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1、第四章 描摹人物的肖像学习目标1全面了解肖像描写对刻画人物表现主题的作用。2熟练地掌握肖像描写的方法。写作指津 肖像描写是对一个人的身材、相貌、表情、服饰等进行描述的写法。肖像描写不仅仅用文字描绘出一个人的外在形象，还要让读者能从他的外在形象看出他的思想、性格和气质。要能以“形”传“神”由表及里地反映物的内心世界，而要写好人物的肖像必须从以下几个方面加以努力。 一、肖像描写要符合人物的身份 不同年龄、不同职业、不同的人生经历的人往往会在外貌等方面有独特的呈现，抓住这些能表现人物特征的地方加以描绘，是我们写出独特的“这一个”的重要方法。 鲁迅先生在小说祝福里对祥林嫂的三次肖像描写就很好地表现了祥
2、她的人生遭遇。祥林嫂第一次来鲁镇，“头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心脸色青黄，但两颊还是红的。”第二次来鲁镇，“她仍然头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，脸色青黄，只是两颊上已经消尽了血色”而她临死前的模样则是：“五年前花白的头发，即今已经全白，脸上瘦削不堪，黄中带黑”三次肖像描写，前两次服饰描写紧扣祥林嫂寡妇的身份；而脸色青黄，说明祥林嫂生活艰辛。第一次来鲁镇时“两颊还是红的”，因为她那时毕竟才二十六七岁，还有一定的青春活力；而第二次来鲁镇时，由于又一次守寡，虽过去没几年，但脸上的血色已消尽了；而临死前的模样则表现了祥林嫂已被封建礼教摧残得奄奄一息了。 出色的肖像描写就是如此，能让
3、读者一下子明白人物的身份、遭遇。 二、肖像描写要能展示人物的性格。肖像描写的作用不仅仅是在读者面前再现人物的外貌，更重要的是要借此表现人物的内心世界，以形传神，这才是肖像描写的目的。如孙犁在荷花淀开头对水生的描写：“这年轻人不过二十五六岁，头戴一顶大草帽，上身穿一件洁白的小褂，黑单裤卷过了膝盖，光着脚。”这寥寥几笔，便让人感到水生是一个富有朝气、朴实能干的农村青年。再如红楼梦里对王熙凤的描写“一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含着威不露，丹唇未启笑先闻。”这些描写反映了王熙风美丽的外表下藏着冷酷残忍的个性，她明是一把火，暗是一把刀，实在是个厉害的角色。这才是成功的肖像描写
4、。 三、肖像描写要能抓住人物的特征。“特征”是一个事物和另一个事物进行区别的最本质的方面，通过特征的描绘，可以更好地反映人物的性格，把握人物思想发展的脉络。这就要求我们观察人物要仔细，要善于概括和总结。如唐弢在琐忆中对鲁迅的肖像描写：“他留着浓黑的胡须，目光明亮，满头是倔强得一簇簇直竖起来的头发，仿佛处处在告白他对现实社会的不调和。”这里作者只抓住鲁迅先生的“目光”和“头发”，表现了鲁迅先生对社会现实清醒的认识和斗争的彻底。又如汪曾祺在金岳霖先生一文中对金岳霖的描写“他常年戴着一顶呢帽，进教室也不脱下他的呢帽的前檐压得比较低，脑袋总是微微地仰着。他后来配了一副眼镜，这副眼镜一只镜片是白的，一只
5、是黑的”这样就展现了金岳霖先生那令人莞尔有些古怪的特征，为下文写他独特的教学风格作铺垫。由此可见，抓住人物最显著的特点进行细致描写，避免面面俱到，才能取得事半功倍的效果。 四、肖像描写要善于刻画人物的眼睛。眼睛是心灵的窗户，眼神能反映出人物的内心世界，鲁迅先生把它称之为“画眼睛”的艺术。而他在祝福中前后几次对祥林嫂眼睛的刻画成为了经典。祥林嫂第一次来鲁镇时，“只是顺着眼，不开一句口，很像一个安份耐劳的人”；第二次来鲁镇时，“顺着眼，眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了”，这样，生活的再次打击给祥林嫂内心造的创伤，通过眼神就反映出来了。而祥林嫂临死前的眼神则是：“消尽了先前悲哀的神色，仿佛是
6、木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是个活物。”此时的祥林嫂麻木迟钝，生命的油灯即将耗尽，连悲痛也没有了，她已成为一个没有灵魂的奄奄一息的躯壳了。鲁迅先生通过对祥林嫂眼睛的描写，出神入化地写出人物悲惨的命运，概括她一生的遭遇。再看看以下两段描写。“她长得像她娘，眼睛长得尤其像。白眼珠鸭蛋清，黑眼珠棋子黑，定神时如清水，闪动时像星星。浑身上下，头是头，脚是脚。头发滑溜溜的，衣服格挣挣的”。“这是个三十来岁的年轻人，身穿军用棉大衣，脚穿高筒皮靴。高个子，方脸盘，长得很魁梧。下巴上有一颗痣，那双眼睛在黑暗中闪着亮，使人觉得粗犷又精明”。这些文字在肖像描写时注意描摹人物的眼睛，能以少胜多极为精当
7、地刻画出人物性格。 五、肖像描写要善于写出人物的变化。作品中的人物是处于发展变化之中的，对人物的描写也是一个动态过程，如能着意写出人物外貌上前后的变化，对刻画人物表现主题能收到事半功倍的效果。如鲁迅的祝福里14次写到祥林嫂的眼睛，而每一次眼睛的变化，都透露出人物当时的心理和性格的变化。又如鲁迅在故乡里对闰土的描写也是着意写出人物外貌上的变化： “那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。”反映了闰土生活的艰辛和痛苦。 再如，有个同学对老师的两次肖像描写。一次是上课前到办公室取作业本：“蒋老师斜躺在藤椅上，脸色蜡黄，满脸倦容，眼神黯淡。”第二次是上课铃响后：“蒋老师快步
8、走进教室，把书放在讲台上，用炯炯有神的目光扫视着全班同学。她眉目舒展，如春风荡漾，她面带微笑，几乎感染了所有同学。”这两次肖像描写形成了鲜明的对比，把老师带病上课、无私奉献的精神表现了出来。 六、肖像描写要运用一些技巧 肖像描写的成功，一方面要靠我们平时的多观察多读作品，另一方面也可运用些绘画方面的技巧。1工笔法：指用细腻的笔触对人或事物作详尽而细致入微的描摹，它常用对比、比喻、拟人、夸张等多种修辞手法，讲究铺陈渲染，语言精巧细腻，富于色彩。 例：（1）著我绣夹裙，事事四五通。足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，耳著明月珰。指如削葱根，口如含朱丹。纤纤作细步，精妙世无双。 孔雀东南飞 （2）这
9、个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着五凤挂珠钗；项上带着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。 红楼梦 2白描法：指不用或少用色彩浓烈的修饰性词语，不加渲染烘托，只是用简洁质朴的文字，勾勒人物形象的一种写法。它的特点是语言平实，线条清晰。 例：（1）孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽是长衫，可是又脏又破，似乎十多
10、年没有补，也没有洗。 孔乙己 （2） 头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，年纪大约二十六七，脸色青黄，但两颊却还是红的。 祝福 3漫画法：指运用夸张、比喻等手法对人物外貌中最具特色的部位进行描绘的一种写法。它的特点在于从“点”上用力。通常用在作者需要加以鞭挞、批评的喜剧性人物身上。 例：他也真怪，即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，带着雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣。他总是把雨伞装在套子里，把表放在一个灰色的鹿皮套子里；就连那削铅笔的小刀也是装在一个小套子里。他的脸也好像蒙着套子，因为他老是把它藏在竖起的衣领里。他戴着黑眼镜，穿着羊毛衫，用棉花堵住耳朵眼。 装在套子里的人 4速写法：即用简括有
11、力的笔墨描绘人物的特征，勾勒人物肖像。它的特点是语言精炼，笔墨极少，能让读者一目了然地看清人物身份。 例：（1）一个满身尘土，戴着一副钢边眼镜的老人坐在桥畔。 海明威桥畔的老人 （2）在欧洲西海岸的一个码头，一个衣着寒伧的人躺在他的渔船里闭目养神。 亨伯尔悠哉悠哉另外，也可用起绰号的方法来概括人物精神面貌和肖像特征。鲁迅先生经常用这种方法写小说中的次要人物。如“红鼻子老拱”是一个酒徒，“雪花膏”是个心灵空虚的纨绔公子，“红眼睛阿义”是个贪婪残暴的牢头。再如“三角脸”、“山羊胡子”、“花白胡子”、“长胡子”、“驼背五少爷”等，都是以绰号概括肖像特征的。我们同样可以运用这种方法，也能取得很好的效果
12、。比如，写一个非常肥胖的同学，可以亲切的说“小胖子”等等。譬如要求学生写一篇文章，题目为“我一眼就记住了他（她）”，这时只是进行人物肖像的描写，很少给人留下深刻的印象，原因就是没有针对特征起绰号。如果用起绰号的方法呢？，如把“一个小孩”改为“一个小不点儿”，并给他取绰号为“阿眯”，大家读了之后都会留下深刻的印象！以上讲了人物肖像描写的一些方法。不管什么方法，它都要为真实地反映生活和塑造典型的人物形象服务。因此，要想写好人物肖像首先要从生活出发，作者本人必须对自己所要描绘的对象有细致的观察和深刻的理解。 七肖像描写片断欣赏片断一：略有蓬乱的头发，因为瘦的原因，面颊微微凹陷，与头发一衬，显得脸又小
13、又尖。所以常被朋友笑骂成狐狸。眼眶一直乌青乌青的，考试期间甚至整个陷下去，因而被背下了“毒品佬”的雅号。脸部的各个部位拆开来看十分普通，凑在一起还是很平凡，不出众，但也还过得去。这就是我，一个普通的中学生。片断二：微微竖起的头发，像弥勒佛般胖胖而且眯着小眼的笑脸。面颊略微挤在一起的肥肉，圆嘟嘟的鼻头上还架着一副黑框眼镜。身体壮实得微显臃肿，以至于怎么穿，都总让人觉得衣服小了一码。这个经常自诩为“神”的人，却时不时展现出“猪”的憨态可掬。“片断三：他，是一个永远长不大的老小孩，这样称呼长辈可能显得有些不尊敬，可他却丝毫不会介意，并且引以为豪。虽然长着一头白发，但思想与喜好和我们这些90后的学子差
14、不多。黑黝黝的脸庞上也爬上了不少的皱纹，但看上去神彩奕奕的。可能是他年轻时，粗活干的太多，所以身上没有书生那种文气。两只单凤眼中间挂着一个孤零零的鼻子，但他看上去却非常有精神。那张厚厚的嘴唇中蕴涵着他丰富的表情：高兴的时撇撇嘴扮个鬼脸，生气时噘起大大的嘴巴能挂住一壶酒。从这张嘴巴里说出的话能气得人火冒三丈或啜泣不已，也能让人忍俊不禁，大笑不已。片断四：第一次见到他，实在很难将他与我心中的老师形象联系起来：他有一张职业拳击手才具有的脸脸上肉不多，但整个脸上的骨骼与肌肉都棱角分明。况且，他脸上还有一道长长的疤痕，平添了几分煞气。他的脸上很少有笑容，给人一种冰冷的感觉。再则便是那双眼睛，一双不怎么漂亮的眼睛暗藏在茶色的眼镜片后面，那眼皮永远是耷拉着的，似乎表示它很疲倦，但只要你走近跟前去感受他那逼人的目光，便会知道所谓“疲倦”绝对是个错觉。记得当时，他穿一身洗得发白的牛仔服，一股原始而粗犷的气息从他体内溢出。然而，人不可貌相，他是我碰到过的最和蔼最可近的老师。- 5 -用心 爱心 专心
