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1、 谈小学语文教学中的感恩教育22 邢洪霞 现在的学生，大部分是独生子女。在家里俨然一个个小皇帝，小公主，时间久了，形成以我为中心，对身边的人、事不闻不问，家长也对此不知如何是好。 下面是发生在语文课堂上的一个小片断：【情景】 语文课上，讲到要孝敬长辈。我要求学生回忆一件父母关爱自己的事情,举手的同学不多。在我的再三引导下，发言同学渐渐多起来。可是，发言内容无非是作业不会做，妈妈耐心讲解；生病了，爸爸背着上医院，跟课本内容大同小异。我心里不禁疑惑起来：父母时时刻刻，点点滴滴都在关爱自己的孩子，可以说呕心沥血，为什么孩子们竟感觉不到？是在爱的沐浴里对爱麻木了吗？教师的责任感驱使我布置一项特殊的作业
2、：回家对爸爸妈妈说声：“爸爸，我爱你！”“妈妈，我爱你！” 下节课，我要大家汇报完成作业的情况。教室里顿时叽叽喳喳炸开了锅：老师，我对妈妈说：“妈妈，我爱你。”对爸爸说：“爸爸，我爱你。”他们愣了半天不知道说话，都像傻了一样。 “哈哈，哈哈”同学们大笑。老师，我对爸爸说：“爸爸，我爱你！”爸爸瞪着眼睛说：“你有毛病吧？”全班又是一阵哄笑。老师，我对妈妈说：“妈妈，我爱你。”妈妈说：“你把学习搞好就是对妈妈最好的爱。”“我的妈妈也这么说。”很多同学附和着。老师，我对妈妈说：“妈妈，我爱你。”妈妈说，“为什么说这样奇怪的话？你是不是又有什么要求？” 我对妈妈说：“妈妈，我爱你。”妈妈说：“我的生日
3、你都没有说这句话，怎么突然这样说？”同学们笑成一团。这样的结果是我始料不及的。让孩子向家长表达爱意暴露的问题引发了我的思考。一方面，“望子成龙，望女成风”，为人父母者为孩子倾尽全力倾注自己的关爱，另一方面，又在不断抱怨现在的孩子自私、娇气、霸道，不好管也管不了。是什么原因造成的？是孩子的错吗？湖北师范学院田澜教授认为，父母在孩子婴幼儿时期起，就应该向孩子索爱。比如，有的父母看见孩子吃饼干，就逗他：“喂妈妈”。可当儿子真的给妈妈饼干吃的时候，她又连忙拒绝：“乖，妈妈不吃，宝宝自己吃”。然后儿子心安理得地独自吃着饼干。须不知，儿子的爱在母亲的反复拒绝中渐渐减少，习惯被爱，理所当然地享受着被爱，以“
4、自我”为中心的狭隘思想逐渐形成。其实每个孩子都是一块可雕琢的玉石，他们都有一个丰富美好的心灵世界，只要我们能走进去，就会发现他们鲜明独特的个性，发现他们人性的纯真美好。那么，怎样走进孩子的心灵？一、家长要转变自己的观念父母要能在奉献爱的同时，也能坦然接受孩子的爱。爱是一种双向的情感交流，孩子在接受爱的同时，也希望去爱别人。在爱的过程中，炼就爱的能力，从而去爱更多的人。一项调查报告显示，社会价值多元化的趋势使得家长最“困惑”的是“孩子的逆反心理”、“与孩子心灵上的沟通”、“面对孩子，感到束手无策”。我的建议是：家长何不从最简单的说话方式的改变上入手，开始与孩子进行沟通。（一）正面激发孩子与自己交
5、流、沟通的欲望 其实每个家长都非常希望与孩子沟通，但是往往“话不投机半句多”，没有说上几句就闹的不欢而散。他们常用的开场白是“今天上课讲话没有？”“今天老师批评你没有？”这样的问话当然孩子会反感。孩子们的回答除了“没有”两个字就“心虚”的不再说话。如果改变一下问话的方式，效果就不一样了。“听说今天班上发生了一件新鲜事，可以告诉我吗？”“今天老师表扬你了吗？”这样正面的谈话，激发孩子交流的欲望，孩子肯定乐意与家长沟通。（二）信任孩子，赏识孩子 信任和赏识就像阳光一样，是孩子爱的成长中不可或缺的营养。家长对孩子的不信任，对孩子有爱的表达时缺乏及时的赏识，因而错过了教育孩子的最佳时机。其实，信任和赏
6、识很简单：一个赞许的眼神；一个幸福的微笑；一句不失时机的夸奖，都可以成为孩子继续再努力的动力。 二、我让学生把表达爱意的作业坚持下去每天对父母说声：“爸爸，我爱你！妈妈，我爱你！”并且把爱父母的感情从语言落实到行动中，帮助家长做一些力所能及的简单劳动，在做事中体验情感。例如：帮妈妈倒一杯茶；为爸爸拿双拖鞋；吃饭时替奶奶添饭；在父母生日那天，送上一份自己做的礼物孩子做事不是为了给人看，而是有情有意，那么，他们在做事中就会形成一种高尚的情感，这种情感会让他们认识周围美好的人和事，创造美好的人际关系。再次，身体力行，我在班上实施感激教育。每天，我都要对全班同学说：今天，我要感谢同学，他来到教室，把桌
7、子抹的干干净净：我要感激同学，他遇到我高兴地向我问好，让我一天都有好的心情在我的带动下，同学们由开始的不理解“这也值得感谢？”到后来的也能说出让自己感激的人和事：我要感谢妈妈，是她叫我起床，让我没有迟到；我要感谢老师，老师为我买午餐；我要感谢同学，他借我钢笔；我要感谢，他带来一瓶墨水，方便了大家；我要感谢大树，给我们新鲜空气；我要感谢太阳，给我们光明 多么可爱的孩子们！我希望他们因感恩而快乐，因感恩而平和，因感恩而积极向上“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。我们的家庭、学校要为孩子创设爱的环境；我们的家长、老师要能真正走进孩子的心灵尊重并了解他们。真正走进孩子的心灵，就会发现他们心灵的泉水是那么清澈、那么纯洁、那么透明（山东省平度市范家集小学）
