《健康活力新纪元知识分享》由会员分享，可在线阅读，更多相关《健康活力新纪元知识分享（20页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、健康活力的新紀元,高雄市小港區太平國民小學 曾振興 張翠倫 曾淑華 蕭速農,學校本位課程發展的教學主張,講述綱要,壹、前言 貳、發展願景與目標 參、總體課程計劃撰寫 肆、主題統整經驗分享 伍、教師專業成長 陸、結論 柒、對話與互動,前言,未來學習的特性？ 面對未來學生需具備何種生活能力？ 為何要實施九年一貫課程？ 什麼是九年一貫課程？ 學校本位課程發展？ 彈性課程？ 綜合活動,其實您我都已具備課程發展的能力，而且已經在實施！,發展願景與目標,概況分析 學校願景 課程目標 總體課程規劃架構圖,總體課程計劃之撰寫,一、 九年一貫課程實施要點的說明,審慎規劃全校總體課程計劃 課程計劃應依學習領域為單
2、元提出 六大議題於課程計劃中妥善規劃,總體課程計劃之撰寫,教師充分準備教材。 教學團隊的成型。 各學習領域的緊密結合。,二、意義,總體課程計劃之撰寫,三、 撰寫原則,彈性節數（學校及班級的行事曆） 統整主題 七大學習領域課程計劃 包含學期學習目標、單元活動主題、學校願景、十大基本能力、相對應能力指標、評量方式、教學型態等,主題統整經驗分享,由上而下與由下而上的課程發展 協同合作與民主的協商的展現 課程分化與課程統整的釐清,一、意義深究,主題統整經驗分享,彈性學習課程規劃 能力指標的呼應 以議題與主題組織方式進行 教師設計初步活動概念圖 師生共同提出待解決的問題 師生研擬設計成相關學習活動,二、
3、昆蟲物語設計理念,教師專業成長,一、 專業成長之必要性,一人飾多角：研究者、詮釋者、發展者、 評鑑者. 活到老學到老：適應社會變遷，終身學習， 第二專長 恢復功力成為最佳男女主角：建立專業能 力及地位。,教師專業成長,二、 教師信念改變,課程 是統整不是技術合併 教學 是自主不是簡單複製 活動 是民主參與不是威權 評鑑 是權利同時也是義務,教師專業成長,三、 專業成長的途徑,多元進修研習型態 兼顧理性與感性、運用網路、 培養合作參與模式 課程發展委員會、教學團隊 充實課程設計知能 從做中學，從學中做 加強轉化課程能力 評估環境、尊重個別差異 具備課程評鑑能力 教學檔案、行動研究,結論,一、 課
4、程發展的重要觀念,當前的課程是社會主流價值的產物，是發展出來的、 是不斷變動的 縱向的連貫（領域課程小組）與橫向的統整（班群教 師小組）一樣重要 課程的設計，建立在孩子需求、興趣與真實生活情境 的基礎上 課程是不斷（計畫行動修正）的循環歷程,結論,二、課程發展的草根模式我的模式(一),參與人員可分為（個別教師班群教師全體教師 校內外人士） 教材來源可分為（選用教材調整教材改編教材 創造教材） 教學時程可分為（一次活動短期計畫中期計畫 長期計畫）,結論,二、課程發展的草根模式我的模式(二),課程類型可分為（領域內課程跨領域課程活 動課程議題課程主題課程） 沒有最佳或最完美的課程，我的模式（正在進行 中的課程）才是較好的課程 參考課程設計模式，採行逐步漸進的方式進行,結論,三、 課程發展的配套措施,課程發展委員會、協同教學、彈性課表、多元評量、情境布置、教師專業成長、行政支援、親師合作、義工組織、社區資源,對話與互動,其實您我都有課程發展的能 力，而且都已經在實施！,
