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1、 离太阳最近的树一、教学目标1.从结构入手理清文章思路。2.理解红柳的悲剧就是人类的悲剧的主题。3.理解课文融平静的叙事和描写于一体，寄寓丰富而深刻思想的写作特色。4.探究作者的感情脉络，增强爱护自然和环保意识。二、教学重点1 引导学生赏析文中的精彩的比喻、拟人的句子；欣赏文章含蓄、隽永的语言特点。2体会文章蕴涵的深刻主旨，引导学生正确认识人与自然的关系，增强环保意识。教学难点理解文章融平静的叙事、描写于一体，寄寓丰富而深刻的思想的写作特色。三、教学过程第一课时一新课导入（多媒体展示）作者介绍毕淑敏，内科主治医师、文学硕士。1969年入伍，在西藏阿里高原部队当兵11年，主要作品有提醒幸福、预约
2、死亡、红处方、血玲珑。由于毕淑敏是一位医生，在她的笔下我们可以看到许多有关于医生的人物和故事。多媒体展示青藏高原（阿里）的风光，引出高原上唯一的绿树红柳“离太阳最近的树”。导语：这里是地球的第三极，是海拔最高的地方。这里是沙漠和戈壁的世界，这里高寒缺氧，“鸟兽绝迹、驼马遁形”。然而，即使是在这里，也曾有生命昂然不屈，那就是西藏阿里唯一的绿树红柳“离太阳最近的树”。二整体感知1.快速通读课文，说说课文标题有什么含义。明确：首先，因为红柳生长在“平均海拔米的高原，所以说它“离太阳最近”，这 是其表层意义； 其次，其深层含义是显示红柳的气势，蕴含了从太阳那里索得光和热的伟大力量； 第三，暗示这是高原
3、上唯一的绿色，从而增加了文章的内涵。2. 互动讨论，解读课文 (1)离太阳最近的树是什么树？这种树的生存环境怎样？这样描写有什么作用？ 明确: 红柳树。 生存环境:它们生活在“这世界的第三极, 平均海拔5000米,冰峰林立，雪原寂寥”， “在荒漠的皱褶里”,“对着高原的酷寒和缺氧”，“长在沙丘上”。 突出了红柳树生长环境的恶劣，衬托出红柳树生长的不易，暗示了红柳树在高原雪域中的珍贵。 (2) 找出文章中描写红柳树的语句，红柳树的外观的美怎样？它的内在美呢？对其形象特点进行概括。明确：外观（貌）美：他们“有着铁一样锈红的枝干，凤羽般纷披的碎叶，偶尔会开出谷穗样细密的花”，“离太阳最近的绿树”，“
4、略带苍蓝色调，“小小的一蓬”。 内在美：“对着高原的酷寒和缺氧微笑”，“昂然立着”，“傲然不屈的英魂”。 （3）红柳树的结局是怎样的？（课文中那一句话暗示了红柳的结局？请在文中找出相应的语句，体会语句中蕴涵的思想感情。）“曾以为它必与雪域永在。”暗示了红柳的结局。结局：1）红柳就枝桠遒劲地腾越在旷野之上，好似一副镂空的恐龙骨架。2）整个红柳丛就訇然倒下了。3）去年被掘走红柳的沙丘，好像做了眼球摘除术的伤员，依旧大睁着空洞的眼睑，怒向苍穹。4），再幽深的树怪，尸骸散地了。5）红柳林早已掘净烧光，连根须都烟消灰灭了。简析：文章运用比喻的手法，描绘了红柳被砍伐后触目惊心的形象，蕴涵着作者对生态环境遭
5、受破坏的强烈的忧患意识。 作者着力描绘红柳形象，突出红柳在雪域高原的珍贵，突出其顽强的生命力和伟大的力量，不仅仅是为了歌颂红柳，更是为了增添文章的悲剧色彩，加强悲剧震撼人心的力量。鲁迅先生说：“悲剧就是将有价值的东西撕碎了给人看。”红柳越美越有价值，摧毁红柳的行为就越可悲。（4） 人们为什么要挖它？人们是怎么挖的？找出文中记叙挖红柳事件的语句。1） “挖红柳的队伍，带着铁锨、镐头和斧，浩浩荡荡地出发了。”2） “把红柳根从沙丘中掘出，蕴含着很可怕的工作量。”3）“人们要先费几天的时间，将大半个沙山掏净。”4）“掏挖沙山的工期越来越长，最健硕有力的小伙子，也折不断红柳苍老的手臂了。于是人们想出了
6、高技术的法子用炸药！” (5)体会作者所表达的情感明确：作者在赞颂红柳顽强的生命力、不屈的精神以及为人类做出的贡献的同时，更突出了红柳的悲剧，表达出热爱自然、珍爱生命的感情和对环境的忧患意识三：拓展反思红柳树的悲剧让你想到了什么？板书：课文的结构划分：第一部分是（12）：写红柳的生长环境及其外在美。第二部分是（318）：赞颂红柳为人类作出的贡和内在美，描写红柳遭受毁灭的情形；第三部分（1921段）：描写红柳被砍伐后的情景，抒写了对高原生存环境的担忧。 第二课时一、跳读课文，感受红柳形象，体会作者感情，并回答问题 1找出描写红柳形象的语句，并说说它们运用了什么修辞手法，有何作用。（1）“他们有着
7、铁一样锈红的枝干，凤羽般纷披的叶。偶尔会开出谷穗样细密的花，对着酷寒和缺氧微笑。”简析：拟人手法。不仅写出了红柳生长环境的恶劣，衬托出红柳生长的不易，而且写活了红柳那种从容不迫、怡然自得的神态，生动地表现了红柳顽强的生命力。（2）“一座结实的沙丘顶上，昂然立着一株红柳，它的根像一柄巨大章鱼的无数脚爪，缠附至沙丘逶迤的边缘。”（3）“它们如盘卷的金属，坚挺而硬韧，与沙砾粘结得如同钢筋混凝土。”（4）“金红的火焰中，每一块红柳根，都弥久地维持着盘根错节的形状，好像一颗傲然不屈的英魂。”简析：以上3句运用比喻，从各个不同的侧面，活灵活现地展现了红柳顽强的生命力和伟大的力量，描绘了红柳傲然不屈的形象，
8、字里行间熔铸着作者对生命的赞颂。关键词句：环境：酷寒缺氧枝叶花：微笑根：像巨大的章鱼脚爪如同冰山如盘卷的金属好像傲然不屈的英魂表现手法：出色的修辞（拟人、比喻），形象生动形象特点：珍贵、固住流沙、有顽强的生命力和伟大的力量作者情感：赞颂红柳顽强的生命力和不屈的精神，表达作者热爱自然、珍爱生命的感情。2.文本除描写红柳恶劣的生存环境外,还从哪些地方说明了其生命力的顽强？明确：从它强大的根系方面进行描写： “它们如盘卷的金属，坚挺而硬韧，与沙砾粘结得如同钢筋混凝土。” “每一块红柳根，都弥久地维持着盘根错节的形状，好像一棵傲然不屈的英魂。” “最健硕有力的小伙子，也折不断红柳苍老的手臂了。”3.
9、文章在歌颂红柳顽强精神的同时，还歌颂了它的其它的什么精神呢？文章是如何描写的呢？明确：奉献精神。它可以固住泥沙，保护生态环境。 当人们用它烧饭时，它“持续而稳定地吐出熊熊的热量”，燃烧了自己，造福了人类。 4作者在描写红柳树时是按照怎样的顺序描写红柳的？描写的重点是什么？这样写有什么用意？树干树叶树根。描写的重点是红柳的根突出红柳顽强的生命力和它为改善人类的生存环境所作出的贡献。5作者详写司务长和 “我”“算账”的过程有什么用意？司务长一副义正辞严的样子，连用了四个“对不对”，写活了司务长说话时理直气壮的情态。文章的妙笔就在这里。在平均海拔5000米的高原雪域中挖掉那唯一的能固住流沙、给人们带
10、来绿色的树，这无疑是一出惨痛的悲剧，它的可悲，不仅在于人们亲手毁灭了这离太阳最近的唯一的绿树，破坏了生态环境，更在于人们并未意识到自己的可悲，还理直气壮，振振有词。6.理解下列句子划线的词的含义“在荒漠的皱褶里，有时会不可思议的生存着一片红柳丛。”表明了红柳生长环境的恶劣，暗示了红柳在荒漠高原上的珍贵。“一座结实的沙丘顶上，昂然立着一株红柳。”昂然：写出了红柳无所畏惧的神态；立着：写出了红柳倔强挺立的神态，这两个词突出了红柳在荒漠中傲然不屈的形象。“最健硕有力的小伙子，也折不断红柳苍老的手臂了。”对比鲜明，衬托出红柳的顽强精神“今年可以看到去年被掘走的沙丘，好像做了眼球摘除术的伤员，依然大睁着空洞的眼睑，怒向苍穹”作者在这里采用了拟人的手法，生动形象地表现了大自然对人类的愚蠢行为的控诉，从中也流露出作者对人类破坏森林举动的不满。二拓展思维朗诵最后一段文字，说说你有何感受与想法
