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1、南亚教案设计教学目标： 通过活动引导学生通过看地图、分析地图，让学生多思考、讨论、展示、讲解、练习等多种途径，使学生学会分析分区地理的方法，培养学生总结问题的能力，并锻炼学生的读图、析图能力，调动学生的学习积极性。1. 结合地图熟悉南亚的位置、范围和主要国家，培养学生据图获取简单区域知识的能力。2. 运用地图掌握南亚三大地形区的分布和两大河流的概况。教材分析：南亚相对于亚欧大陆其他地区来说，在自然地理、人文地理方面，呈现着独特的区域特征。本节教材包括“位置与国家”、“三大地形区”、“一年分三季”、“宗教与社会”、“人口与经济”等内容。 考虑到南亚特殊的地理环境，教材在内容处理上，运用地形图和地
2、形剖面图，归纳某地区地势及地形特点，解释地形与当地人类活动的关系，运用图表说明出某地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响”。在内容处理上突出了自然要素、人文要素之间的密切联系和相互影响。教学重点：掌握南亚的地理位置、主要国家、三大地形区和两大河流的主要特征。教学难点：地形和河流的相互关系。教学媒体：南亚政区图、南亚地形图教学方法：创设情景法、读图分析法、归纳演绎法、对比分析法、自学指导法教学过程： 第一课时（一）、新课导入 【图片导入】出示西游记图片 很多同学都知道西游记的故事，有谁能知道西游记中的唐僧是到哪里去取经的？ 教师指“亚洲地形图”讲述：1300多年前唐代高僧玄奘从长安（今
3、西安）西行，不畏艰险，过流沙，翻雪山，经新疆、中亚等地，往南到达佛教发源地天竺国，古代的天竺就在现在的印度，在南亚地区。玄奘带回佛经600多部，佛教的发源地就是古印度。今天,老师就带领大家就踏足这片神奇的土地，领略一下它神奇的风采吧！【看图识趣】继续展示有关南亚的图片，如手抓饭、纱丽、印度的火车等图片，让学生初步感受南亚风情，进一步激发学生的学习兴趣。（板书：第二节 南亚）（二）、讲授新课一、南亚的位置、范围、国家（板书） 【教师提问】课件出示南亚政区图，并提出以下问题：南亚大部分在什么纬度之间？南亚大体在什么山脉和什么大洋之间？ 【学生讨论】学生先自学再相互讨论回答相关问题。 【教师小结】南
4、亚大部分位于赤道30N之间，大体在喜马拉雅山脉和印度洋之间。东临孟加拉湾，西临阿拉伯海。 【教师点拨】精讲点拨 ：“南亚次大陆”与南亚的区别。明确“南亚次大陆”与“南亚”这两个名同含义不同。喜马拉雅山以南至印度洋的大陆部分被称为“南亚次大陆”，而“南亚”则是由南亚大陆部分和附近印度洋中的岛屿共同构成的。 【转承】南亚总面积约430万平方千米，你知道南亚有多少个国家？让我们一起参观一下南亚的国家吧! 出示南亚政区图，和学生一起找找南亚的国家。【教师提问】哪些是临海国家、内陆国家、岛屿国家？哪些国家同我国相邻？【学生讨论】学生读南亚政区图，思考并小组讨论以上问题，小组代表依次回答。 【教师小结】南
5、亚共有7个国家，一个地区（克什米尔地区）。印度与巴基斯坦各自控制其中一部分（图上找出印巴停火线）内陆国：尼泊尔 不丹临海国：印度 巴基斯坦 孟加拉国岛 国：斯里兰卡 马尔代夫与中国相邻：印度、巴基斯坦、尼泊尔、不丹 （学生可能会漏掉巴基斯坦） 【转承】南亚和我国一山之隔，它的地理位置比较独特，下面就让我们一起来认识南亚的山山水水。 二、三大地形区（板书）【教师提问】课件出示南亚地形图，在图中找到喜马拉雅山脉、印度河平原、恒河平原、德干高原，想想南亚可分为哪三大地形区？三大地形区各有何特征？ （让学生留意三大地形的海拔高度）教师巡回辅导、解疑。【学生讨论】学生读图思考并互相讨论以上问题。【教师小
6、结】教师总结、归纳点拨：北部山地狭长崎岖的喜马拉雅南侧山地中部平原略成弧形、广阔的恒河印度河平原南部高原起伏平缓的德干高原 【教师提问】出示沿东经78度经线剖面图 让学生自北向南说出A、B、C所代表的地形区的名称。 并讨论：德干高原地势东西比较，哪里地势较高？哪里地势较低？【教师点拨】教师引导学生从河流的流向去判断地势的高低，并且得出地理环境之间的相互制约、相互影响、相互联系的关系。3、 两大河流（板书） 【教师提问】中部平原主要由哪两条大河冲积而成？这两条大河的发源地和河口各在哪里？流经什么国家？【师生活动】读南亚地形图，教师引导学生读图、描图、并对比总结归纳，并填写表格。河流名称发源地主要
7、流经的国家注入的海洋印度河恒河 【教师小结】 印度河源于我国西藏，喜马拉雅山北坡，流经南亚西部干旱地区，注入阿拉伯海；恒河源于喜马拉雅山南坡，流经印度、孟加拉国，注入孟加拉湾，河口有恒河三角洲。（三）、拓展延伸（两大河流自白） 教师补充印度河和恒河孕育了古印度文明，进而联想到中国文明，增强学生的民族自豪感。1、介绍圣河“恒河”。2、印度河的主要流经巴基斯坦，为什么却叫印度河？（四）、教师总结 今天我们学习了南亚的地理位置、地形和河流，要学生简要回忆所学内容。如：南亚位于喜马拉雅山以南，西临阿拉伯海，东临孟加拉湾，南临印度洋。地形由北向南分为山脉、平原、高原三部分。主要河流是印度河和恒河。（5）
8、 、检测反馈1. 当堂检测：看图说出南亚的位置、国家、三大地形区和两大河流。2. 巩固练习（六）、板书设计： 第二节 南亚1、 南亚的地理位置和国家 南亚2、 三大地形区北部山地、中部平原、南部高原3、 印度河和恒河（七）、教学反思本节课主要讲授了两个方面的内容：南亚的位置和国家；地形与河流。首先，我采用了电视剧西游记的图片来引入新课，继续展示有关南亚风土人情的图片，大大提高了学生的兴趣和好奇心，为活跃课堂气氛奠定了基础。并以导游身份带领学生们游览南亚地区的国家和山山水水，学生注意力集中，兴趣很浓。其次，在讲述第一、二部分内容时，我采用学生读图、指图、识图相结合的方式，把自主学习和互助合作充分结合起来，收到了很好的课堂效果。在本课中充分把自主探究学习活动展开，把舞台让给了学生，能培养学生主动探究地理问题的创新精神，利于学生个性的发展，形成独立的地理思维习惯，所以，将整个教学过程设计为以学生自主活动为中心培养学生的创新思维能力，也将是我以后教学的努力方向。本节课的不足之处是：由于时间关系没有加入相关热点，今后教学中应多关注热点，与地理教学相结合。
