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1、精品文档 . 五年级语文下册教学计划 一、学情分析 本学期本学科的教学工作以新课程新理念为指导，以学生为主体，以自主、 合作、探究为主线，以培养学生的创新精神为核心，以改革课堂教学模式为突破 口，积极实践“合作学习”教学模式，让学生在动手实践、自主探究、合作交流、 大胆创新中学习，促进儿童对语言文字的感悟和思维的发展，提高学生语文的素 养，努力培植学习型，探究性，合作型的创新人才。五年级学生思维较为活跃， 已有一定的学习语文的能力和良好的学习语文的习惯。具体来讲，班上部分学生 在学习语文上自觉性很强，基础非常扎实，知识较面广，上课发言积极；书写也 较整洁漂亮；当然在书写习惯上较差的学生也有。在
2、这学期，应抓实基础，培养 良好习惯，进一步培养写作的能力，全面提高学生的素养。 二、教材分析 （一）教材的基本结构 教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。顺次是：我爱阅读，月是故 乡明，学习说明文，生活的启示，父母的爱，不忘国耻，走近伟人。每个单元包 括导语、课例、口语交际习作和回顾与拓展四大部份，各部份相互联系，构成 一个有机的整体。 其中， “遨游汉字王国” 单元采取了全新的编排方式，包括“活 动建议”和“阅读材料”两大部份。 本册共有课文 28 篇，其中精读课文14 篇，略读课文 14 篇；教材后面还附 有 8 篇选读课文，总共32 篇。教材留意整合性和练习性的循序渐进，将课文分 为
3、 8 组，每组一般有 34 篇课文，在每组课文之前安排了“导读” 。在每篇精 精品文档 . 读课文的前面安排了“预习” ，后面编写了“思考与练习” ，在略读课文前面安排 了“阅读提示”，在每组课文以后编排了“积累。应用” 。本册还安排除 2 个重点 练习项目，体会句子含着的意思、阅读要有一定的速度，体现由扶到放的设计思 路。 （二）教材的主要特点 1、专题组元的角度更加灵活多样。 2、加强整合的编写目的更加明确: 主要体现在以下三个方面：导语导学，整 合单元内容；精读课文与略读课文的整合；单元之间各学习内容的铺垫和照 顾。 3、课文既保存传统的优秀篇目， 又增加了富有时代感的新课文。 4、强化
4、导学功能，引导学生思考。 5、改进“综合性学习” ，培养学生的综合实践能力 6、拓展学习资源，加强课内外学习的联系 三、教学目标 （一）识字与写字教学 本册识字 200个，写字 150 个，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可 适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。 （二）阅读教学 1、继续加强阅读基本功的训练。 2、发现语言规律，学习表达方法。 3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。 （三）口语交际教学 精品文档 . 1、激发兴趣，引起学生交流的欲望，体现双向互动。 2、不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。 （四）习作教学 1、进一步明确小学生
5、作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是习作，不 是创作。 2、培养观察、思维、表达三种能力。 （五）综合性学习 综合性学习，要提高学生策划、规划自己学习的能力，用多种途径、方式解 决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。 四、全册教学重点、难点 （一）识字与写字教学本册识字200个，学生在阅读中遇到不认识的字，可以自 己查字典解决。教师要鼓励学生在课外阅读中快速浏览，联系上下文，理解字词 的意思，以便在手边没有字典、词典的情况下，不妨碍阅读。 （二）阅读教学 1、朗读要求，不仅要做到正确、流利，而且要做到有感情。提高默读速度。 教师在教学时，应该为学生留有充裕的默读时间，并提示相应的方法，引导
6、学生 按照要求认真思考，在默读之后要检查学习效果。 2、通过课后的思考练习题，引导学生理解内容，领会表达方法。 3、要根据课文的不同特点，设计和采用灵活多样的教学过程与方法策略。 （三）口语交际教学要激发兴趣，引起学生交流的欲望。要创设特定的情境。 （四）习作教学 1、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。 精品文档 . 2、加强平时练笔的指导。 （五）综合性学习 充分利用阅读材料中的古人传递信息的故事、 因特网将世界连成一家 、 神奇的电脑魔术师、 网上呼救等文章，了解从古代到现代信息传递方式的 变化和不同；另一方面通过自己搜集资料、调查访问、亲身操做。 五、提高教学质量的措施 （一）识字与
7、写字教学 1、对于生字新词，要及时听写检测。鼓励快速浏览，联系上下文理解字词 的意思。 2、在强调写字质量的同时，还应适当提高写字的速度，并养成良好写字习 惯。 （二）阅读 1、在以前的基础上，继续加强阅读基本功训练。 2、阅读教学中，要注意表达方法的学习和积累。 3、教师根据课文的不同特点，设计灵活多样的教学策略。 （三）口语交际 1、首先要激发学生兴趣， 2、要创设特定的情境。创设情境要把握好以下几点：一是情境的创设要真 实、有意义，体现学生实际交际的需要，让学生了解在不同的场合、针对不同的 对象，围绕不同的目的，采用不同的表达方式。二是考虑到儿童的年龄特点，情 境的创设还要注意趣味性，要
8、用学生喜闻乐见的方式来激发学生。 3、要体现双向互动。交际的过程并不是要学生一个一个挨着说的过程，而 精品文档 . 是一个互动的过程，要在互动中使交流逐步深入。 4、要不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。如，认真倾听别人 的发言；说话要使用礼貌用语；要针对不同对象，文明地进行交际。 （四）习作 1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文性质是练笔，是习作，不是 创作。 2、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。作文指导，要从内容入手， 首先解决写什么的问题，使学生都找到想写、要写的内容。“放”开了，学生就 有东西写。再就是讲评的时候，要概括全班此次作文的优点与成绩，肯定大多数 同学的努
9、力和进步。 使每个学生通过讲评看到成绩与进步，享受习作成功的快乐， 更真切地懂得应当怎样写。 3.观察、思维、表达三种能力结合起来培养。 4、加强平时练笔的指导。 （五）综合性学习 1、阅读单元导语，激发学习兴趣。 2、阅读前四篇阅读材料，了解信息改变着我们的生活。 3、根据主题，搜集有关信息，并写报告。 六、教学内容周进度表 周次日期具体内容备注 1 2 月 26 日-3月 2 日 1、草原 2 2、*丝绸之路 1 3、白杨 2 4、*把铁路修到拉萨去 1 2 3 月 5 日-3 月 9 日 口语交际 . 习作一 4 回顾拓展一 2 精品文档 . 3 3 月 12 日-3 月 16 日 5、
10、古诗词三首 2 6、冬阳童年骆驼队 2 7、*祖父的园子 1 8、童年的发现 1 4 3 月 19 日-3 月 23 日 8、童年的发现 1 9、*儿童诗两首 1 口语交际 . 习作二 4 5 3 月 26 日-3月 30 日 回顾拓展二 2 10、杨氏之子 2 11、晏子使楚 2 6 4 月 2 日-4月 6 日 12、* 半截蜡烛 1 13、* 打电话 1 口语交际 . 习作三 4 7 4 月 9 日-4 月 13 日 回顾拓展三 2 14、再见了，亲人 2 15、* 金色的鱼钩 1 16、桥 2 17、* 梦想的力量 1 8 4 月 16 日-4月 20 日口语交际 . 习作四 4 9
11、4 月 23 日-4月 27 日 回顾拓展四 2 18、将相和 2 19、草船借箭 2 10 4 月 30 日-5月 4 日 20、* 景阳冈 1 21、* 猴王出世 1 口语交际 . 习作五 4 11 5 月 7 日-5 月 11 日 回顾拓展五 2 信息传递改变着我们的生活 3 利用信息，写简单的研究报告 1 12 5 月 14 日-5 月 18 日 利用信息，写简单的研究报告 3 22、人物描写一组 2 23、*刷子李 1 13 5 月 21 日-5月 25 日 24、*金钱的魔力 1 口语交际 . 习作七 4 回顾拓展七 1 14 5 月 28 日-6月 1 日 回顾拓展七 1 25、自己的花是让别人看的 2 26、威尼斯的小艇 2 27、*与象共舞 1 15 6 月 4 日-6月 8 日 28、*彩色的非洲 1 口语交际 . 习作八 4 回顾拓展八 2 16 6 月 11 日-6月 15 日机动 4 17-18 6 月 18 日-6月 22 日总复习 6 19 6 月 25 日-6月 29 日复习考试
