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1、咬定青山不放松 高考作文回顾 与作文展望,安吉高级中学郭吉成 2005.3.5浙江教育学院,一、20012004年高考作文的发展轨迹：,2001年：诚信：主要涉及道德问题 2002年：心灵的选择：体现的是心灵、行为问题 2003年：感情亲疏和对事物的认识：指向情感与理性 2004年： （1）人文素养与人的发展（浙江卷） 引导学生关心公众的人文社会科学素养和经济发展的真实状况 （2） 相信自己与听取别人意见（全国卷1） 遭遇挫折与放大痛苦（全国卷2） 看到自己与看到别人（全国卷3） 幸福快乐与人的思维方式（全国卷4） 让考生立足于自身的调整，从内因上寻找根据，从正反两个方面看待顺境与逆境。,（3
2、）自己的认识与他人的期望（重庆卷） 直接抓住“自我”和“他人”的关系，启发人们像哲学家苏格拉底所说的那样“认识你自己” 。 （4） 家庭教育（湖南卷） 引导学生反思自己与交人的关系，自己在家庭教学中的真实感受。 （5）买镜 （湖北卷） 让考生选择思想行为上的标准或准则，内省自身是昏昧还是明正。 （6）平凡与自豪（辽宁卷） 引领考生在面对平凡与伟大的时候，要拥有正确的态度，认识到“功成名就确实让人骄傲，但平凡与充实也让人自豪”。,（7）包容（北京卷） 明白地叫人们摒弃狭隘的气量、专制的立场，做到严于律人，宽于待人。 （）语言与沟通（广东） 引导考生留意社会上比比皆是的语言沟通现象，融入社会。 （
3、）以“一个人物或文学形象”为话题作文（福建） 引导考生品评历史上的中国政治家、思想家、文学家或当代的外国科学家，感受古今中外的典型人物的形象。 年总体印象：指向人的素质与发展潜力；人的价值观与认识观；注重内省能力（题材取向）的强化。,某省公众的人文社会科学素养总体达标比例仅为75，与该省的经济发展颇不相称。该调查认为：人文素养反映了一个人的基本修养和品质，体现了人们处理人与自然、人与社会、人与人之间关系的价值观；缺乏人文素养，失落人文精神，必然会制约个人乃至社会、国家、民族的可持续发展。因此，我们在建设物质家园的同时，应高度重视精神家园的建设。 请以“人文素养与人的发展”为话题写一篇文章。可以
4、记叙见闻、经历，谈谈体验、感受，讲述故事，发表议论，展开想象，抒发感情，等等。所写内容必须在话题范围之内 ,立意自定，角度自选，题目自拟 ,除诗歌外，文体不限 ,不少于800字 ,不得抄袭 。,二、04年高考作文题剖析（浙江卷）：,作文题的得分：60分。平均得分4037分（2003年抽样平均得分4258分），难度系数67。,文言文翻译、古诗鉴赏和名句名篇默写三部分考核内容组成，共18分，3个小题。抽样得分情况如下：,第四大题平均分1013，与2003年抽样分（812分）相比，提高了201分；难度值056（2003年为054）。,第五大题为现代文阅读，共18分，4小题，抽样得分情况如下：,第五大
5、题平均分1243分，与2003年抽样分（1122分）相比，提高了121分；难度值为069（2003年为062）,第六大题总分12分，3个小题。抽样得分情况如下：,第六大题的平均分647分，与2003抽样分（805分）相比，降低了158分；难度值为054（2003为067）。,今年我省的作文题至少有如下四大特色 :,1.关注时代。,2.张扬人文。,3.强化思辨。,3Y,4 .具有广阔的思维空间与写作空间。,扫描一下今年其他省市高考语文试卷中的部分作文题目： “相信自己与听取别人的意见”（全国山东等）、“遭遇挫折和放大痛苦”（全国吉林等）、“快乐幸福与我们的思维方式”（全国广西等）、“看到自己与看
6、到别人”（全国甘肃等），“包容”（北京）、“忙”（上海），“自我认识与他人期望”（重庆）、“水的灵动，山的沉稳”（江苏）、“买镜”（湖北）、“平凡与自豪”（全国辽宁）、“材与非材”（天津）、“家庭教育”（湖南）等。,1.关注时代,这些话题显示的信息： （1）主题多样，重点各异，非常生活化、体验化。 （ 2）从不同的角度和层面去表现时代和社会，但是话题大多指向个体或自我 。 （3）材料有的是若干名言、谚语，有的是古代寓言故事，有的是虚构材料，除少数外（如湖南省关于教育孩子的材料），多数未能体现出我们这个时代的明显标志。,浙江卷与其它卷的比较： （1） 话题那样直接切入时代，将基点稳稳地定位在时代
7、坐标系之上，从而引导考生们将思维的目光更多地投向当今时代. （ 2）在切入时代的平台上寻找话题的结合点和生发点，通过对话题的“诠释”、“演绎”、“求证”和“创新”等多种方式，借助语言文字这种特殊的工具去审视、洞察和穿透时代，表达自己的真知灼见。 （3）以具体的调查数据和非常理性的简要分析，在相当宏观的背景上明确提出“人文素养”的重要概念。 （4）话题的外延虽然宽泛却又界限明朗，考生只有根据命题的要求，在熟悉时代生活、了解人文概念和认识发展意义等基本前提之下，才可能写出理想的作文。,2.张扬人文。,就形式而言，04年我省的作文话题与由国家考试中心命题的几份试卷以及天津、重庆等试卷完全吻合，但在内
8、容的重心定位上却大相径庭。,（1）不象“遭遇挫折和放大痛苦”、“自我认识与他人期望”等那样平等对称，彼此作用，而是不对称的，单向的。 浙江卷 话题的材料信息表明，命题的意图在于让考生阐述“人文素养”对“发展”的重要作用，即良好的人文素养可以促进和推动“发展”，没有良好的人文素养就会影响和阻碍“发展”等，而几乎不必去讨论“发展”对“人文素养”有什么作用。 (材料指向） 明显倾斜的、偏重的前者才是关键性的，是话题的核心 。,（2）话题不仅在形式上而且更是在本质上倡导和张扬“人文”，凸现和放大了人文理念 。张扬“人文”因素便是命题的出发点和归结点。 “某省公众的人文社会科学素养总体达标比例仅为7.5
9、，与该省的经济发展颇不相称”，毫不含糊的数据表明了人们“人文素养”的相对不足，意在点明经济的“发展”对“人文素养”的提高没有什么必然的促进作用。 “缺乏人文素养，失落人文精神，必然会制约个人乃至社会、国家、民族的可持续发展”，这其实也从另一侧面强调了提高“人文素养”的重要意义，而非各种“发展”的重要性。,3.强化思辨。,（1）“人文素养与发展”并不是编写一个故事便可以敷衍的感性话题，它是理性的，需要考生发挥自己的思辨能力去思索和阐述。 理由很简单，无论我们从什么角度去把握和切入话题，都必须揭示或表现出“人文素养”、“发展”以及内在联系等有关要素，对“人文素养”的理解，对“发展”的认识，为什么“
10、人文素养”之于“可持续发展”非常重要，高度重视精神家园的建设至少需要注意哪些因素，等等。,（2)既要科学地界定概念，又要灵活地运用概念，还要客观地阐述概念之间的辩证关系，紧紧围绕话题中“人文素养”这个核心，灵活地表达出自己的理性认识和情感倾向，若要达成这一系列的写作目标，没有足够的思辨能力肯定是不行的。,由于考生思辨能力缺乏: (1)无法从容驾驭话题，出现离题、跑题、偏题、文不对题、勉强拼凑等现象较普遍，致使失分惨重 。 (2)虽然也还在话题的有效范围内运作，但就是未能对“人文素养”和“发展”等关系作深层次的思考、辨析和阐明，表明自己的独到见解，导致观点肤浅，内容空泛，影响了作文的质量，许多有
11、望进入一类二类卷的也只能徘徊在三类卷的得分行列。,4. 具有广阔的思维空间与写作空间,写作的内容宽泛；（大、熟、热） 化大为小。,三、2004年我省考生高考作文中存在的问题,1.认识模糊 说理不清 (2Y),例一 一篇题为重拾人文素养的文章，其中举例子说：“歌手大赛，有歌手不知李政道为何人，脱口而出是韩国影星。”文中分析造成人文素养低下的原因是：“鸦片战争后，半封建半殖民地，中国物质匮乏，这种状态使得人们过分关注物质方面的追求，而忽略人文素养的培养，以为这无关紧要，其实这种结果大错特错了。就拿歌手来说，如果其缺少人文素养，就无法理解歌词。” 歌手不知李政道，无法理解歌词，是人文素养低下，还是知
12、识贫乏，视野狭窄？造成人文素养低下的原因是100多年前鸦片战争时物质匮乏，那么物质丰富就一定人文素养高了？现在中国经济迅猛发展，物质极大丰富，为何人文素养仍旧不高呢？文中认识模糊，概念混淆，说理不清。,例二 “美伊战争最后以美国的胜利告终，那是因美国的科技发达、军备完善，更重要的是他们注重人文素养。” 把美国进军伊拉克获取胜利说成是人文素养高，把科技发达、技术发达等同于人文素养高。概念模糊混淆，这种认识实在令人大跌眼镜。,例三 “物质文明与精神文明，就如主食与副食，物是主，精是副。” 这一比喻竟将精神文明与物质文明分出主次的关系，并将其比作主食与副食。真让人哭笑不得。,例四 “人文素养的文表现
13、在一个人所具有的文化即文凭，素表现在一个人的自身素养，养表现在一个人的修养。可从养放在最后，这也显示修养是最重要的。” 文句不通暂且不论，按这一解释，“人文素养”岂不成了“文凭”“修养”？糊涂到何等程度。,原因诊断：思辨能力，高雅的审美能力缺乏正确的，,2.偏离话题 套用内容 (2Y),例一：一篇题为另一个世界的文章，请看其概要。 开头：我们生活的世界，不仅仅是物质的世界，还有另一个世界，就是精神世界。与人的精神世界直接相关的，就是一个人的科学、人文素养的高低。如果我们的民族人文素养普遍不高，必然要阻碍社会的发展。 中间：所举事例：公交车上拥挤，街头被撞，就口角相加，互不谦让。“三尺巷”的谦让
14、。海纳百川，蔺相如的谦让。然后两段议论，强调要谦让。 结尾：当然谦让只是人文素养的一部分，但也是重要直接的体现。谦让是一种美好的品德，让我们学会谦让，让全世界和平相处。 可以看出此文的核心内容是“谦让”，文章的开头还扣住了作文的话题，但因为是套作，这位学生无法脱离原来“谦让”的话题中心，处处留下了原文的痕迹。,例二：文题人文素养与发展 因此，当我们在注重物质文明生活的今天，也更应该重视我们的精神文明。 缺乏人文素养，失落人文精神，必然回制约个人乃至社会、国家、民族的可持续发展。 在今天，人与人之间充满了冷漠和自私。人与自然也相处的不再那么和谐了，人也不能十分容恰（融洽）的融之社会了。这是什么原
15、因呢？ 这其实都是由于人文素养跟不上社会的发展所造成的。 我们中国实行的是可持续发展的政策。因此，人文素养和人文精神的发展是必不可少的。 所以，在社会高速发展的同时，我们不能忽略了人文素养，更不能不重视精神文明的建设，应该奉行人文素养与社会发展共存。 也许，我们在过去忽略了精神文明的建设，但是，我们必须得把这一可补上。 我们在生活在吃穿不愁的社会里，追求的是一种高品质，（、）高质量的生活，当我们追求物质生活的同时，别忘了精神文明。更不能忽略了人文素养，应该与社会发展俱进 。 拼凑成文，且构文能力很差。,病例诊断：。一是的确不会审题，看不懂题目（这类考生极少），自说一套；二是面对话题无话可写，便
16、不管三七二十一，自写一套；三是将原来写过的其他话题下的作文拿来，头尾稍作修改，临时套用,3.材料贫乏 套话连篇 （3Y),例一：一篇题为人文素养与发展的文章，开头一字不差整段引用了作文话题的说明文字，几乎占到全文的四分之一。第二段点明观点“人文素养的好坏与高低直接关系到了自身与国家的发展。”接下来三段则依次以话题材料中提到的三个方面“人与自然”、“人与社会”、“人与人”为小标题各自成段。 此文从文章的取题到下文的三个小标题都包含了极广泛的内容，在800字内本来就难以说清，统观全文只用了一个论据，即曾经被全村依靠的大森林遭到严重破坏，其余则空发议论，无实际内容。可以说将所给的材料“用足用好”，而自己的思想内容则不甚了了。,例二：另一篇文中有这样一段话：“作为我们当代社会的人，应该重视自己的精神修养。精神修养也可以推动物质文明的进步。我们应该打造出一个物质文明高度发达的社会，同时也应该打造一个精神高度发达的社会。精神文明与物质文明共同发展的社会是我们需要的，是我
