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1、第26单元 语言锤炼,考场体验高考典文,【例文1】2007年高考山东卷优秀作文 永远令人陶醉的王朝 (正文略) 【高分揭秘】 本文堪称是一首文字版的霓裳羽衣曲，丝竹齐举，舞袖婆娑，仙袂飘飘，脱俗轻灵，辞采华茂，气韵流动，尽显辉煌的盛唐气象，醉人魂魄! 这首“只应天上有”的仙曲，语言锤炼上融汇了诸多闪光的元素：,其一，熔铸古典诗句，诗意盎然。 本文最大的亮点应是对唐代古典诗词的熔铸，巧妙精致，使文章诗意盎然，文风超凡脱俗。有心人不难看出，第二三段是熔铸的高潮，作者对唐代诗词了如指掌，从中精心挑选了极富代表性的诗句、作者和场景,巧妙地组合成简练却又意境丰厚的对偶句群，不仅熔铸诗句和诗人，也熔铸诗句
2、里的意境和诗句里的人生态度，更熔铸诗人们的精神特质和诗句内外的时代风貌，让人留连忘返。粗粗一数，文中被熔铸的古典诗句及其他文化因子有张继的枫桥夜泊、李白的将进酒怨情及其诗歌风格、李商隐的夜雨寄北代赠、王维的送元二使安西、杜牧的秋夕、苏东坡的水调歌头、王翰的凉州词，使文章风格独特，人文底蕴深厚。,再如第二段，分别以枫桥和清秋的月亮借代凄清的诗境和心情，用李白的豪肠和绣口一吐借代豪放的诗情和人生态度，以李商隐、秋池、紫丁香借代指惆怅的心境，用渭城、朝雨、王维借代清新的诗风，以一当十，言简意赅，神韵尽显。再如第三段将唐朝比拟作一位绝代风华的美人，比拟作一盏醇厚的铁观音，虚实相生，有画面和场景般的艺术
3、效果，透明的琴弦、修长的十指、脸上的露华、银烛秋光的冷画屏、袅袅上升的茶香烟雾似乎都与那位美人和那盏茶合而为一，如梦似幻，让人迷醉。而“不然，古淡清醇的山水恨你，恨你弹指惊春去”一句，则很有回文织锦诗的佳妙。,其三，句式变化多姿，灵动自然。 全文深谙唐代诗词的对仗和散文的错落之精髓,句式变化多姿，以对偶、排比句和整句为主，长短参差，骈散结合，陈述句、设问句、反问句、疑问句、祈使句、感叹句等句式交错使用，语言灵动自然，表意丰赡。,其四，想象真挚热烈，意境悠远言为心声，如此多变灵动、极富表现力的语言，其实源自作者对唐朝发自肺腑的深挚爱恋，源自作者翱翔在博大繁华的唐朝里的丰富热烈的想象。借助想象，从
4、容返回到古代，用如诗如歌如酒的语言，营造出一个心目中独一无二的”盛唐”，意境悠远，余韵袅袅。,【例文2】2006年高考湖北 满分作文 三 色 堇 (正文略),【高分揭秘】 本文突出的特点是运用了象征手法。以三色堇的三种颜色浮躁而洋溢活力的黄色、冷静而平朴祥和的白色、绚烂而富于玄机的紫色,“三伏”、“三弦”、“三昧”这三个带“三”字又极有暗示义和象征义的词语(三伏被压抑的热情和不能忍受的烦躁，三弦清幽、落寞、充满揣想和对前尘旧事的追忆，三昧巅峰、极致、功利的尽头、参悟的俯视点)巧妙配合作小标题，按照富有象征寓意的夏、冬、春等季节的时间顺序，用极具个性的叙述方式道出了象征自己成长的三个阶段：抑郁烦
5、躁、怀念快乐、步人平静，虚实相生，精致唯美。,此外，行文中细腻的描摹，使文章风格极具典雅情趣，并充分显示出了自己语言的个性魅力.如对冬日同学们玻璃窗上的嬉笑逐闹的细节描写：“依稀记起两年前的冬天，我和朋友们抢着在模糊氤氲的玻璃窗上涂鸦夸张对方的样子，然后趁着对方不注意时悄悄抹了自己的画像。一群人在窗户前张牙舞爪，笑得快撒手人寰，像一群不知天高地厚的家伙。”再如对静寂的雪夜里默默怀着心事和眷念的闲散地行走的追忆：“天已经黑了，很多雪花像是从路灯上飘落下来的，如同江南无穷无尽的扬花和缤纷的落英，我们深深浅浅地走在雪地里，都没有说话，潜意识里可能感觉到了这么闲散的日子不会再多了。”都如电影特写镜头般
6、细微而深邃，温润而沁人心脾，令人过目难忘。,文中抑扬叙述手法的运用，更令文章层峦叠嶂,极具表现力。如“像江南明晃晃的水，像黄黄的大漠阳光，闪烁的光芒让我睁不开眼。我想尽力地让自己心无旁骛，而我却总是气浮心躁，惶惶之意不可流逝”，刻画出了学生初期惶惑困窘的心态。与之抑扬对应的是高三后期的恬淡从容心态的勾勒：“我能够平静地看着理想闪着金光在天上滚滚而动。我仿佛站在了属于自己的岛屿，离开了喧嚣的人群。在不知不觉中开始省悟：岛屿日月东升西沉，草木一枯一荣，光阴如梭，惜时如金。”,文中含蓄内敛而坚定的情感，也让人想起历经季节之风吹拂的三色堇，虽然看似柔弱，却有一种内里的夺人魂魄的刚毅。 【例文3】200
7、6年高考福建满分作文 珍 珑 (正文略),【高分揭秘】 珍珑者，围棋中苦心经营编排的一类求活难题.天龙八部一书中，有一局著名的珍珑棋局让读者流连忘返。珍珑，实际上就是一个看起来似是而非，容易让弈者左右为难、举棋不定的局面。 此文亦何尝不是一令人赏玩不已、流连忘返之语言“珍珑”?,令人赏玩不已、流连忘返，原因有二：独特出众、流畅精练的语言，出入意料的结构。全文皆由文言(半文言)写就，单此一点，勇气和自信可见一斑。不止如此，对围棋知识的熟知和对佛教思想的深人参悟更令人自叹弗如。文言、围棋、佛理三者共铸一炉，冶出一番独特出众的样貌，好一篇独一无二之作!文章结构也是玲珑心思，全文即是一盘棋局，以棋局出
8、现开篇,以棋局终了结篇，棋终人散。不由人不联想到三国演义中诸葛亮那首非常玄妙的歌谣，世事如一场棋。 仔细看来，边观边品，原来此“珍珑”有一表一里之分。,一表，即外表上独特出众的语言和出人意料的结构。而一里，则是文章的内部结构，即循循善诱、层层铺垫的论述和强烈的寓言色彩。看他第一层，帝不争小而争大，不锱铢必较，僧曰其为小智，却非大慧，因帝张扬有余而收敛不足，心念胜负，故而白取死路；第二层，帝犹豫不决之时，为自保而失先手，僧曰实因帝有私念无善心而失活路；第三层，帝认输，问何人可破此局，僧曰“留空”为破此局之道，这才导引出全文核心观点：“留空于心，则明得失：留空于人，则无胜败；留空于世，则无苦有功皆
9、可并存也。”迷雾散尽，原来如此.,第一层为第二层之地基，而前二层又同为第三层之地基，不至最后，不知其用意，真是颇得孟子雄辩之风范!此一“珍珑”棋局，看似迷离玄幻，其实主旨十分鲜明：留一分余地于己于人，方可幸福度日。正是山重水复，花遮柳绕,原来一语即道破天机。棋局也罢，佛理也罢，讲究的其实都是一个“悟”字，即悟出棋局佛理机锋中的寓意，悟出其中所暗示的人生哲理。作者恰恰利用了这一点，以棋局为寓言，以佛理点睛，以别开生面之笔画“留白”之美.,文章想象独特丰富，大展所长，充满刀光剑影的弈棋场面、一波三折的故事情节、生动精彩的人物对话、栩栩如生的人物形象、别致深刻的人生哲理，使得文章鹤立鸡群，脱颖而出，
10、作者之机智、文采实高人一头。,考点探究备考指津,【考纲阐释】 语言锤炼的考点，即基础等级中的语言通顺，发展等级中的语言有文采。 语言通顺，即语言规范、准确、连贯、得体。用规范的现代汉语写作，用词准确，造句正确，句子内部组合得当，句与句之间上下衔接，顺序合理，语意畅通；没有生造词语，乱用方言、用词不当，没有语病。,语言有文采，即用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。要求文章用词恰当、精炼、形象、生动；句式富于变化，或对偶，或排比，或反复，或设问，或整散结合等；善用修辞手法，如比喻、比拟、借代、夸张等；议论文语言准确严密，概括力强，意蕴深刻，记叙类文章语言生动形象，描写细致，意深旨远
11、。,“用词贴切”比“词语生动”要求要高，要求用词不仅应该“生动”而且还要“妥当、确切”。过去很多的学生为了掩盖文章内容的贫乏，遣词造句往往追求辞藻的堆砌，很多文字和话题毫无关联。为了纠正这种不良文风，考纲提出“用词贴切”，主要是为了追求语言和内容的高度统一，给学生以正确的导引，避免学生形成华而不实的文风。,2006年考纲中的“文句有意蕴”似乎只是对文学类文章更适宜，而2007年考纲中的改成的“文句有表现力”则三类文体均适用。“文句有表现力”，属于发展等级对写作语言的较高要求，表现为议论文准确严密，高度概括，记叙文生动形象，描写细致。,【规律方法】 一、语言通顺 1规范 用规范化的现代汉语来作文
12、，词汇和语法都要规范化。没有生造词语、文白夹杂、前言不搭后语、乱用方言俚语、乱用外文、不按语法规范构句、刻意雕琢而不知所云等现象。例如，2005年高考江苏优秀作文稳中求胜： (正文略),文章语言规范简洁、干净明快。作者没有对文章语言进行刻意的修饰，但特别注意选词造句的规范化。如第二段，“一个人若没有远大的志向，只沉迷于现实的花花世界之中，自然无法拥有沉稳的性格。班超投笔从戎，志在报国，在对匈奴一战中从容不迫，沉稳冷静，终弘扬国威，不教胡马度阴山；林则徐斩钉截铁，志在禁烟在与洋人交涉中不卑不亢，稳中含刚，终虎门销烟，让洋人胆战心寒。有远大的志向，眼光便放得远，心胸便沉稳下来，故曰：非有志者不能稳
13、也。”“若没有只沉迷自然无法”“从容不迫、斩钉截铁、不卑不亢”，用词准确，长短句式选用恰当，多用对比、对偶、排比之句，增强了语势和文章的说服力，内容的表达与语言的形式达到了完美的统一，展示了考生相当不错的语言修养。,2准确 即选词造句贴切，符合实际，能正确使用词语，准确表达作者的思想或文中人物的情感，没有语序不当、搭配不当，成分残缺或赘余、表意不明、不合逻辑等语病。例如，2005年高考上海优秀作文水与火的华尔兹： （正文略）,文章流畅自然，文字表达精炼确切，如文中第二段对“新兴事物”和“传统事物”的叙述，用“热情、激情”的“火”“给人带去刺激”、“体味新奇”和“平和”“谦逊”的“水”“给人带去
14、沉淀”、“体会真谛”对比议论，语言精当,比喻贴切。,3连贯 即句子内部组合得当，句子之间、段与段之间要上下衔接，顺序合理。考生必须明白一段话由几个句子构成，而这些句子不是拼凑在一起的，必须有内部的联系，必须围绕段旨行文，否则就会割断语脉；段与段之间需要过渡，这种过渡必须是自然的，才能使整篇文章的语言有流畅感。,文章的内容由一层意思转入另一层意思，一个部分转入另一个部分，其相邻之间需要自然的过渡。例如2005年高考四川满分作文在忘记和铭记的两岸： (正文略) 开篇点题之后，借“在生命之河的航行过程之中,我们学会了忘记该忘记的悲欢之事，学会了铭记该铭记的点点滴滴”句承上启下过渡到下文的分述论证；讲
15、完左岸的忘记者之后，借“人们在河的左岸停留着，在这之外，同样又有在右岸快乐生活着的人们”流畅过渡到右岸。,写作手法变换处，如由叙转议，由叙议转抒情，需要自然的过渡。 如2004年高考云南满分作文那时花开： (正文略) 这篇文章前半部分以叙事为主，后半部分以议论、抒情为主，作者在表达方式转换时安排了一段过渡，“凡此种种，无不提及那时，那时就真那么可怕吗?挫折面前，难道我们只有选择放大痛苦这一条路吗?”打通了语脉。,4得体 即适合表达的需要，具体讲包括以下内容： 语言符合人物的身份，符合对象的需要；语言符合特定环境的需要，符合特定地域的风俗习惯和文化特点；语言符合文体的需要；语言符合作者感情表达的
16、需要。得体的对话可以展示人物的性格，通过对话可表达人物的观点。 如2005年高考福建优秀作文八十八二十八： （正文略） 作者在对话时，充分考虑了人物的身份、主张、性格等因素，因而能做到观点明确，人物个性鲜明。,二、语言有文采 1精心锤炼，用词贴切 词语是构成篇章的最基本语言单位，篇章的文采靠具体的词句来体现。因此，在高考作文中,对文采的追求，首先表现为对词句的选择、锤炼，考生要善于选用贴切的词语，为语句添光增彩。如2005年高考安徽满分作文昭君出塞： (正文略),文章语言流畅，用词贴切，如“你曾说你爱江南水汽氤氲的小桥流水人家，你曾说你梦想骑一匹轻快的马，打江南而过，让欢笑融入滚滚的长江水。可是，你出人意料地选择了干旱荒芜的大漠，选择了漫天黄沙的孤寂的异域生活。马蹄声声，像是在诉说着什么。两侧是笔直的白杨，光洁的躯干刚直而美丽，或许，小姐，你是那白杨吗?”江南的柔婉特质、梦境的清新愉悦、昭君的淡雅婉约跃然纸上，再如“拨开纷繁的是非，透过你耀眼的光环，我看见你的宁静你的淡泊，你的坚贞不渝你的忠于心灵，当华美的叶片都落尽，你白杨一般屹立的身影，清晰而美好。那一瞬，我忽然理解了你的选择，确
