《七级语文下册17《诗词五首》导学案（无答案）语文》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七级语文下册17《诗词五首》导学案（无答案）语文（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、17 诗词五首饮酒导学案【课前预习】一、解释下列词语：1结庐： 2喧：3君： 4心远地自偏：5悠然： 6辨：7忘言： 8相与还：二、说出这首诗的大意 三朗读诗歌【课堂练习】1柳宗元始得西山宴游记中的“心凝形释，与万化冥合。”与陶渊明的“ ， ”意趣相似。2形容事物有真意妙趣，只能意会不能言传的诗句是： ， 。3反映诗人陶渊明的生活志向，其中表现他悠游自在的隐居生活的名句是： ， 。4诗歌蕴含着这样的哲理：只要有高尚的精神境界，即使身居喧嚣人境也无“喧嚣”之感的诗句是： ， 。5历来评论者对这首诗的第六句持不同见解：有认为“悠然见南山”好的，也有认为“悠然望南山”好的。请简要地谈谈你的看法。答：
2、 6对下面诗歌理解不当的一项是（ ）饮 酒 陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。A诗歌通过眼前景物的叙写，说明了“心远地自偏”的道理。B诗歌的前四句从哲理的高度表达了诗人的人生态度，后六句写诗人从对自然的欣赏中得到美的享受和哲理的启迪。C晋宋隐逸之风盛行，作者陶渊明便是晋宋隐士的代表之一。诗中反映了诗人超脱尘世，隐居山野的隐士生活，突出了其“境”与 “心”皆“静”的特点。D“此中有真意”的“此中”，指的是幽美淡远的“景”和悠然自得之“情”。【课后练习】阅读饮酒完成下面的练习。1.请从炼字角度说说“采菊东
3、篱下，悠然见南山”妙在何处。答： 2. “此中有真意，欲辨已忘言”中的“真意”指的是仆么?答：3请用自己的语言描述“采菊东篱下，悠然见南山”的画面。答：4说说“采菊东篱下，悠然见南山”所蕴含的哲理。答： 【试题链接】一、 （2011年浙江省杭州市）阅读下面这首古诗，完成(1)(2)两小题。春山夜月唐于良史春山多胜事，赏玩夜忘归。掬水月在手，弄花香满衣。兴来无远近，欲去惜芳菲。南望呜钟处，楼台深翠微。1“欲去惜芳菲”中的“惜”字表达了诗人怎样的情感?答： 2“掬水月在手，弄花香满衣”这两句诗妙趣横生，为后人传诵，请作赏析。答： 二、（2011年四川省成都市）阅读下面的诗歌，完成l2题。菊 郑谷
4、王孙莫把比蓬蒿，九日枝枝近鬓毛。 露湿秋香满池岸，由来不羡瓦松高。注一瓦松：一种寄生在高大建筑物瓦檐处的植物，能开花吐叶，但“高不及尺，下才如寸”，没有什么用处。1.这首诗用“露湿秋香满池岸”来描写菊花在秋天早晨开放的景象，给人以无穷的美感和趣味。请发挥想象，把该诗句所呈现的景象描绘出来。答：2结合全诗，对“由来不羡瓦松高”一句进行简要赏析。答： 【参考答案】 【课前预习】1结庐：建造房屋。庐：简陋的房屋。2喧：吵闹的声音。 3君：对对方的敬称，相当于您，文中指陶渊明。这句是假设有人问陶渊明。 4心远地自偏：自己的心灵已经远离了尘俗的牵缠，所住的地方自然也就好像显得清静起来了。 5悠然：闲适的
5、样子。6辨：说明。 7忘言：想不到用什么语言来表达。8相与还：结伴而归。【课堂练习】1采菊东篱下，悠然见南山。2此中有真意，欲辨已忘言。3采菊东篱下，悠然见南山。4结庐在人境，而无车马喧。5“见”字好。“见”更能显示诗人采菊时，未留心、不经意间与庐山美景猝然相遇的“悠然”情态，从而表现出诗人悠然、淡泊，超脱于尘杂之外的情愫，自然真切。或：“望”字好。“望”表示有意识地凝目眺望，更能寄托诗人对僧道云集的庐山胜地一往情深的向往，是诗人隐逸思想的真实外化，体现着艺术形式服从于思想内容的创作原则。6C【课后练习】1示例一：“采菊”示例二：“悠然”形象地写出了诗人远离世俗后心灵的自得、闲适、恬淡。示例三
6、：“见”写出了诗人看到南山美景时的随意与自然，体现了作者心灵的自由和惬意。(任选一词，言之成理即可。2.自然之趣和人生真谛。3在东边的篱笆下，诗人在采撷菊花，正在专心致志、悠闲地采，偶一抬头，无意间见到了悠远的南山。4只有超凡脱俗，舍弃功名利禄，归隐田园我，才有采菊的悠然；只有采菊的悠然，才会见到南山的悠然；南山的悠然，正是自己超凡脱俗的悠然。正因为如此才能过到“天人合一”“物我合一”的的“无我之境”。【试题链接】一(1)表达了诗人沉醉于山中月下的美景，将要离开时依依惜别的深情。(2分，意思符合即可，有欠缺酌扣) (2)“掬水”句，将明月与泉水合而为一，写泉水清澄明澈照见月影；“弄花”句，将花
7、香衣香浑为一体，写山花香气溢满衣衫。诗句表现了诗人可爱的童心和游玩的兴致。(3分，三个要点各1分，意思符合即可，有欠缺酌扣)二、(4分)1(2分)沾满晨露的丛丛秀菊湿润晶莹，含露绽放，散发出缕缕幽香，飘满了水池岸边。(想象合理，描写形象，能再现诗句所描写的画面即可计分，否则酌情扣分)2(2分)参考示例l：诗人采用对比手法，将菊花与瓦松作比，突出表现了菊花虽生长在低洼之处却高洁、清幽，毫不吝惜地把它的芳香献给了人们的品质。参考示例2：诗人采用拟人的手法，将菊花人格化，用“不羡”更形象地表现出菊花不慕高位、不慕荣利的品质。(表现手法把握准确计1分，分析恰当计1分；语意相近即可)次北固山下导学案学习目标了解诗词有关知识。能力目标1.品味语言，体味诗词意境。2.有感情地反复诵读并熟练地背诵。德育目标培养学生热爱自然的健康高尚的审美情操。学习方法启发学生热爱祖国古代文化的思感情，提高文化品位和审美情趣。学时一课时。导入新课古时交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生故园之思，因此乡愁成了诗歌中的一个重要主题。课前复习1. 给加点的字注音。( ) ( ) ( ) 竦峙 萧瑟 2. 默写诗观沧海。
