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1、优秀精品课件文档资料,参与 体验 感悟 成长,温州市瓯海区教师发展中心 张海宁,教师心理成长工作坊的尝试与思考,一、活动开展的背景,课题研究： 民办寄宿制普通高中 “双轮式”心理健康教育的实践与研究 ,设想：将心理健康教育培训与解决教师身边的实际问题 相结合,三、活动的开展过程,组建,选题,活动的设计与实施,有效沟通,踏上“破冰之旅”，促进有效沟通,构筑信任的基石,适切表达，良性互动,心中每天开出一朵花 学会欣赏他人,有效沟通,亲子沟通,“生生”沟通,师生沟通,家校沟通,活动的设计与实施,1.游戏体验式团体辅导,环节设计：为达成目标而服务 激发教师参与热情 有梯度且逻辑严密,目标设定：切口小、
2、集中、明确、具体、可操作,关注细节：有利于良好氛围的创设,体验反思式案例研讨,个案的选择：与教师的日常行为紧密相关 问题解决过程中运用了心理辅导理论和方法,活动流程：热身引导游戏互动情境再现 模拟表演 激荡探索分享体验成长评价后续跟进,观摩分享式课堂教学研讨,工作坊老师的远足活动： “走进自然、体验快乐、感谢生活” “5.25”活动： “关爱自己、关注心理健康” 成长心连心活动： “有效沟通、心手相连”,主题拓展式活动,主题拓展式活动,1.游戏体验式教师团体辅导,2.观摩分享式课堂教学研讨,3.体验反思式个案研讨,4.主题拓展性校园活动,初步成效,参与教师在认知和情感上的变化,1.教师情感的变
3、化 系列活动促进了情感互动和人际沟通； 2.教师对心理健康教育态度和认识上的变化 以积极心理学为取向的发展性辅导理念深入人心 对心理辅导活动课活动和体验的原则有了切身 体会 3.教师对开展心理健康教育工作态度的变化 开展心理健康教育工作的自我效能感增强 4.教师对工作坊本身的态度变化 团体动力形成为培训、研讨打下良好基础,心理老师的成长足迹,学校心理健康教育氛围日趋浓厚,2008年通过市一级心理健康辅导站的评估 先后成立教师心理工作坊和学生心理俱乐部 2009年8月在本校举办心理健康C证的培训班，全校老师参与培训，其中有116人报名申请C证。 多次邀请钟志农等心理辅导专家为学校师生作专题讲座,
4、教师心理成长工作坊的意义和价值分析,教师心理成长工作坊对参与老师的意义和价值,需要：所选主题直接指向教师需要，体现教师心理需求。 快乐：将主题贯穿于活动之中，在轻松、快乐体验中获得真实成长。 信任：安全的团体氛围，促进教师自我探索和自我开放，在交流碰撞中进一步促进其内省和感悟 有效：活动和体验能促进理论知识和实践技能的内化。 魅力：用心理学方法和技巧解决实际问题，更具“人性化”色彩，为教师如何解决问题、看待自身发展提供了新的视角。,教师心理成长工作坊对心理辅导老师的意义和价值,搭建平台、建立机制， 发挥心理辅导老师的专业引领作用,教师心理成长工作坊对开展心理校本研修活动的意义和价值,教师心理成长工作坊对开展心理校本研修活动的意义和价值,思考和建议,团队运行机制的建立,2.领导的支持,3. 心理老师的综合素养,4.活动的策划,5.专家的指导,6.资源的整合和利用,谢谢！,
