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1、长袜子皮皮阅读指导精品文档长袜子皮皮整本书阅读指导香华实验学校 程晓静一、谈话导入。1.板书书名。同学们，长袜子皮皮这本书是教科培本学期要求同学们阅读的必读书。我了解到我们班绝大多数的同学已经读过了，有一些同学还读了不止一次，这非常好。谁来说说你对这本书的印象呢？2.师：学生谈（有趣、好玩）为什么这么说？3.这节课我们就一起来探讨怎样阅读这本书。二了解作者（板书：作者）长袜子皮皮的作者是？阿斯特丽德林格伦。一听就是外国人？瑞典人。我们读一本书，首先要读封面，记住作者的名字，这对更好地理解作品有帮助。如果想进一步了解作家的情况要怎么办？ 对，书的前言或是后记有介绍。有时候为了了解作者，可以通过阅
2、读作者简介或前言后记，当然通过课外查找资料也能增加对作者的了解。（投影出示）林格伦，瑞典的民族英雄，人称“童话外婆”，如果把她所写的书堆起来有175个埃菲尔铁塔那么高，把它们排成行可以绕地球三周。长袜子皮皮是林格伦的第一部童话作品，也是她的代表作。作者及作品介绍（写作背景）1941年，女作家林格伦七岁的女儿卡琳因肺炎住在医院，她守在床边。女儿每天晚上都要请妈妈讲故事。有一天她实在不知道讲什么好了，就问女儿：“我讲什么好呢？”女儿脱口就讲出了长袜子皮皮这个名字。后来，在女儿十岁的时候，她把这个故事写了出来作为赠给她的生日礼物。这本书就是长袜子皮皮。三、走近皮皮（板书：人物）1.长袜子皮皮知多少？
3、 1 .皮皮长什么样，平常穿什么？(第4、5页) 2 .皮皮是怎么睡觉的？(第22页倒数第二段) 3 .皮皮是如何理解儿童之家的？(第25页倒数第二段) 4. 皮皮认为“体面的收入”是怎样的？(第86页最后一句) 5. 皮皮的生日是在哪个季节？(第139页最后一行) 6.杜米和阿妮卡捡到的东西是皮皮事先放在那里的吗？(第23页)2. 皮皮瞭望台（名字、外貌、穿着）3. 身世背景4. 特长5.师：你觉得本书的主人公皮皮是个怎样的孩子。（乐观、善良、淘气、力气大、热情、自理能力强、爱玩、喜欢冒险、点子多 ）教师相机在黑板上写板书，丰富皮皮的形象。从书中的什么地方看出来？ “我认为长雀斑非常漂亮。”
4、（和别人想的不一样） 她给马尾巴流了很多小辫子，上面还扎了不少蝴蝶结。（古灵精怪） 她真的动手了。她紧紧地抓住大力士阿道尔夫，大家还没看清楚是怎么回事，她已经把他摔倒在垫子上。（强壮、力大无穷） 她对维勒说：“如果他们再敢欺负你，你就告诉我。”（抱打不平） 批注：常用的精读文章的方法。阅读的时候把读书感想、疑难问题，随手批写在书中的空白地方，以帮助理解，深入思考。 可以从内容、写法、结构、语言等方面给文章或文段加上点评。出示5个例子（出示教师做的批注） 学生按照老师的方法读一个自己喜欢的片段，试着做批注。请学生上讲台展示自己作的批注。四、分享片段：皮皮不愿意长大请三位学生分角色读一读5、 我会积累 读一读这些写得好的句子。 想要知道更多有趣故事，多多阅读吧！ 想要积累更多好词佳句，多多阅读吧！ 想要让自己越来越渊博，多多阅读吧！ 让我们将阅读进行到底！六、拓展延伸最后，希望同学们课后能阅读这本童话小说。不妨做一个设想：假如皮皮到了二十一世纪，来到了我们的生活，来到我们的班级中，那又会发生什么故事呢？请把它写出来。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除
