高考语文冲刺讲座教学讲义

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1、2011年新课程高考语文冲刺策略 陕西师大附中 张可伦 一、2011课标版考试大纲的解读 二、语言文字应用 三、现代文阅读 四、古代诗文阅读 五、新材料作文,第一单元 课标版语文高考大纲解读,2010年陕西省高考语文试题体现了对考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达运用和探究六种能力的考查，试题按现代文阅读、古诗文阅读、文学类文本阅读、实用类文本阅读、语言文字运用和写作六大部分编排。其中文学类文本阅读和实用类文本阅读为二选一。 总的来说，学生在客观选择题上错的稍多，普遍有3到4个；主观题做得较好。说明大多数人理解和表达方面清楚明白。如我校的平均分是122分，即使是选择题错3个，也能达到120

2、分以上。作文的分数较高，基本都在50分上。,从继承发展的角度来看，前期实施新课程高考的省、市、区，需要一段时间保持稳定，后来跟进的省市，更需要平稳过渡。备考时首先要注意，高考语文命题的主导思想是“以能力立意”。 我们应做到：依纲据本，融入新课标理念；关注生活，彰显时代风貌；融合借鉴，凸现地方文化。 比较一下新旧大纲的区别，我们会发现它们的变化主要在于：,高考试卷中设置探究题，是新课程改革的最大亮点之一，体现了高中新课程注重培养学生创新意识和创新能力的基本理念。探究题不同于一般论述题，它不要求面面俱到，只就其中一点深入分析即可，根据观点是否明确，论述是否合理酌情给分。观点明确2分，论述合理6分。

3、,2大纲中“现代文阅读”部分考试范围分为必考内容与选考内容两部分，必考内容为“阅读一般论述类文章”，选考内容为“文学类文本阅读”及“实用类文本阅读”。 此外，课标版考试要求的“理解文中重要词语的含义”也改为了“理解文中重要概念的含义”，词语命题考查范围将大为缩小，考点更明确，更加突出了基础性。,请注意2010年高考题大阅读中一组数字的比较(2011年课程标准试验版 高考文科试题分析p17) 难度: 文学类文本：（1）0.6868（2）0.6768 实用类文本：（1）0.8702（2）0.8193 文学类文本:（3）0.4597（4）0.3827 实用类文本:（3）0.1658（4）0.5537

4、,3“默写常见的名句名篇”的范围涉及了初中教材内容，参考篇目具体为：初中50篇，高中14篇。 要特别注意的是，高中必修模块的课文，要求背诵的篇目和段落与课标大纲的要求不完全一样，在最后巩固时注意安排、调整，不要因此影响复习效率。,4将原先的“能写记叙文、议论文、说明文及其他常见体裁的文章”，改为“能写论述类、实用类和文学类文章”，既与阅读考查保持了一致，也使表述更为科学合理。 “基础等级”要求的第条也有变化，原为“书写规范，标点正确”，现为“标点正确，不写错别字”，要求更为合理；也隐含了字形、标点考点主要通过写作检测的意图，将不会单独设题考查字形与标点。,5将大纲版中的“正确运用常见的修辞方法

5、”变成了“正确运用常见的修辞手法”，并增加了“反复”（原来的修辞方法是：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问）。,6将大纲版中的“语言表达做到准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体”变为“语言表达做到简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动”。 主要是因为“鲜明、生动”的要求应该是语言表达的较高要求。不过，“准确”应是起码的要求，似乎应置于最前面。,此外，将“语言知识和语言表达”改为“语言文字应用”，要求考生正确、熟练、有效地运用语言文字，突出了“应用”和“表达”，强调了语境应用性的特点。 “表达能力”要求有所提升，要求“具备较强的语言文字表达能力”，还强调了“在具体语境中”，突出了“能力”、

6、“运用”等新课改理念。,“古代诗文阅读”方面，难度进一步降低，主要在“鉴赏评价”上，另有两处微调应注意：一是对虚词的掌握增加了“意义”的要求，二是将“评价古代诗文的思想内容和作者的观点态度”改为“评价古代诗文的思想内容、作者的观点态度和思想倾向”。,“写作”方面，各考查点表述语言有所变化，如基础等级中的“思想健康”考点增加了“符合主流文化导向”的字样，富有时代感；发展等级各考点表述语言均有删减，如对“有创新”考点的表述就比先前的考试说明具体多了。,从以上分析可以看出，新课标的高考大纲更注重于考生能力和素质的考察，也更倾向于考生理解社会、关注人生的精神深处的态度、价值、情感方面的形成。因此，我们

7、要注重文化因素，关注社会现实，体现人文情怀；同时，还要注重与教材的连结、贯通，重视情感态度价值观的正确导向。平时多读一些文质兼美的好文，尤其是对生活思考敏锐、表达技巧娴熟的文学作品要边读、边思、边写，养成良好的思维和表达习惯。,第二单元 语言文字应用 正确、熟练、有效地运用语言文字,一、考试范围与要求（必考内容） 1.识记 A (1)识记现代汉语普通话常用字的字音 (2)识记并正确书写现代常用规范汉字 2.表达应用 E (1)正确使用标点符号 (2)正确使用词语(包括熟语) (3)辨析并修改病句 病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑。,(4)扩展语句，压缩

8、语段 (5)选用、仿用、变换句式 (6)正确运用常用的修辞方法 常见修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。 (7)语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。,二、正确使用词语(包括熟语) 主要是对成语的考查，一般设置为选择题。该题型有一定难度。命题点往往落在成语使用不当的四个方面:对象搞错、望文生义、语境不合、褒贬失当。考查的成语既非十分生僻，又非过于浅显。选项设置的语境，大多是经过强调的语境。,在试卷中，除了直接考查正确使用成语外，汉字的字形、字音的考查也常常以成语为载体。有时是是将“成语”改为“熟语”，则能从更广阔的范围联系生活。这也提示我们，备考时决不能囿于教

9、材或习题，而应与生活中的语言使用结合起来。,正确使用熟语，要求我们做到: 准确理解词义。如：不足为训，意兴阑珊，不刊之论，差强人意 ; 分辨近义成语用法。不以为然和不以为意;不负众望，不孚众望； 分清褒贬色彩。弹冠相庆 ，危言危行，焚琴煮鹤，过江之鲫 ; 使用得体。罪不容诛 ，如履薄冰，另眼相看，鼎力相助 ，充耳不闻 。,成语易用错示例 1、大方之家：大方，大道理，引申为见识广博。指学识渊博或专精于某种技艺的人。 2、师心自用：形容固执已见，自以为是 。3、不绝如缕：绝：断；缕：细线。像细线一样连着，差点儿就要断了。多用来形容局势危急或声音细微悠长。不能误认为“连续不断”4、美轮美奂：本只形容

10、房屋高大美丽。现也常用来形容人家装饰、布置等美好漂亮 。5、曾几何时：时间没有过去多久。6、侧目而视：不满而又惧怕地看着。,1.“真的是美轮美奂，充满了诗情画意啊！”这是2007年中央电视台春节联欢晚会上，主持人董卿评价南京军区前线歌舞团表演的群舞小城雨巷时所用的串联词。 2.于丹于07年2月23日在“百家讲坛”讲课时，用“美轮美奂”形容千手观音之美。 新版词典已经对这个词语做了最新的解释： 1.现代汉语词典（商务印书馆2005年6月第5版）在解释了该词的出处后，接着说：“后来用美轮美奂形容新屋高大美观，也形容装饰、布置等美好漂亮”（P930）。 2.现代汉语规范词典（李行健 主编 外语教学与

11、研究出版社、语文出版社2004年1月第1版）对此词条注释：“美好绝妙。的水中芭蕾/会客厅布置得”（P892）。（还有：感同身受，）,对簿公堂，涣然冰释，久假不归，间不容发，城下之盟 ，明日黄花，目无全牛，噤若寒蝉，具体而微，面目全非，七月流火，如坐春风，石破天惊 ，三人成虎，善刀而藏，涉笔成趣 ，首鼠两端 ，尾大不掉，望其项背 ，无时无刻，微言大义，文不加点，久假不归 ，满城风雨，惨淡经营 ，不名一文 ，坐地分赃 ，豆蔻年华 ，莘莘学子，耳提面命，炙手可热 。,三、辨析并修改病句 病句类型有两大类，1.结构型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；2.语义型：表意不明、不合逻辑。 病句

12、就是通常所说在语法、标点、修辞、逻辑等方面存在问题的句子。要辨析病句，首先要清楚病句产生的原因：一是不合语法规范，二是不合事理(违背逻辑)或语言习惯，三是修辞不当。 考查方式有客观选择题和主观改错题两种形式。,修改病句一般的原则是不改变句子原意，即 “多就少改”。其基本方法是：增(成分残缺的)、删(多余的)、换(用词不当的)、简(修改应简要的)、调(不搭配、不照应的)。特别应注意，能调整语序就不增删，能改一处决不改动两处。 辨析病句的基本技巧有：,简缩法：就是运用对复杂单句成分分析的方法，保留句子的主干，去掉句子的次要成分来检查句子的正误 。如主干没问题，还可继续分析修饰语与中心词之间的关系以

13、辨正误。 对照法：是用自己的语感检查语病的方法。人们在学习和运用语言的实践中，形成了对用词规则、造句规则、调整语句以增强表达效果的规则、标点使用规则等的一些感性认识，这就是语感。一个句子有了毛病，它可能同我们的语感不一致，使我们感到不顺畅，拿病句和语感一对照，就有可能发现毛病在哪里。,类比法。发现某些句子或句子里的一部分同语感相冲突，而又无法立即判定有何毛病时，可以造出几个结构相似的句子或短语，进行类比，这样容易发现毛病。 分类法。就是把病句分成几种类型，记住各类病句都有些什么语病，最好每类记住一个病句，修改或辨析时，可采取“对号入座”的办法，看看要改的病句跟哪一类病句类似，发现语病就会更容易

14、了。 关联词语检查法。其主要用于检查复句内部各分句间的逻辑关系是否存在问题。,绝大部分病句，都有一个或几个标志性词语或者说是敏感部位，就如同病人都有征象一样，概括起来说即“六个词”和“两个字”。 1.数量词 例:公园门票定价过高,像世界公园和中华民族园的门票均在50至60元上下。 标志:50至60元 病症:不合逻辑。“上下”改为“之间”。 总结:如果一个句子中有数量词，先看其本身表达是否正确，再参照其前后(紧邻)的内容看搭配是否相符或者表述是否明确。,2.介词 例：昨天下午，一位老人突然晕倒在购物中心，后经迅速赶到的120急救中心医护人员以及商场保安、在场群众的救护下，老人得到及时抢救，最终脱

15、离的危险。（2010山东） 标志：“经下” 病症：搭配不当。删去“下” 总结：介词和名词或名词性短语、代词组成的介宾短语在句子中可做定语、状语和补语，实际运用中很常见，也最容易出错，所以与介宾短语有关的病句在实体中出现频率最高。如果一个句子中有介词，先看它有无宾语，再看搭配是否正确和有无歧义。由它而起的病症，一般是搭配不当、成分残缺和表义不明（歧义）。,3否定词 例：为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。（2008安徽） 标志：防止、不。 病症：不合逻辑。去掉“不”。 总结：此类病句有三大难点：一是像例句中的“忌、防止、否认”，还诸如“禁止、忘、避免”等含有否定义的词语

16、，在辨析中易被忽略；二是否定词与“无时无刻”（一重否定）并用时易弄错；三是否定词用在反问句中，不易辨清正误。遇到这三种情况要仔细寻找，反复思考，确定正误。,4反义词 例：在交融与冲突并存的文化环境中，能否用东方雕塑语言来表达个性精神，恰恰是中国当代雕塑所欠缺的。（2008浙江） 标志：能否。 病症：搭配不当。将“能否”删掉。 总结：这种类型的病句，要抓住前后的呼应。如果不注意，易误选。,5关联词 例：不管气候条件极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到顶峰。 标志：不管 病症：搭配不当。“不管”应为“尽管”。 总结：关联词的运用首先是搭配要正确，其次是看它是否符合句意，以及分句的顺序是否正确。较难辨析的是关联词与主语的位置是否正确，解决这一难题的简便办法是：如果一个复句只有一个主语，则主语在前，关联词在后（我不但来了，而且来得特早。）；如果一个复句有两个主语，则主语在后，关联词在前。,6.代词 例：长沙、株洲、湘潭城市群建筑的启动，对道路、交通、媒体、通讯等行业提出了新的要求，与此相关，长沙商业圈无疑也将面对重新洗牌的机会。（2010全国课标卷） 标志：此 病症：指代不明 “