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1、德育教育应渗透在班级活动中大华小学白秀荣、小学生年龄小，道德品质的形成较慢。我们在课堂上教育小学生团结友爱，互相帮助，明辨事非，尊敬师长等只是处于思想观念阶段，还谈不上是具备了良好的道德品质。这些观念只有落实到生活实际中，他们才会生根、开花、结果。 “活动”便是达到这一结果的有效方法。在众多的活动中，班级活动是学校少先队德育工作的重要途径之一。班集体活动是一项重要的集体活动，是班主任通过班集体教育影响学生的一种教育形式，它可以有效地调动学生们的高度热情和智慧对自己进行自我教育。由于班集体活动是在一个比较集中的时间，集中的环境下进行的教育，它强化教育渗透，所以收到良好的效果。具体做法如下：一、
2、将德育教育渗透在孩子们的日常行为规范的的评比活动中小学阶段是一个人行为规范养成的最重要的时期，是可塑性最强的时候。然而，小学生特有的年龄特征又导致他们的自控能力、自我管理能力比较差，致使行为习惯比较差。 “没有规矩，何以成方圆” ，孩子们在成长的过程中，如果没有约束，没有规矩是不行的。在行为习惯的养成教育中，如果单靠说教，效果往往比他们自觉地接受要差得多。所以作为教育实践的实施者，在对学生进行校规、班规、行为习惯的教育上，我们不仅要对受教育者进行规范灌输和行为约束，更要让学生在生活实践中，以一个探索者、创造者的主体去认识，去感悟，去实践。注意采用一些学生比较容易接受的方式进行，如采用讨论、评比
3、、竞赛、阅读刊物等方式，用生动具体的事例让学生明白守规与违规带来的不同效果，引导学生对规范的理解，从而使一个个德育品质内化为孩子们的高尚品质。 “开展日常行为规范的评比”活动就是一种学生比较容易接受的方式之一。在实施规范评比的过程中，我注意引导学生进行自我管理。著名教育家苏霍姆林斯基说：“只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育” 。因此，我根据学生心理特点，建立一种自我管理的模式，即引导他们自理、自主，逐步做到自己的干部自己选，自己的事情自己管，自己的同学自己帮，真正成为集体的小主人。如：在班干部产生及职责上，每学期，班里按“自荐推荐表决”的方式产生班级委员。然后，在干部挑选、同
4、学自愿的基础上组成六个小组，各小组在民主评议的基础上产生小组长。然后组织他们按小学生日常行为规范制定班规，制定班级各项管理方法、实施措施和评比办法，制订班级所有活动的计划。为了使活动更见成效，班内还相应地设立了“两岗一站”即“晨读岗” 、 “午读岗” 、 “一日生活广播站” ，及时对班级情况进行小结。在具体实施过程中，全部是由他们自己完成，老师始终只是一个引导者。如一年级从一开始一直到现在，我班结合班规开展了“我们都是好样的”的评比活动，活动名称一样，但具体内容随着年龄的增长而有所侧重和变化，这里既有个人的评比，也有小组的评比。每天有一个值日组长记录，放学前，由组长进行公布，得分最高的同学当第
5、二天的值日组长，得分多的小组奖励一面小红旗，期末评出“大华形象少年”和“班级最佳小组” 。这样，就把班规具体化，并通过加分与减分让孩子们明白怎样做是对的，怎样做是错的，有效地督促学生认真执行各项规章制度。同时孩子们为了争个“优秀” ，夺个“最佳” ，他们自然会克服自身毛病，团结协作，努力拼搏，形成良好习惯，道德品质便也在“润物细无声”中得以形成和升华。二、 将德育教育渗透在丰富多彩的学习活动中在人们传统的思想观念中，有时会认为德育是比较枯燥的说教，认为德行就是苦行僧。产生这种错误观念的根本原因是没有真正意识到德育的本质。德育是教育者按一定的社会要求，有目的有计划地对受教育者心理上施加影响，以培
6、养起教育者所期望的思想品德。个体的世界观、人生观、价值观的形成需要德育的引导和定向，而能否形成健康的个性心理，良好的思想品德、高尚的道德情操，对个体的成长和发展至关重要，对他们将来能否幸福、快乐地生活影响极大。如果一个人在成长过程中迷失方向，误入岐途，将给他的一生带来痛苦和不幸。从这个意义上讲，德育是为人的发展和为人的幸福奠定基础的，德育是幸福的源泉。幸福是人生的主题，人生的追求，幸福是人们在物质生活和精神生活中，由于实现自己的人生理想和目标引起的精神满足。德育的本质是促进人的发展，德育的目的是为了人的幸福。为此，我们应该上孩子们在快乐中感受教育，在德育过程中感受快乐，感受幸福。如在学习方面，
7、为了激发孩子们爱读书、爱学习，把艰巨的学习任务融于快乐的学习活动中，我班开展了以“快乐大行动”为名称的系列读书活动，分为“快乐播音员” 、 “快乐小作家” 、 “快乐小读者” “快乐小编辑” 、 “快乐小演员”等五个板块，在“快乐播音员”板块中，每天组织孩子们回家看电视新闻，第二天早晨利用晨会课时间轮流播放前一天的新闻。这样锻炼了孩子们的说话的能力和记忆能力。在“快乐小作家” 、 “快乐小读者” 、 “快乐小编辑”板块中，分别引导孩子们把自己每天的所见、所闻、所感写下来，让学生们自己评选出好的作品，并把他们编辑成册，挂在墙上，供班级学生阅读。 “快乐小演员”板块中，引导学生读古今中外的名著，讲
8、述中外名人故事，表演课本内容及某些经典故事。这样，变单一的课堂学习为多彩的学习活动，真正做到寓教于乐，让孩子们在快乐中感受古今中外文化的精髓，感受名人名家的风范。第三个序列是以娱乐为主的活动，如“智闯八关” 、 “超级模仿秀” 、 “辩手当家”等活动，通过这一系列活动，学生不仅从中获取知识，获得快乐，陶冶情操，还增长了才干，真正提高了孩子们的德育素质。三、 将德育教育渗透在形式多样的主题班队会活动中主题教育活动，是以思想品德教育为主的活动，也是通过集体教育个体的活动。著句教育家马卡连柯说：“教育了集体，团结了集体，加强了集体，以后，集体的本身就能成为很大的教育力量。 ”因此，我非常重视主题班队
9、会这种活动，我一方面结合学校工作计划组织学生召开班队会，另一方面则是根据本班实际召开班队会。如在学校大队部开展的红色读书活动中，我认真贯彻活动宗旨，先组织学生阅读相关的书籍，然后召开相关的主题班队会，最后让学生积极参与写作和演讲等比赛，还把每个孩子的“阅读体会”制作成卡片， 贴到黑板报上，把获奖征文集成“优秀作文集” 。在今年中国共产党成立九十周年之际，我响应学校号召，组织学生开展了祖国在我心中的主题班队会。尽管孩子们年龄比较小，能力比较差，但我们没有退缩，迎难而上，最终班会取得了良好的效果。学生们在这次活动中，了解了党的历史，知道了无数革命先烈为了新中国而抛头颅，洒热血，才换来了我们今天幸福
10、的生活。孩子们知道了珍惜现在的美好生活，努力学习，将来报效祖国。在根据班级实际组织班队会方面，我注意班队会的序列性，针对性，教育性。如为了凝聚班级力量，营造团结奋进的班风，我组织学生开展了“雏鹰飞翔”等系列班队会，组织学生制定每学期的班级奋斗目标、口号等。在一年级，我们制定的奋斗目标是：学会学习，学会生活。口号是：我最棒！在二年级，我们制定的奋斗目标是：争当“四好少年” 。口号是：雏鹰飞翔，永不掉队！”这样，班级每学年都有确切的奋斗目标，以及学生自定的口号，在这一系列奋斗目标和口号的熏陶下，我们班还根据实际情况开展班会和队会，如当发现学生不珍惜时间时，便教学生唱时间啊，时间这首歌，并开展了与其
11、同名的主题班会。当发现学生不理解父母，不理解老师，进而不努力学习时，我找来著名教师赵谦翔的诗自立吧，我可爱的弟子们 ，引导学生领会诗歌主旨，然后开展爱在呼唤的主题班会。通过这一系列主题活动，学生不仅获得快乐，陶冶性情，还获取了知识，增长了才干，朝气蓬勃，奋发向上的班风也自然形成。此外，可以抓住特殊节日召开主题队会，结合国家大事召开队会，如：在教师节之际，组织学生召开老师，我爱您的主题队会，结合世博会，我们召开了小手牵大手，共同迎世博队会。这样做，不仅给孩子们创设了一次次锻炼的机会，同时，还培养了学生的参与精神，提高了他们的创新能力，为世纪培养复合型人材打下了坚实的基础。这样，通过主题教育这一本
12、身具有极强的目的性的教育活动，为同学们提供了表现自己的机会，使他们的聪明才智得以发挥，特长得以展示，使他们的表现欲望得到满足，同时也为学生架起了桥梁，使他们由相识到相知、相容、相助，激发了他们拼搏向上的劲头，他们的人格受到尊重，参与意识、主人翁精神大大加强，德育渗透便在集体中生根、开花、结果了。四、 将德育教育渗透在亲历亲为的社会实践活动中德育过程的特点之一，就是认识与实际。知和行的统一，重在实践，重在行为，这也是德育目的性的要求。对于小学生不要多讲道理，应以具体的事例、典型形象去启迪、影响他们。于是，我注重引导学生开展社会实践活动，对其行为要严格要求反复强化。如在教育学生要孝敬父母、理解父母
13、的问题上，我组织学生坚持每天做一件小家务，调查父母一天的工作状况，通过调查和实践，孩子们能较好地了解父母，理解父母，体谅父母，并且能将父母的爱化作学习的动力。同时，我还引导学生把目光投向电视、网络等领域，告诉学生观看“走近科学” 、 “法治在线” 、 “讲述”等节目，并组织学生讨论，从而使学生了解生活，热爱生活，感觉到德育在我们生活的每一个角落。此外，我们还开展了“大华公园英语角” 、 “为贫困孩子送温暖”等活动，让孩子们在生活中感受帮助他人的快乐。德育必须通过班主任去实践，德育是班主任工作的重要内容，他们是相辅相成的，相依相存的。 “活动”又是实施德育的主要途径，活动的方式是多样的，所以，在以后的工作中，我将继续探索“德育教育应渗透在班级活动中”这一课题。
