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1、人教版八年级下册(2017部编版)第4课大自然的语言导学案精品文档 班级: 姓名: 4.大自然的语言学习目标 事实性知识:识记文学常识,积累文中的重要字音、字形、词义。 程序性知识: 1、整体感知课文,理清文章思路,能按照要求筛选相关信息并概括文章要点,提高语言概括力。 2、理清文章的说明顺序,引导学生有条理地说明事理,掌握本文所采用的说明方法及其作用。 3、揣摩语言,体会本文语言生动优美的特点,增强语言感悟能力。学习重难点1、明确说明对象,理清说明顺序,分析说明方法。2、学习本文准确严谨、生动优美的语言,体会说明的生动性。3、理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序,并探究这样安排的好处。
2、预习案一、前置补偿1、作家简介:竺可桢(1890-1974)浙江上虞人,我国现代卓越的气象学家、地理学家。他一生在气象学、气候学、地理学、自然科学史等方面的造诣很高,而物候学也是他呕心沥血做出了重要贡献的领域之一。他是我国现代物候观测网的倡导者和组织者。他还带头撰写物候专著,普及物候知识。他先后创建了中国大学中的第一个地学系和中央研究院气象研究所;担任13年浙江大学校长,被尊为中国高校四大校长之一。1974年2月7日,竺可桢因肺病在北京逝世,享年83岁。2、背景链接:竺可桢在20世纪30年代就倡议应用新方法开展物候观测,从而更好地服务于农业生产。1962年,在他的领导下,又组织建立了全国性的物
3、候观测网,进行系统的物候学研究。1963年出版物候学(竺可桢、宛敏渭合著),系统介绍物候学的基本原理、我国古代的物候知识、利用物候预告农事的方法等。本文即根据一门丰产的科学物候学一文改写。3、知识链接:物候:主要指动植物的生长、发育、活动规律与非生物的变化对节候的反应。例如:植物的冬芽萌动、抽叶、开花、结果、落叶;动物的蛰眠、复苏、始鸣、繁育、换毛、迁徙等,均与节候有密切关系。非生物现象,例如:始霜、始雪、结冻、解冻等,也属于物候现象。物候学:也称“生物气候学”,是研究生物的生命活动现象与季节变化关系的科学。二、预习检测1、给下列加点的字注音。翩然( ) 孕育( ) 农谚( ) 簌簌( ) 衰
4、草连天( )悬殊( ) 萌发( ) 短促( ) 连翘( ) 风雪载途( )海棠( ) 纬度( ) 草长莺飞( )2、根据意思写出相应的词语。 ( ):本义是不再公开讲话,不再公开露面。这里指昆虫无声无息、无影无踪。( ):风雪遍地。载,充满。( ):每年都这样。是,这。( ):形容循环往复,转了一周又一周。( ):形容江南暮春的景色。后多用来形容春天美好的景色或生机勃勃、万物复苏的景象。( ):鸟儿叫,花儿香,形容春天魅人的景象。3、常识填空:大自然的语言是一篇 说明文 ,本文的说明对象是_,作者_,汉族,浙江上虞人。中国卓越的气象学家、地理学家。三、预习新知课前初读课文,快速筛选信息,初步概
5、括内容要点。我的疑问: 探 究 案第 一 课 时学习目标:1. 整体感知课文,理清文章思路,能按照要求筛选相关信息并概括文章要点,提高语言概括力。2. 理清文章结构,把握说明对象,说明顺序。3. 理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序,并探究这样安排的好处。【学法指导】常见的说明顺序有三种,即时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。逻辑顺序也就是事理顺序,如由一般到特殊、由概括到具体、由整体到局部、由主要到次要、由现象到本质、由简单到复杂。【自主探究】问题一:1. 快速阅读课文,做读书摘要,填写课文提纲:第一部分(1-3)用 的语言说明什么是物候和物候学。第二部分( )观测物候对农业生产的意义。第三部
6、分( ) 。第四部分( -12)物候观测研究的意义。2. 阅读课文,整体感知:本文的说明对象是什么?运用了什么说明顺序?3. 快速浏览课文,快速准确地筛选信息,圈点勾画批注:(1)什么是物候?什么是物候学?(2)物候观测对农业有什么重要意义?(3)决定物候观测的因素有哪些?(4)研究物候学有什么意义?【合作探究】问题二:1精读课文610段,思考探究:决定物候现象来临的四个因素的说明顺序是怎样安排的?这样安排有什么好处?2. 研究物候学的意义能否颠倒说明的顺序?为什么?【拓展思考】:原文标题是“一门丰产的科学物候学”,课文为什么把它改为“大自然的语言”? 第 二 课 时学习目标:1、学习本文准确
7、严谨、生动优美的语言,体会说明的生动性。2、分析说明方法及其作用,归纳主旨。【合作探究】联系全文品味,回答下列问题: 1. 揣摩语言,体会本文语言准确严谨、生动优美的特点。(1)立春过后,大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化,草木萌发,各种花次第开放。再过两个月,燕子翩然归来。(2)植物的叶子渐渐变黄,在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞,活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象,准备迎接风雪载途的寒冬。 2. 下列句中的加点词语能否删掉?为什么?(1)古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。(2)北京的物候记录,1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花
8、期比1961年迟十天左右,比1960年迟五六天。(3)所以沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天。如大连纬度在北京以南约1。3. 本文运用的说明方法主要有举例子、作比较、列数字和打比方等。请结合课文判断下列句子使用的说明方法及其作用。(1)北京的物候记录,1962年的山桃、杏花、苹果结果受到低温的损害。(第5段)(2)又如济南苹果开花在四月中或谷雨节,烟台要到立夏。两地纬度相差无几,因为烟台靠海,春天便来得迟了。(第8段)(3)如在早春三四月间,南京桃花要比北京早开20天,但是到晚春五月初,南京刺槐开花只比北京早10天。(第7段)(4)根据英国南部物候的一种长期记录可以看出后者比前者早九天。(第
9、10段)(5)物候观测使用的是“活的仪器”,是活生生的生物。(第4段)【归纳主旨】本文说明了物候学研究的对象、物候变化的一些规律和研究物候学的意义,提倡进一步加强对物候的观测和研究,从而促进农业生产。【课后拓展】课后收集几则农谚,说说它们包含的物候知识。【总结】常言道:鸟有鸟语,人有人言,本节课我们了解大自然也有它独特的语言,其实物候现象仿佛就是传递信息的“大自然的语言”,同学们今后的生活中,我们要更多的了解大自然,认识大自然,感受大自然吧! 训 练 案一、基础积累与运用1、下列加点字的读音,全都正确的一项是( ) A孕育(yn) 翩然(bin) 农谚(yn) 冰雪融化(rng)B簌簌(sh)
10、 萌发(mng) 缄默(jin) 销声匿迹(n)C衰草(shui) 窥见(ku) 纬度(wi) 草长莺飞(yng)D连翘(qio) 逆温(y) 海棠(tn) 风雪载途(zhi) 2、下列词语中,没有错别字的一项是( )A苏醒 隔膜 嘻戏 破釜沉舟 B和蔼 悲怆 伫立 鞠躬尽猝 C悬殊 次第 屏障 迫不及待 D羁绊 气慨 萧瑟 洗耳躬听 3、下列句中加点词语使用正确的一项是( )A. 本来藏在叶底下的那盏路灯格外明亮,马路豁然开朗,像拓宽了几尺。B. 我感到一种不可名状的恐怖,一种同亲人隔绝、同大地分离的孤独感油然而生。C. 他仍是教练眼中一个遵守纪律的队员,是山东大学老师眼中一个不耻下问的学生
11、。D. 近日,北京、大连鼓励和引导大学生到基层就业,到广大的中西部就业,两地学生已蠢蠢欲动。4、下列句子没有语病的一项是( ) A. 所有学校都要关爱留守儿童,利用一切契机激励他们,锻炼他们,培养他们自立自强。 B. 嘉陵第一小学采取了各种预防措施,防止师生不患春季流感,确保全校师生健康安全。 C. 为了营造良好的安全环境,各级部门切实加强安全生产执法检查和应急管理工作水平。D. 10月23日是世界读书日,各地读者纷纷来到图书馆、书店等地,阅读图书,品味书香。二、阅读课文1、2段,回答510题。5. 下列对文段的理解和分析,不符合文意的一项是( )A. 第1段生动地勾画出一幅充满诗情画意的“四
12、季图”,形象地说明了花草鸟虫的变化和气候的关系。B“冰雪融化,草木萌发,各种花次第开放”,用具体的物候变化表现了一年四季的景色变化。C“年年如是,周而复始”,既点明了四季变化的自然现象是有规律的,又起着承上启下的作用。D杏花“传语”、桃花“暗示”、布谷鸟“唱歌”,运用拟人手法具体形象地说明大自然的语言。6. 这两段文字的说明对象是什么?主要使用了什么说明顺序?7. 结合第1段内容,说说词语“次第”有什么作用?8. 第2段中,“花香鸟语,草长莺飞,都是大自然的语言。”一句运用了什么说明方法?有什么作用? 9. 揣摩下面句子的含义。杏花开了,就好像大自然在传语要赶快耕地;桃花开了,又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌,劳动人民懂得它在唱什么:“阿公阿婆,割麦插禾。”这三个例子说明什么道理?10. 本文题目是“大自然的语言”,实际指什么?这样命题好不好?为什么?参考答案预习检测:1.Pin yn yn s shui sh mng c qio zi tn Wi yn 2. 销声匿迹 风雪载途 年年如是 周而复始 草长莺飞 花香鸟语 3.事理 物候物候学 竺可