩子的讨厌，和学生零距离沟通，学生自但是然地亲其师，信其道。这有点像孙子兵法的“美人计和苦肉计”，也可说是拉拢人心计，投其所好，以其好为饵，诱其学习，促其检讨，修正自已的人生坐标。固然，光有爱，成长的力度是不够的，还要花心思让他成长，等待他，相信他在渐渐地成长，借用邵武实验小学的校长赵志华老师的话，班主任要4像：像家长1样，真心关心学生的生活和学习;像春风1样，去温暖学生的心;像路灯1样，为学生指明
16、前进的方向;像舵手1样，及时指出学生的毛病和不足，及时纠正学生前进的方向。因此，班主任必须用自己的爱心去感化学生，做到动之以情、晓之以理、寓理于情、情理结合，才会产生动情效应，从而收到较好的德育效果。2、沟通和谐班级的溶剂班主任是班级的组织者和管理者，是联系科任教师的纽带，是沟通学校、家庭和社会的桥梁，在教育教学工作中，班主任的作用是重大的。班主任工作是1种具有紧急性、艰巨性及长时间性的教育教学活动。我们知道学校教育、家庭教育、社会教育直接影响着教育成果。对学校德育工作的实效性，现在有1种流行说法：5+2=0(5天的学校教育+2天的家庭教育等于0)面对这类不良的现象，抱怨是没成心义的。这是社会因素给班主任工作带来新的挑战。美国心理学家哈里森
