《二年级上册美术教案及课后反思-3.8 给树爷爷画像丨岭南版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级上册美术教案及课后反思-3.8 给树爷爷画像丨岭南版（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、给树爷爷画像教学设计教 学对 象分 析二年级学生好奇、好问、善于大胆想象，但仔细观察意识和能力尚且不足，因此教师要借用实物图片资源，以其丰富的纹理激发学生的好奇心，进而引导他们仔细观察、大胆想象，为造型表现打下基础。教 学内 容分 析树木，是大自然赐于人类的珍贵礼物。本教材通过画“树”，不但让学生学会观察、记忆与创作，培养造型能力和表现能力、同时培养孩子从小懂得保护树木，保护好生态环境的环保意识。教材提供大树的实物图片，旨在激发学生对“树爷爷”的认识，培养形象记忆能力，引导学生观察树干上纵横交错的根茎纹理，并展开想象：如像奶牛身上的花衣裳、像面条、瀑布、长发等等。教材中还提供了同龄人以线描法表
2、现的大树的作品，引导学生欣赏同龄人如何运用不同的点、线表现树干的纹理，体会点线排列、组合、对比、和谐的形式美感。 教 学策 略分 析运用点、线构成的方法，表现树干形态与纹理特征是本课重点。教学时，抓住“观察探究尝试表现”这一主线，把学习探究的主动权交给学生，老师“授渔”，学生“学渔”。先借助实物图片的欣赏，引导学生细致观察，认识树的纹理特征；然后通过对图片和作品的细致分析，探究树纹的点、线构成美，鼓励学生尝试描绘，学习表现的方法；最后拓展思路，围绕“树爷爷”展开联想，创作大树的作品，并斟酌画面构图的美感，突出作品的视觉效果。学 习 目 标1.知识与技能：能观察与发现大树的形态与纹理特征。2.过
3、程与方法：教师示范作画，让学生会运用不同的点、线描绘树的纹理特征。3.情感态度与价值观：认识大树与人类的关系，增强环境保护意识。教 学要 点重点：能运用点、线构成的方法，表现树干的形态与纹理特征。难点：依据树的不同纹理，组织不同点、线构成方法进行表现。教 具准 备多媒体课件、手工制作的小候鸟、白纸、双面胶、描线笔教 学环 节教师活动学生活动设计意图课 前准 备教具准备：多媒体课件、手工制作的小候鸟、画纸、双面胶、描线笔。书本、画纸、描线笔。准备学具，为课堂教学做铺垫。 课 堂导 入情景、图片导入1.欢迎同学们来到美术课堂!（手里拿着一只小候鸟）今天我们教室来了一位新朋友，它叫小候鸟。现在它要带
4、我们去一个地方，那就是小候鸟的家。2.出示树林的图片,播放大自然背景音乐。小候鸟说：“这是我的家，住着许多年老的树爷爷，有枝繁叶茂的樟树爷爷，有长满胡须的榕树爷爷，还有历尽沧桑的猴面包树爷爷。”好了，树爷爷现在很开心，它有话对大家说。它说（模仿树爷爷的声音）：“小朋友们，很高兴认识你们，我有个小小的愿望，就是想知道自己的样子，可是，森林里没有镜子，你们能帮我实现这个愿望吗？”同学们，你们能不能帮树爷爷实现愿望呢？怎么帮它呢？(暂停背景音乐)一起说出课题。3.板书课题：给树爷爷画像聆听小候鸟说的话。观看几幅树爷爷的图片。回答问题。 读一读课题。引起学生兴趣,导出课题。课堂发展一、讲授新课1.出示
5、老爷爷和小朋友人物图片。在给树爷爷画像之前，我们看看这两幅人物，哪一个年龄大？你们是怎么判断他是老爷爷，她是小朋友的呢？指名回答。小结：爷爷的脸上有皱纹，白胡子，小朋友的皮肤比较光滑。2.出示大树与小树的图片。爷爷与小朋友之间是有区别的，大家想一想，如何判断树爷爷和树娃娃的年龄？指名回答。出示树木年轮图片。小结：是通过年轮来判断树木的年龄的,一圈为一岁。你们还知道如何区别树爷爷和树娃娃呢？分小组进行讨论。组长代表回答。小结：我们判断大树爷爷和树娃娃的区别主要从这两方面，一是树干，二是纹理。爷爷的树干非常的粗，树娃娃的树干比较细。那我们来看一下树皮纹理。板书：纹理。纹理就是纹路、花纹。那么，大家
6、仔细观察一下，树爷爷的纹理怎么样？树娃娃呢?指名回答。小结：树爷爷的纹理较多、深，树娃娃的纹理较浅。3.是不是我们的树爷爷都长一样呢? 出示几幅纹理不同的树爷爷图片。请同学们找一找，树爷爷身上的纹理与我们学过的哪些线条很相似? 指名回答。在每幅图片上标出线条。小结：树皮纹理上有直线、弧线、波浪线等等。4.同学们在树皮上找出这么多的线条，那么，我们怎样排列这些线条才会出现好看的纹理呢？出示两幅纹理图，一幅排列凌乱的，一幅排列整齐的。请同学们仔细观察一下，你喜欢哪一幅画的线条？为什么？ 指名回答。小结：纹理要排列有序。板书：排列有序。5.出示像奶牛花纹的图片。同学们再继续看这幅树皮纹理，请发挥想象
7、，这树皮纹理像我们生活当中什么图案？ 指名回答。再看看老师是怎样表现树的纹理？ 大家仔细观察，这是什么图形？（不规则图形）这个不规则图形，明不明显?（明显）小结：所以，在画这棵树的纹理时候，把明显的地方用粗线表现，不明显的地方，用非常多的细线与点来表现。所以，我们在画纹理的时候，要注意纹理的粗细变化。板书：粗细并将老师画好的纹理粗细图贴在“粗细”二字的左边。6.出示线条一边比较疏一边比较密的树皮纹理图片。我们继续看树爷爷的纹理图片，你们看到后想到什么？（像面条、瀑布、长发等）指名回答。再看看老师是怎样表现这树皮的纹理？发现了什么？指名回答。小结：在树皮纹理的线条中，有一边比较疏，另一边比较密，
8、所以我们在画纹理的时候，要注意疏密的变化。板书：疏密并将老师画好的纹理疏密图贴在“疏密”二字左边。7.欣赏学生的作品。出示学生两幅作品。我们来欣赏这两幅与你们年龄相同的小朋友画的树爷爷，你更喜欢哪一幅？为什么？指名回答。10.老师示范画树爷爷。那我们怎么画树爷爷呢？看看老师怎么好不好？把白纸贴在板书的右边位置。一边画一边讲解：先画出树干，画得粗壮些。画完树干，给树爷爷添加纹理，明显的用粗线表现，不太明显的用细线与点表现。接着给树爷爷画上小树枝、叶子。好了，树爷爷画好了。啊，树爷爷等不及了，说：“等了这么久，看看哪位同学给我画的像又快又好看?”同学们，你们准备好了没？画之前，先看看树爷爷有哪些要
9、求？ 出示作业要求，让学生读一次。好了，请你们拿出笔和纸，赶紧给树爷爷画一张像，不要让它等久了。二、学生创作。播放大自然的音乐。学生创作，教师巡视指导，鼓励学生大胆去创作。因为今天要为树爷爷举行一个画像展，看一看，哪位同学的作品能够参加今天的展览。观察两幅人物的区别。思考与回答。观察图片，思考判断树木的年龄方法并回答。小组讨论，还可以从其他方面区别树爷爷与树娃娃，思考与回答。 观察图片，树爷爷与树娃娃的纹理区别，思考与回答。 观察图片，找一找树皮纹理中的线条，思考与回答。 让学生用手书空各种线条。观察两幅线条排列图片，思考与回答。观察树皮纹理图片，思考与回答。仔细观察老师表现的纹理的粗细。 观
10、察树皮纹理图片，思考与回答。仔细观察老师表现的线条的疏密。 欣赏同龄人如何运用不同的点、线表现树干的纹理。学一学:看老师示范画树爷爷步骤与点、线的组合表现方法。 为树爷爷画一幅像。通过对比对两幅人物，为区别大树与小树做铺垫。学习判断树木年龄的方法。学会从纹理方面区别树爷爷和树娃娃。学以致用，在纹理中找出学过的线条。动动手，集中学生注意力。了解树爷爷的纹理的排列有序基本特征。了解树爷爷的纹理的有粗细基本特征。了解树爷爷的纹理的有疏密基本特征。体会同龄人如何运用点线排列、组合、对比、和谐的形式美感。直观看到老师如何表现树爷爷纹理的。把自己心中的树爷爷表现出来。展 示评 价1.将学生完成的作品贴到黑
11、板上，顺便贴几只小鸟在旁边。好了，同学们，树爷爷的画像展开始了。看，一棵棵树组成了一片森林，引来了这么多美丽的小鸟。2.同学们，如果你是小鸟，愿意停在哪棵树上呢？为什么呢？请学生上来把小鸟贴在自己喜欢的作品上面。说说为什么喜欢停在这棵树爷爷上？为什么不停在旁边的树爷爷？给点建议这位小画家。2.教师点评，表扬优秀的作品及个人，并给需要改进的作品一些建议。他评、互评。把小鸟贴在自己喜欢的树爷爷，说一说理由。给一些建议需要改进的树爷爷。分享学习成果。鼓励学生积极参与评价活动，学用简单的美术词汇，培养欣赏美的能力。课堂小 结总结本课学习内容：引导孩子学会观察树皮纹理，学会运用不同的点、线去表现树爷爷。
12、树爷爷看到你们给它画了那么好看的像，非常高兴，它呀，又有话对你们说了（模仿树爷爷的声音）：“小画家们，今天你们学会观察树皮纹理，而且在画的过程中，线条排列有序、有粗线、疏密关系，真好看！你们太棒了，谢谢你们！”课 后延 伸1.出示光头强砍树的图片。这时，谁来了？光头强要干嘛？（砍树）你们支不支持他的砍树呀？（不支持）2.出示森林、地球图片。当然不支持，因为树可以调节气候，还可以净化空气，防风固沙，是人类最好的朋友。所以，我们要保护树木，保护地球。观察光头强图片，回答问题。培养孩子从小懂得保护树木，保护好生态环境的环保意识。板书设计8.给树爷爷画像 作品展览区 排列有序 示范画 纹理 粗 细 疏 密课 后反 思本课属于“造型表现”为主的学习领域。教学目标有： 1.知识与技能：能观察与发现大树的形态与纹理特征。
