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1、3-6岁儿童学习与发展指南3岁儿童学习与发展指南全文 指南提出， 要珍视游戏和生活的独特价值， 创设丰富的教育环境， 公道安排1日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、 实际操作和亲身体验获得经验的需要， 严禁“拔苗助长” 式的超前教育和强化训练。 指南具体内容以下： 3 岁儿童学习与发展指南 目 录 说 明 1 1、 健康 3 (1) 身心状态 3 (2) 动作发展 7 (3) 生活习惯与生活能力 9 2、 语言 14 (1) 聆听与表达 14 (2) 浏览与书写准备 18 3、 社会 22 (1) 人际交往 22 (2) 社会适应 27 4、 科学 32 (1) 科学探究 32 (2
2、) 数学认知 37 5、 艺术 43 (1) 感受与欣赏 43 (2) 表现与创造 45 说 明 1、 为深入贯彻国家中长时间教育改革和发展计划纲领(20102020 年) 和*关于当前发展学前教育的若干意见 (国发2010 41 号) ，指点幼儿园和家庭实行科学的保育和教育， 增进幼儿身心全面和谐发展， 制定3 岁儿童学习与发展指南 (以下简称指南 ) 。 2、 指南以为幼儿后继学习和毕生发展奠定良好素质基础为目标，以增进幼儿体、智、 德、 美各方面的调和发展为核心，通过提出 3 岁各年龄段儿童学习与发展目标和相应的教育建议， 帮助幼儿园教师和家长了解 3 岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，
3、建立对幼儿发展的公道期望， 实行科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而成心义的童年。 3、 指南从健康、语言、社会、科学、艺术5个领域描写幼儿的学习与发展。每一个领域依照幼儿学习与发展最基本、 最重要的内容划分为若干方面。 每一个方面由学习与发展目标和教育建议两部份组成。 目标部份分别对 34 岁、 45 岁、 56 岁3个年龄段末期幼儿应当知道甚么、 能做甚么， 大致可以到达甚么发展水平提出了公道期望，指明了幼儿学习与发展的具体方向； 教育建议部份罗列了1些能够有效帮助和增进幼儿学习与发展的教育途径与方法。 4、 实行指南 应掌控以下几个方面： 1. 关注幼儿学习与发展的整体性。儿童的发展是1个
4、整体， 要重视领域之间、 目标之间的相互渗透和整合，增进幼儿身心全面调和发展， 而不应片面寻求某1方面或几方面的发展。 2. 尊重幼儿发展的个体差异。幼儿的发展是1个延续、渐进的进程，同时也表现出1定的阶段性特点。 每一个幼儿在沿着类似进程发展的进程中，各自的发展速度和到达某1水平的时间不完全相同。 要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异， 支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，依照本身的速度和方式到达指南 所显现的发展“阶梯”， 切忌用1把“尺子”衡量所有幼儿。 3. 理解幼儿的学习方式和特点。幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和平常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的
5、教育环境，公道安排1日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获得经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。 4. 重视幼儿的学习品质。幼儿在活动进程中表现出的积极态度和良好行动偏向是毕生学习与发展所必须的宝贵品质。要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐渐养成积极主动、认真专注、不怕困难、勇于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。忽视幼儿学习品质培养，单纯寻求知识技能学习的做法是短视而有害的。 1、 健康 健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。 幼儿阶段是儿童身体发育和性能发展极其迅速的时期，也是构成安全感和乐观态度的重要阶段。发育良好
6、的身体、愉快的情绪、强健的体质、调和的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其它领域学习与发展的基础。为有效增进幼儿身心健康发展，成人应为幼儿提供公道均衡的营养，保证充足的睡眠和适合的锻炼，满足幼儿生长发育的需要；创设温馨的人际环境，让幼儿充分感遭到亲情和关爱，构成积极稳定的情绪情感；帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯，提高自我保护能力，构成使其毕生受益的生活能力和文明生活方式。幼儿身心发育还没有成熟， 需要成人的精心庇护和照顾，但不宜过度保护和包办代替， 以避免剥夺幼儿自主学习的机会，养成过于依赖的不良习惯， 影响其主动性、 独立性的发展。 (1) 身心状态 教育建议
7、： 1. 为幼儿提供营养丰富、 健康的饮食。 如： 参照中国孕期、哺乳期妇女和 06 岁儿童膳食指南，为幼儿提供谷物、蔬菜水果、 肉、奶、蛋、豆制品等多样化的食品，均衡搭配。烹调方式要科学，尽可能少煎炸、 烧烤、 腌制。 2. 保证幼儿每天睡 1112 小时， 其中午睡1般应到达 2 小时左右。 午睡时间可根据幼儿的年龄、 季节的变化和个体差异适当减少。 3. 注意幼儿的体态， 帮助他们构成正确的姿式。如： 提示幼儿要保持正确的站、坐、走姿式；发现有8字脚、 罗圈腿、驼背等骨骼发育异常的情况，应及时就诊矫治。桌、 椅和床要适合。椅子的高度以幼儿写画时双脚能自然着地、 大腿基本保持水平状为好；桌
8、子的高度以写画时身体能坐直， 不驼背、不耸肩为好；床不宜过软。 4. 每一年为幼儿进行健康检查。 教育建议： 1. 营建温暖、轻松的心理环境，让幼儿构成安全感和信赖感。如： 保持良好的情绪状态，以积极、愉快的情绪影响幼儿。 以欣赏的态度对待幼儿。注意发现幼儿的优点，接纳他们的个体差异，不简单与同伴做横向比较。 幼儿做错事时要冷静处理，不厉声斥责，更不能打骂。 2. 帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪。如： 成人用恰当的方式表达情绪，为幼儿做出榜样。如生气时稳定发脾气，不迁怒于人。 成人和幼儿1起谈论自己高兴或生气的事，鼓励幼儿与人分享自己的情绪。 允许幼儿表达自己的情绪，并给予适当的引导。如幼儿发
9、脾气时不硬性压抑，等其平静后告知他甚么行动是可以接受的。 发现幼儿不高兴时，主动询问情况，帮助他们化解消极情绪。 教育建议： 1. 保证幼儿的户外活动时间，提高幼儿适应季节变化的能力。 幼儿每天的户外活动时间1般很多于两小时，其中体育活动时间很多于 1 小时，季节交替时要坚持。 气温过热或过冷的季节或地区应因地制宜，选择温度适当的时间段展开户外活动，也可根据气温的变化和幼儿的个体差异， 适当减少活动的时间。 2. 常常与幼儿玩拉手转圈、秋千、转椅等游戏活动，让幼儿适应轻微的摆动、颠簸、旋转，增进其平衡性能的发展。 3. 锻炼幼儿适应生活环境变化的能力。如： 注意视察幼儿在新环境中的饮食、睡眠、
10、游戏等方面的情况，采取相应的措施帮助他们尽快适应新环境。 常常带幼儿接触不同的人际环境，如参加亲戚朋友集会， 多和不熟习的小朋友玩，使幼儿较快适应新的人际关系。 (2) 动作发展 教育建议： 1. 利用多种活动发展身体平衡和调和能力。如： 走平衡木，或沿着地面直线、田埂行走。 玩跳房子、踢毽子、蒙眼走路、踩小高跷等游戏活动。 2. 发展幼儿动作的调和性和灵活性。如： 鼓励幼儿进行跑跳、钻爬、攀登、投掷、拍球等活动。 玩跳竹竿、滚铁环等传统体育游戏。 3. 对拍球、跳绳等技能性活动，不要过于要求数量， 更不能机械训练。 4. 结合活动内容对幼儿进行安全教育，重视在活动中培养幼儿的自我保护能力。
11、教育建议： 1. 展开丰富多样、合适幼儿年龄特点的各种身体活动， 如走、跑、跳、攀、爬等，鼓励幼儿坚持下来，不怕累。 2. 平常生活中鼓励幼儿多走路、少坐车；自己上下楼梯、自己背包。 教育建议： 1. 创造条件和机会，增进幼儿手的动作灵活调和。如： 提供画笔、剪刀、纸张、泥团等工具和材料，或充分利用各种自然、废旧材料和常见物品，让幼儿进行画、剪、折、 粘等美工活动。 引导幼儿生活自理或参与家务劳动，发展其手的动作。 如练习自己用筷子吃饭、扣扣子，帮助家人择菜叶、做面食等。 幼儿园在布置娃娃家、商店等活动区时，多提供原材料和半成品， 让幼儿有更多机会参与制作活动。 2. 引导幼儿注意活动安全。如
12、： 为幼儿提供的塑料粒、珠子等活动材料要足够大，材质要安全，以避免造成异物进入气管、铅中毒等伤害。提供幼儿用安全剪刀。 为幼儿示范拿筷子、握笔的正确姿式和使用剪刀、锤子等工具的方法。提示幼儿不要拿剪刀等锋利工具顽耍，用完后要放回原处。 (3) 生活习惯与生活能力 教育建议： 1. 让幼儿保持有规律的生活，养成良好的作息习惯。 如： 早睡早起、每天午睡、按时进餐、吃好早饭等。 2. 帮助幼儿养成良好的饮食习惯。如： 公道安排餐点， 帮助幼儿养成定点、定时、定量进餐的习惯。 帮助幼儿了解食品的营养价值，引导他们不偏食不挑食、 少吃或不吃不利于健康的食品；多喝白开水，少喝饮料。 吃饭时不过分敦促，
13、提示幼儿细嚼慢咽，不要边吃边玩。 3. 帮助幼儿养成良好的个人卫生习惯。如： 早晚刷牙、饭后漱口。 勤为幼儿洗澡、换衣服、剪指甲。 提示幼儿保护5官， 如稳定挖耳朵、鼻孔，看电视时保持 3 米左右的距离等。 4. 激起幼儿参加体育活动的兴趣，养成锻炼的习惯。如： 为幼儿准备多种体育活动材料，鼓励他选择自己喜欢的材料展开活动。 常常和幼儿1起在户外和游戏，鼓励幼儿和同伴1起展开体育活动。 和幼儿1起观看体育比赛或有关体育赛事的电视节目， 培养他对体育活动的兴趣。 教育建议： 1. 鼓励幼儿做力所能及的事情，对幼儿的尝试与努力给予肯定， 不因做不好或做得慢而包办代替。 2. 指点幼儿学习和掌握生活
14、自理的基本方法，如穿脱衣服和鞋袜、洗手洗脸、擦鼻涕、擦屁股的正确方法。 3. 提供有益于幼儿生活自理的条件 如： 提供1些纸箱、盒子，供幼儿整理和寄存自己的玩具、图书或生活用品等。幼儿的衣服、 鞋子等要简单实用，便于自己穿脱。 教育建议： 1. 创设安全的生活环境，提供必要的保护措施。如： 要把热水瓶、药品、火柴、刀具等物品放到幼儿够不到的地方； 阳台或窗台要有安全保护措施； 要使用安全的电源插座等。 在公共场所要注意照看好幼儿； 幼儿乘车、 乘电梯时要有成人陪伴； 不把幼儿单独留在家里或汽车里等。 2. 结合生活实际对幼儿进行安全教育。 如： 外出时， 提示幼儿要紧跟成人， 不阔别成人的视野
15、， 不跟陌生人走， 不吃陌生人给的东西； 不在河边和马路边顽耍； 要遵照交通规则等。 帮助幼儿了解周围环境中不安全的事物， 不做危险的事。 如不动热水壶， 不玩火柴或打火机， 不摸电源插座， 不攀爬窗户或阳台等。 帮助幼儿认识常见的安全标识， 如： 谨慎触电、 谨慎有毒、 制止下河游泳、 紧急出口等。 告知幼儿不允许他人触摸自己的隐私部位。 3. 教给幼儿简单的自救和求救的方法。 如： 记住自己家庭的住址、 电话号码、 父母的姓名和单位， 1旦走失时知道向成人求助，并能提供必要信息。 遇到火灾或其他紧急情况时， 知道要拨打 110、 120、 119 等求救电话。 可利用图书、 音像等材料对幼儿进行逃生和求救方面的教育， 并应用游戏方式摹拟练习。 幼儿园应定期进行火灾、 地震等自然灾害的逃生演习。
