《小学数学教案模板(6.29).pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学数学教案模板(6.29).pdf(5页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、学 海 无 涯 小学数学教案通用模板小学数学教案通用模板 教学内容:教学内容: 教学目标:教学目标: 1 1、知识目标:结合实例内容确定、知识目标:结合实例内容确定 2 2、能力目标:通过小组合作、讨论、操作,培养学生观察、判定、能力目标:通过小组合作、讨论、操作,培养学生观察、判定、 合作、探究等能力。合作、探究等能力。 3 3、情感目标:让学生在学习过程中体验数学知识来源于生活,生活、情感目标:让学生在学习过程中体验数学知识来源于生活,生活 中处处有数学,中处处有数学,激发学生学习数学的兴趣。激发学生学习数学的兴趣。 教学重点:(根据教学目标相关内容确定)教学重点:(根据教学目标相关内容确
2、定) 教学难点:(根据教学目标相关内容确定)教学难点:(根据教学目标相关内容确定) 教具、学具准备:(根据教学内容准备相应的教学用具)教具、学具准备:(根据教学内容准备相应的教学用具) 教学过程:教学过程: 一、引入课题:(如:创设情境,提出问题;复习旧知,导入新课;一、引入课题:(如:创设情境,提出问题;复习旧知,导入新课; 课前谈话,导入新课前谈话,导入新课。课。 二、探究(或教授)新知:(自主探索,解决问题二、探究(或教授)新知:(自主探索,解决问题; ;) 1 1、出示问题:、出示问题: 2 2、合作探究:、合作探究: 3 3、精要点拨:、精要点拨: 三、巩固应用:(课堂练习)三、巩固
3、应用:(课堂练习) 一星级题目和二星级题目:(课本)一星级题目和二星级题目:(课本) 设计意图:以基础为主,主要激发中下层生的学习兴趣。设计意图:以基础为主,主要激发中下层生的学习兴趣。 三星级题目:(课本)三星级题目:(课本) 设计意图:以生活中的实例为主,让学设计意图:以生活中的实例为主,让学 生体验到数学知识来源于生活,生活中处处有数学。生体验到数学知识来源于生活,生活中处处有数学。 四星级题目和五星级题目:(课外,)四星级题目和五星级题目:(课外,) 设计意图: 此题是给中上层的学生做设计意图: 此题是给中上层的学生做的, 从而达到培优的效果; 在的, 从而达到培优的效果; 在 培培
4、优方面,我鼓励他们多提问题,培养他们成为“问题”少年。优方面,我鼓励他们多提问题,培养他们成为“问题”少年。 四、拓展延伸:四、拓展延伸: 五、作业布置:五、作业布置: 六、课堂总结:六、课堂总结: 学 海 无 涯 教学设计方案模板 学校:_ 姓名:_ 日期_ 一、学习者分析(教学对象分析) 学生的年龄特征、心理特点,该批学生的学习特点,学生在学习本课时 前的知识储备和知识关联。 二、教学内容(教材)分析 本单元或本课时是_教材_章(模块)的第 _节,是关于_的内容,在整册教材中的作用,在实际 应用中的意义。学生在学习中需要掌握什么?教师在教学中要指导学生学 会什么? 多少课时完成? 三、教学
5、目标分析 1、知识与技能目标(学生要了解或知道的概念、名称,理解什么原理、 学会什么操作、掌握什么技能?) (1) (2) (3) 2、过程与方法(是指学生要掌握的什么解决问题的过程与方法,如操 作的步骤、操作的原理和方法等,通常教师都容易误描述成教师通过什么 过程和什么方法,使学生做了什么) (1) (2) (3) 3、情感态度价值观(学生在学习该课时在知识上获取的意义教育,师 生、生生的学习交往中的情感体验、价值观、道德观、人生观等,学生的 学习能力、问题解决能力、创新意识与实践能力等方面) (1) (2) (3) 学 海 无 涯 四、教学重点、难点 五、教学策略和方法 六、教学准备 1、
6、 学习环境准备: (电脑室的局域网、连通互联网等的设置、电脑平 台、录音等) 2、 学习资源准备: (教师为课堂教学知识建构、学生的任务和练习等 准备了什么样的资源?) 七、教学过程设计 考虑的问题: 创设什么样的问题情境?设置怎样的任务进行学习驱动? 任务如何体现分层性?课堂的各环节学习活动如何组织?协作学习体 现在哪里?如何发挥作用? (如何分组?组长的作用?怎样交流?怎样 讨论?怎样互助协作?组间的竞争关系如何体现?) 课堂教学如何评价 学生的过程性学习? (提问?测试内容?任务操作?作品提交?达标测 试?是书面评价,还是口头评价?) 撰写方法一:描述性方法 教学环节: 教师: 学生:
7、撰写方法二:表格式 教学环节 教师活动 学生活动 资 源 和 媒 体 设计意图 八、板书设计 学 海 无 涯 课题名称:课题名称: 执教者:姓名执教者:姓名 单位单位:省市县 教学内容教学内容:本内容是年级(上或下)册第页。 一、教材分析一、教材分析 主要包括:教学主要内容,教材编写特点(本节课内容在单元中的地位, 本节课教材编写的意图及特色等。 ) ,教材内容的数学核心思想。 说明:可以在教学组内或学区中心集体研讨,或专家的指导下完成。需要 注意的是,对教学内容的分析应体现在学习目标和教学过程的设计上。 二、学生分析二、学生分析 主要包括:学生已有知识基础(含知识技能,过程方法) ,学生已有
8、生活经 验,学生学习该内容可能的困难,学生学习的兴趣、学习方式和学法分析。 说明:学生分析应该通过学生调研,以作为科学依据,不能仅凭经验判断。 学生分析是个性化的工作, 不能由他人的结果简单代替对自己的学生分析。 已有知识基础的调研可以通过设计几个指向明确的小问题实现,对这方面 的数据统计及分析是更为重要的,这种分析是教师设计和修正“学习目标” 的重要依据。 学生经验、学生学习困难、学生学习兴趣等的调研可以通过访谈实现,可 以是抽样,也可以是有针对性的选择访谈对象,如对于学困生做特别的访 谈。调研中可以将学生测验、访谈、小组观察等结合起来。 三、学习目标三、学习目标(以学生为主语) 1 知识与
9、技能 2 过程与方法(数学思考、解决问题) 3 情感态度价值观 说明: 1教学内容分析和学生分析是学习目标制定的依据和前提。因此,如果对 教学内容分析的要求越透彻,对学生分析的要求越科学和规范,学习目标 的设计就越不是一件简单而迅速的工作。 2学习目标是为学生的“学”所设计,教师的“教”是为学生的学习目标 学 海 无 涯 的达成服务的。学习目标是个性化的,又是尊重数学学科发展需要和学生 未来学习需要的。 3学习目标的制定应从以上几个方面进行思考,但具体形式不一定逐条对 应。 4学习目标应该在下面的教学活动中得到实在的落实。特别是教学活动中 设计意图应该阐释,活动及其组织与实施是如何为达成目标服
10、务的。 四、教学过程四、教学过程 主要包括 1 活动内容: 2 活动的组织与实施 说明:指教学活动开展的具体形式,包括学生学习方式独立学习,还是 合作学习等;教师活动的开展提问或提出任务,组织合作学习,组织交 流,讲授等;教学资源的准备等,如学具、教具、课件等。 3 活动的设计意图 说明:为教学活动和活动的组织实施进行辩护,辩护的出发点是分析它们 是否促成了学生学习目标的达成。不是简单地主观臆断是为目标服务,应 该有一定的理由数学的、教学的。更不应该写成一些没有针对性,放之 四海而皆准的“普遍真理” 。 4 活动的时间分配预设 a) 说明:主要指对教学活动的时间分配预设,以便于自己检测教学 设计上合理与否。 五、习题设计五、习题设计 题目 题目设计意图 板书设计:板书设计: