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1、第二章 学前儿童美术活动的分类及其技法特点,第一节 学前儿童美术活动的分类,学前儿童美术活动的种类多种多样，大致可以分为四类： 一、儿童绘画 二、手工活动 三、综合制作 除此之外，儿童在进行美术活动的种类上还有一项特殊的形式，即幼儿美术欣赏活动。,一、儿童画,儿童画是指儿童根据自己的想象，运用形象、色彩进行创作的绘画。 它是儿童为传达内心思想、意识、情感，能动反映对世间事物的感受，用形象符号、色彩意蕴和画面形象关系表现出来的可视的一种造型样式。 是通过观察，用想象的方式表达出来的一种主观感受。,儿童画的分类,1、从工具材料和使用工具上划分： 铅笔画、钢笔画、彩笔画、油画棒画、水彩画、 水粉画、
2、水墨画 2、从构思心态和绘画要求上划分： 临摹画、写生画、命题画、记忆画、意愿画、创意画、图画日记 3、从表现形式上划分： 线描画、色彩画、黑白画、装饰画、连环画,二、儿童手工活动,“手工”一词的意思是用手做，通常是指一些精湛的技能。在艺术领域，“手工”相当于“技艺”，指的是富有技巧性的手艺。 总的来说，“手工”就是以双手为主，按照一定的构思和工艺程序对物质材料进行加工改造，创造出具有实用性和装饰性的手工艺品的造型活动。,儿童手工活动的分类：,1、纸工： 剪纸、折纸、纸造型 2、泥塑 土黏泥、橡皮泥、面泥 3、拼贴 粘贴、剪贴、撕贴 4、编织,三、综合制作,综合制作即运用多种技能与工具材料进行
3、造型。,四、幼儿美术欣赏,意义： 美术欣赏教育可以促进儿童良好艺术素养的养成，对儿童其他方面的发展也有积极作用。 1、有利于开阔儿童的视野 2、有利于发展儿童的想象力和创造能力 3、有利于培养儿童的语言表述能力 4、有利于培养儿童积极的情感态度,面对一幅好的美术作品，幼儿能够直观感受。但是由于生理特征关系和知识的局限，他们很难对作品的艺术形式和内涵有所理解，产生联想，并用准确的语言表达出来，更难进一步发展审美能力。这就要求成人根据幼儿的年龄特点指导其进行美术欣赏活动。,1、幼儿美术欣赏的内容, 一般性的美术作品 美术作品是艺术家精心锤炼而成的，它记载着历史，能够完善人们的视觉和心灵。具有较高艺
4、术性，有利于提高儿童的审美能力。 古今中外各类题材的美术作品（ 例如秦始皇陵兵马俑、米罗、马蒂斯、毕加索、西方原始洞窟壁画） 以幼儿为对象而创造的作品 根据幼儿的理解和欣赏特点而做的，能为幼儿接受和喜爱。 幼儿的作品 表现幼儿自身的思想和情感，是和幼儿最为亲切的。,2、幼儿美术欣赏的认知特点,幼儿的欣赏眼光不同于成人，他们对作品形象的感知和理解受自身感知能力的发展而变化。 两岁多的婴儿：无法区别艺术形象和实物，将艺术形象看作客观事实，把画上的东西看作有生命和人的情感的。 二三岁的幼儿：被有趣的事物和鲜艳的色彩吸引，无法理解画面中的形象、情节和主题。 四五岁的幼儿：能够用简单的语句，模糊地概括简
5、单的情节。 六岁的幼儿：能够较快看出画面人物、事物、事件、情节，并能看出形象的空间关系，但是缺乏原因性的鉴赏性评价。,3、幼儿美术欣赏的指导方法,谈话欣赏法 综合欣赏法 游戏法,谈话欣赏法,谈话欣赏是一个互动的过程。 此方法分为三个水平：初期为讲解，中等为问答，最后是表达。 小班孩子：教师讲解，加一些少量的提问； 中大班孩子：教师以提问来引导幼儿欣赏； 大班后期：教师先做提示，幼儿自己欣赏，最后用语言或其他方式表达。,（一）指导幼儿欣赏一幅作品的方法,1、叙述作品内容 （引导儿童观看和分析画中的主要事物，看看画中有哪些主要人物或动物，在做什么，说什么，然后分析他们的具体特征，他们之间的关系，他
6、们和环境的关系。） 2、分析作品的形式和风格 （分析作品的构图、图形、线条、明暗关系、色彩和效果） 3、对作品作出情感上的共鸣 （引导幼儿回忆自己的体验，进入画中的情景氛围。） 4、了解画家情况，他的生平、作品的风格和最擅长的题材,汝拉山区的牧羊女（法)莱昂布荣,融暖蒙西平,（二）指导幼儿欣赏不同题材内容、形式风格的作品的方法,1、写实作品观察能力 2、抽象作品感受 3、画像生活体验 4、雕塑动手、行为能力 5、风景画生活体验,综合欣赏法,综合欣赏法就是将其他形式的艺术作品和美术作品结合起来欣赏。 1、让幼儿边欣赏美术作品，边听音乐、诗歌、故事。 2、在欣赏美术作品即将结束的时候，听一首相关的
7、歌曲、诗歌或故事，加强和升华欣赏效果。 3、由歌曲、诗歌、故事联想有关的美术作品或者反过来由美术作品联想有关歌曲、诗歌和故事，使幼儿对艺术的共同规律有所感受。,游戏法,运用游戏法，可以使幼儿在有趣的游戏中不知不觉地熟悉美术作品，了解各种美术形式和风格。 1、找朋友按分类（作者、画种、形式风格） 2、拼图 3、抢答,第二节 学前儿童美术活动的技法特点,一、儿童绘画的整体特点 1、题材 2、感情色彩 3、神似形似 （造型） 4、色彩特征 二、不同分类美术的具体表现形式,一、儿童绘画的整体特点,1、题材： 表现成人不易注意的另一个世界。这个世界是现实与理想的结合，带有很强的想象成分。 对现实生活作稚
8、气的描述。 2、感情色彩： 凭借直观感受，不追求形体的透视、比例，尽情夸张。,3、神似形似： 由于生理特征关系和知识的局限，他们无法分析物体之间的比例关系，然而他们又力图想去控制自己，结果使笔下的线条自然形成抑扬顿挫的偶然效果和独特的稚趣。 4、色彩特征： 单纯、善于用明亮的色彩表现物体，能够大胆使用对比色，善用纯度高的原色，画面响亮、明快、朴实而强烈。,二、不同分类美术的具体表现形式,1、儿童绘画的表现形式： 色彩画：色彩是一个孩子最先感兴趣的绘画语言。留住儿童本真色彩的同时，培养其色彩的丰富、色彩的原理、色彩的人文特性。 创意画：以绘画性游戏为主，激发儿童的艺术天赋，激发其感知能力。 图画
9、日记：尝试通过绘画的形式记录下每天有意义的事情。,临摹画：通过观摩、欣赏、临摹大量作品，进行多画种、多材料、多技法的探索性实验，组织创作有一定艺术水准的完整作品。 线描画：学会用绘画的基本元素点、线、面进行构图、造型和装饰。 命题绘画：以系统地美术基础知识学习为主。将线描学习的点线面运用到造型，并进行从三原色到间色的色彩知识与技法训练，帮助儿童从主观表现向较为具象的矩形过渡。 水墨画：了解中国传统的绘画语言，掌握墨色的变化与精神，感受不同类型绘画的魅力。,2、手工的表现形式： 手工活动不仅可以锻炼幼儿手的动作的灵活性，发展幼儿手眼协调性，也培养他们目测能力、立体造型能力、空间知觉能力和对图形变
10、换的思维能力。 (1)纸工： 剪纸：如何使用工具剪刀 剪纸方法：目测剪、沿线剪、折叠剪 折纸：按照一定程序，将平面的纸折叠成立体的形象。 掌握折叠的技法，学会识图能力，训练抽象思维。 纸造型：运用图画纸、卡纸等，通过剪、折、贴、组装等技法作出立体的形象。 掌握基本形体，进行联想造型，,（2）拼贴： 粘贴： 指用现成的点状、线状、面状材料贴出凸起的形象。 材料：纸、沙、树叶等 剪贴： 指用剪刀将材料修剪成所需的形状，然后拼贴出形象。 撕贴： 指把手作为工具，用双手手指配合撕出所需形象，再粘贴成图画。,学前儿童美术活动分类大纲：,一、儿童画 二、手工活动 （一）纸工 1、剪纸 2 、折纸 3、纸造型 （二）泥塑 1、土黏泥 2、橡皮泥 3、面泥 （三）拼贴 1、粘贴 2、剪贴 3、撕贴 （四）编织 三、综合制作 四、美术欣赏,
