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1、学习必备 欢迎下载 二年级语文面对夜莺感到羞愧第二课时教学设计 教材分析： 这篇课文讲了一个发生在树林里的故事： 奥莉娅和莉达在树林里吃过东西以后，奥莉娅把吃剩的东西和撕碎的纸片扔进了灌木丛，而莉达却将垃圾放进背包里带回家。 莉达自觉爱护环境的行为闪烁着崇高思想的火花，这也正是我们要在学生心中播下的环保意识的种子。 课文共有七个自然段。第一、二自然段写她们走累了，在树林里津津有味地吃东西，沉醉在美好的环境中，第三、四、五自然段写她们处理垃圾的不同做法；第六、七自然段通过对话交代了她们各自不同的想法。课文内容与学生的生活十分贴近，语言平实，显得真实可信，十分有利于让学生从中受到爱护环境的启发和教
2、育。学生学习这篇课文，应多读多悟，真正明白：美好的环境，是要我们每个人用心去维护的。 教学目标： （一）知识目标： 1、通过复习本课生字词，感受汉字的形体美。联系课文理解“羞愧”等词语的意思。 2、了解课文内容，正确、流利地朗读课文，学会默读课文。 （二）能力目标： 通过本课的学习提高学生朗读课文的能力， 培养学生发现问题和解决问题的能力。 （三）情感目标： 学习必备 欢迎下载 了解环保的重要性， 体会课文中环境的美和莉达爱护环境的行为美，懂得爱护环境是我们每一个人的责任。 教学重点： 1、正确、流利、感情的课文。 2、感受体会课文中景色美、歌声美和莉达爱护环境的行为美。 教学准备： 学生：课
3、前预习课文，标出段落；教师：教学课件 教学方法： 读中感悟，引导点拨。 教学过程： 一、 复习词语，巩固旧知 1、 师；上节课我们初步学习了面对夜莺感到羞愧这一课，孩子们，你们还认识这些生字娃娃吗？（出示生字卡） 2、 指名读。 3、 读后学生评价。 4、 学生齐读。（说重点字的笔画） 二、 细读课文、理解积累 （一） 欣赏景色美 1、 师：小姑娘，手拉手，来到树林走一走，孩子们，你们想去树林中玩吗？（教师出示课件） 2、 这就是我们要去的树林，你看到了什么？用你心中最美的语言来表达吧！（教师出示课件） 事奥莉娅和莉达在树林里吃过东西以后奥莉娅把吃剩的东西和撕碎的纸片扔进了灌木丛而莉达却将垃圾
4、放进背包里带回家莉达自觉爱护环境的行为闪烁着崇高思想的火花这也正是我们要在学生心中播下的环保意识的种子课文共有七圾的不同做法第六七自然段通过对话交代了她们各自不同的想法课文内容与学生的生活十分贴近语言平实显得真实可信十分有利于让学生从中受到爱护环境的启发和教育学生学习这篇课文应多读多悟真正明白美好的环境是要我们每解课文内容正确流利地朗读课文学会默读课文二能力目标通过本课的学习提高学生朗读课文的能力培养学生发现问题和解决问题的能力三情感目标学习必备欢迎下载了解环保的重要性体会课文中环境的美和莉达爱护环境的行为美懂学习必备 欢迎下载 3、 师：暖暖的阳光照在树林里，使树林更加美，我们可以说是景色美
5、。（教师板书：景色美） （二） 感悟歌声美 1、 师：孩子们，这里只有景美吗？其实，只要我们身处其中，就会发现很多美，现在我们去课文中找一找，好吗？ 2、 生读第二自然段 师：打开课本默读课文第二自然段，看看从这一段中你可以发现什么美？你从哪些句子体会到夜莺的歌声很美？ （学生读课文中的句子，教师强调默读的方法，）（教师板书：歌声美） 3、 听听歌声（出示课件） 师：孩子们，你们听过夜莺的歌声吗？下面我们就来听一听吧！夜莺的歌声怎么样？（美）听着这么美妙的歌声，莉达她们是什么样的心情？（一动也不动、沉醉） 4、 读一读 师：谁能读一读这一句话？（指名读）这句在读的候可以用愉快的心情读，把夜莺美
6、妙的歌声读出来。 （1）、请学生试读 （2）、师范读 （3）、学生再次读 （三） 体会行为美 1、 孩子们，夜莺停止了歌唱，奥莉娅和莉达也吃完了东西，她们又干了什么呢？（引导学生用文中的话来回答） 事奥莉娅和莉达在树林里吃过东西以后奥莉娅把吃剩的东西和撕碎的纸片扔进了灌木丛而莉达却将垃圾放进背包里带回家莉达自觉爱护环境的行为闪烁着崇高思想的火花这也正是我们要在学生心中播下的环保意识的种子课文共有七圾的不同做法第六七自然段通过对话交代了她们各自不同的想法课文内容与学生的生活十分贴近语言平实显得真实可信十分有利于让学生从中受到爱护环境的启发和教育学生学习这篇课文应多读多悟真正明白美好的环境是要我们
7、每解课文内容正确流利地朗读课文学会默读课文二能力目标通过本课的学习提高学生朗读课文的能力培养学生发现问题和解决问题的能力三情感目标学习必备欢迎下载了解环保的重要性体会课文中环境的美和莉达爱护环境的行为美懂学习必备 欢迎下载 2、 师：扔垃圾的是谁？在这里有一个非常重要的词，可以表示她动作的词是哪个？（扔进）大家用动作试试，扔进了哪里？（灌木丛）（教师板书：扔进） 3、 师： 奥莉娅把垃圾扔进了灌木丛， 那么莉达是怎么做的呢？把她做的那句话读出来。这句话中也有一个词可以表示她的动作，是哪个词？（放进）放进了哪里？（背包）（教师板书：背包） 4、 试读 师：这一句比较长，我们找个同学来读一读，看看
8、他断句的怎么样？ 指名读，教师指导。 5、 师：孩子们，奥莉娅把垃圾扔进灌木丛中，莉达却把垃圾放进自己的背包里， 这两种截然不同的行为你赞成哪个呢？你认为是谁的行为美呢？（教师板书：行为美） 6、 师：面对这么美的景色、这么美的歌声，莉达怎么舍得把垃圾扔到这里，那么奥莉娅也是这么想的吗？（不是）奥莉娅是怎么说的呢？（抽生读奥莉娅说的话） （1）学生说说奥莉娅是怎么想的。（谁也看不见） （2）师：孩子们，是真的“谁也看不见”吗？还有谁能看见呢?（引导学生说出还有莉达、自己、夜莺、树林里的树、花、动物等都能看见） （3）师：孩子们，你们看，有这么多双眼睛看到，你们还乱扔吗？（不扔） 事奥莉娅和莉达
9、在树林里吃过东西以后奥莉娅把吃剩的东西和撕碎的纸片扔进了灌木丛而莉达却将垃圾放进背包里带回家莉达自觉爱护环境的行为闪烁着崇高思想的火花这也正是我们要在学生心中播下的环保意识的种子课文共有七圾的不同做法第六七自然段通过对话交代了她们各自不同的想法课文内容与学生的生活十分贴近语言平实显得真实可信十分有利于让学生从中受到爱护环境的启发和教育学生学习这篇课文应多读多悟真正明白美好的环境是要我们每解课文内容正确流利地朗读课文学会默读课文二能力目标通过本课的学习提高学生朗读课文的能力培养学生发现问题和解决问题的能力三情感目标学习必备欢迎下载了解环保的重要性体会课文中环境的美和莉达爱护环境的行为美懂学习必备
10、 欢迎下载 （4）如果我们都像奥莉娅一样随手到处扔垃圾，那树林会变成什么样呢？大家看一看。（教师出示课件） （5）师：孩子们，你们看到了什么？（让学生先自由的说，然后抽学生起来说） 师：孩子们，你们看到了花吗？看到了草吗？在这种环境下，你们还想去树林玩吗？夜莺还会唱那么美妙的歌声吗？树林为什么会变成这个样子呢？ （6）师：我们的美丽的树林变成这样，就是因为像奥莉娅这样的人随手一扔让树林变成了这样，这时候，你的心情怎么样呢？我们的莉达也有这样的心情， 下面我们带着这种心情读一读莉达的话。（教师出示课件：我面对夜莺感到不好意思；我面对夜莺感到难为情；我面对夜莺感到羞愧。） （7）学生自由读莉达的话
11、，然后指名读。 （8）教师指导学生读。（轻读） 四、升华感情 师：在这个时候，只有莉达感到羞愧吗？还有谁感到羞愧呢？（树、花、草、动物、我们自己）孩子们，在我们平时的生活中，有没有做过像奥莉娅这样的事呢？为了让我们的树林更加美丽， 我们应该怎么办呢？在“谁也看不见”的情况下，你会怎样做？你想帮助奥莉娅吗？你会对她说点什么呢？（鼓励学生大胆的说出来） 五、教师小结 事奥莉娅和莉达在树林里吃过东西以后奥莉娅把吃剩的东西和撕碎的纸片扔进了灌木丛而莉达却将垃圾放进背包里带回家莉达自觉爱护环境的行为闪烁着崇高思想的火花这也正是我们要在学生心中播下的环保意识的种子课文共有七圾的不同做法第六七自然段通过对话
12、交代了她们各自不同的想法课文内容与学生的生活十分贴近语言平实显得真实可信十分有利于让学生从中受到爱护环境的启发和教育学生学习这篇课文应多读多悟真正明白美好的环境是要我们每解课文内容正确流利地朗读课文学会默读课文二能力目标通过本课的学习提高学生朗读课文的能力培养学生发现问题和解决问题的能力三情感目标学习必备欢迎下载了解环保的重要性体会课文中环境的美和莉达爱护环境的行为美懂学习必备 欢迎下载 师： 树林里的景色多美呀！ 夜莺的歌声多美妙呀！ 这么美的环境，需要我们每个人用心去爱护，尽到自己的责任。那么我们周围就会永远景色美、歌声美。 六、布置作业 回家后把这个故事讲给爸爸妈妈或者是像奥莉娅一样的孩
13、子听。 板书设计： 10、面对夜莺感到羞愧 奥莉娅 莉达 扔进（灌木丛） 放进（背包里） 行为美 破坏环境 景色美 歌声美 事奥莉娅和莉达在树林里吃过东西以后奥莉娅把吃剩的东西和撕碎的纸片扔进了灌木丛而莉达却将垃圾放进背包里带回家莉达自觉爱护环境的行为闪烁着崇高思想的火花这也正是我们要在学生心中播下的环保意识的种子课文共有七圾的不同做法第六七自然段通过对话交代了她们各自不同的想法课文内容与学生的生活十分贴近语言平实显得真实可信十分有利于让学生从中受到爱护环境的启发和教育学生学习这篇课文应多读多悟真正明白美好的环境是要我们每解课文内容正确流利地朗读课文学会默读课文二能力目标通过本课的学习提高学生朗读课文的能力培养学生发现问题和解决问题的能力三情感目标学习必备欢迎下载了解环保的重要性体会课文中环境的美和莉达爱护环境的行为美懂
