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教师个性化备课课题：5.4从三个方向看（2）【教学目标】体会从不同的方向观察同一个物体可能看到不一样的结果，由三视图描绘物体的现状。发展空间观念，培养空间想象能力。【教学重点、难点】由立体图形画出该物体的三视图，反过来，由一个立体图形的三视图说出该立体图形的名称，画出该立体图形【教学过程】一 课前准备1.根据立体图形的三视图写出该立体图形的名称一 主。俯视图左视图主视图 主视图左视图俯视图2用5块正方体的木块搭出如图所示的图形，（1）画出它的三视图。 在上面的实物图中，再添加一个小正方体并画在原图上，使得它的主视图和左视图不变。操作后，画出可能的俯视图。二 合作探究活动一：如图是由几个小立方块组成的几何体的俯视图，小正方形中的数字表示在该位置小立方块的个数。你能画出这个几何体的主视图和左视图吗？活动二：在一个仓库里堆积着正方体的货箱若干，要搬运这些箱子很困难，可是仓库管理员要核实一下箱子的数量，于是就想出一个办法：将这堆货物的三视图画了出来，你能根据图中的三视图，帮他清点一下箱子的数量吗？三课堂小结1.由活动1想象立体图，然后画三视图， 由三视图想象立体图。课堂反馈经典例题批注分析用小立方块搭一个几何体，使得它的主视图和俯视图如图所示。这样的几何体是否只有一种？它最少需要多少个小立方块？最多需要多少个小立方块？教学反思2
