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1、怎么去好,第 5 课,1.认读生词。（学生每个人读三四个，教师正音教师领读学生集体朗读） 2.生词扩展。（无）,1.生词讲练,差不多 建议 挤 歇 打（车） 主意 路 倒 千万 堵（车）,市区 沿途 热闹 邀请 周末 技术 敢 决定 做客,张英 季红 黄勇 香山 天坛 颐和园,1.导入：有几个问题要问大家，请回答。 （1）你在聊城经常上街玩儿吗？ （2）一般情况下，你们怎么去？（坐公共汽车、打车、骑自行车） （3）聊城的公交车挤不挤？ 2.听课文。听课文，回答下面的问题。 （1）张英和季红还有哪儿没有去过？张英建议今天去哪儿？ （2）他们怎么去？（坐公共汽车、打车、骑自行车） （3）骑自行车去
2、，路上要是累了怎么办？（歇会儿、打车回来）,课文讲练1,3.语言点讲练。 1有名的地方差不多都去过了 “差不多”表示相差很少，接近。（后面经常跟形容词、动词、数量词+名词） 咱们俩差不多高。 头发差不多都白了。 今天差不多来了200人。 季红差不多等了半个小时。 他学习汉语差不多三年了。 我们走了差不多50里路了。 差不多一般同学都学过英语。,2香山比天坛近一些 介词“比”的句子，常用来表示比较。 格式：A比B+形容词+C （C可以是数量短语/得多/多了/一点儿) 哥哥比弟弟大。 哥哥比弟弟大三岁。 这种西瓜比那种便宜。 这种西瓜比那种便宜得多。（多了/一点儿） 走路去比骑车去慢多了。（得多/
3、一点儿） 走路去比骑车去慢半个小时。 在形容词前边还可以用“还”、“更”表示程度的差别，但是不能用“很、非 常、特别、太”等极端性词语。 （他的宿舍很干净），我的宿舍比他的更干净。 （姐姐挺漂亮），妹妹比姐姐还漂亮。 “比”还可以用在动词前边。 他比韩国人更喜欢吃辣的。 爱珍比望月还想家。 下面句子都对： 今天李钟文比老师来得早。 今天李钟文来得比老师早。 林福民比我说得流利。林福民说得比我流利。,3这几天我天天坐，已经坐腻了。 这里的“腻”是指因次数多而对某件事厌烦，不想再做。 天天吃方便面，我都吃腻了。 这种电视剧我已经看腻了。 请比较下面两个句子的意思： 那家饭馆的菜很好吃，也不腻。 我
4、喜欢吃油少的菜，那样的菜不腻。 4要是不想坐车，咱们就骑自行车去吧。 连词“要是”用在前一分句提出假设，后一分句说明在这种情况下出现的结 果，后面分句常常有“就、那、那么”等。 明天要是下雨，（那）我们就不去了。 昨天你要是来这儿，你就能看到他了。 要是不想今天去，那（么）就明天去吧。,4.朗读课文。教师朗读学生两人一组，分角色朗读课文，教师巡视进行发音指导请两组学生朗读课文，其他学生不看书听。 5.跟说课文（128”）。学生不看书，跟老师一起说课文。 张 英：季红，今天咱俩去哪儿玩儿？ 季 红：_，_。 张 英：_，_。 季 红：行啊。那咱们怎么去呢？ 张 英：_。 季 红：坐公共汽车太挤了
5、。这几天我天天坐，已经坐腻了。 张 英：_，_。 季 红：骑自行车去可能有点儿远，而且还有山路。 张 英：没关系，路上_，_。 季 红：去可能没问题，回来的时候就很难说啦。 张 英：_，_。 6.就课文内容提问。/划出重点句子，让学生记忆。 7.复述课文。 （1）可以从不同角度复述。（张英、季红、第三方） （2）可以扩展复述，加上一些自己理解的或者和自身相关的内容。 8.布置作业：复习所学内容，预习课文2、3，课后练习1、2题。,复习 1、听写生词。 2、句子复习。 （1）差不多； （2）比； （3）腻； （3）要是那/那么/就。,第二课时,1.认读生词。（无） 2.生词扩展。（无）,生词讲练
6、,1.导入：有几个问题要问大家，请回答。 （1）你去过“金鼎购物中心”吗？怎么去的？ （2）去金鼎购物中心坐公交车的话，需要倒车吗？ 2.听课文（256）。先听课文，然后回答问题。 （1）今天望月和爱珍打算去哪儿玩？ （2）怎么坐车？ （3）爱珍上次去故宫为什么堵车？ 3.语言点讲练。,课文讲练2,5明天路上千万别堵车。 “千万”表示“必须、一定”的意思； 用于祈使句，表示命令、叮咛、希望、请求等； 后面一般是“要”或者是否定词。 明天的晚会你千万要来啊。 这件事千万别忘了。 明天可千万别下雨。 对客人千万不能说这样的话。 明天天气要降温，你千万要_。 开车的时候要注意安全，千万不要_。 明天
7、的联欢会很重要，你千万别_。 让他千万不能_。,6那是因为故宫在市区，沿途都是热闹的地方，所以很容易堵车。 “因为所以”，“因为”表示原因，“所以”表示结果。 （1）他因为感冒了，所以今天没来上课。 （2）因为昨天晚上睡得很晚，所以他今天8:30才起床。 （3）因为教室里的空调坏了，所以同学们把窗户打开了。 （4）因为四川菜太辣，所以他不常去四川风味的饭馆吃饭。 说明：前后两个分句的主语一样时，“因为”放在主语前后都可以，如（1）、 （2）；前后分句主语不一样时，“因为”“所以”要放在主语的前边，如（3）、 （4）。 （5）他因为早上没有吃饭，_。 （6）因为有事，_。（所以有两个位置） （7
8、）因为路上堵车，_。 （8）因为天气突然变冷了，_。,4.朗读课文。教师朗读学生两人一组，分角色朗读课文，教师巡视进行发音指导请两组学生朗读课文，其他学生不看书听。 5.跟说课文。学生不看书，跟老师一起说课文。 望 月：明天星期六，咱俩去香山玩儿怎么样？ 爱 珍：好主意。_？ 望 月：坐公共汽车吧。去香山坐几路车啊？ 爱 珍：我这儿有地图，咱们一起找找。 望 月：啊，_，_，_。_。 爱 珍：明天_。_，_。 望 月：_，_，_。 6.就课文内容提问。/划出重点句子，让学生记忆。 7.复述课文。 （1）可以从不同角度复述。（望月、爱珍、第三方） （2）可以扩展复述，加上一些自己理解的或者和自身
9、相关的内容。,1.导入：有几个问题要问大家，请回答。 （1）你到中国朋友家里做过客吗？ （2）你是怎么去的？ （3）你骑车的技术高不高？ 如果不高，你经常怎么上街？ 2.听课文（410）。我们先来听一下课文，然后请回答： （1）周末飞龙要去做什么？ （2）他为什么打车出去？ （公共汽不太方便、骑车技术不太高） 3.语言点讲练。（无）,课文讲练3,4.朗读课文。教师朗读学生自己朗读课文，教师巡视进行发音指导请两名学 生朗读课文，其他学生不看书听。 5.跟说课文。学生不看书，跟老师一起说课文。 飞龙认识了一个中国学生，叫黄勇，是北京人。黄勇邀请_。_，_。_，_ 。最后_。 6.就课文内容提问。(无） 7.复述课文。 （1）可以从不同角度复述。（飞龙、黄勇、第三方） （2）可以扩展复述，加上一些自己理解的或者和自身相关的内容。 8.布置作业。 复习所学内容，做课后练习P34,3、4、5、6、会话。预习第6课生词。,
