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1、,囚绿记,陆蠡,1、从关键句入手，理清课文思路，体会作者的思想感情。,2、赏析作者托物言志的写法。,3、体会作者行文曲折生动地表达出的向往光明、坚贞不屈的抗争精神。,知识目标：,能力目标：,情感目标,学习目标,陆蠡（19081942）原名陆考原，字圣泉。现代散文家翻译家，爱国主义革命烈士。主要从事进步文艺工作，1924年，他才34岁，坚贞不屈死于日寇酷刑之下。作品有囚绿记海星等。,值得骄傲的朋友优美的性格和黄金的心和一个崇高的灵魂接触巴金,作者简介,1937年，卢沟桥事变发生，烽烟四逼中的旧都时值日寇入侵，华北人民陷入水深火热之中，作者是富有正义感的青年作家，国难当头，不能不愤怒忧虑烦恼，不能
2、不生出坚贞不屈的浩然正气，在“祖国蒙受极大耻辱的时候”，他怀念起一年前暂住北京时，窗外的一树常春藤。于是写下了囚绿记（抗战前期1938年）。,写作背景,涸辙瞥见移徙猗郁,h,pi,x,y,xnjn,扫清障碍,揠苗助长,婆娑,淅沥,y,psu,xl,蕈菌,请同学们快速阅读课文：题目为“囚绿记”，哪几段写囚绿的？囚绿之前，之后写了什么？找出答案并用与“囚绿”形式相同的动宾短语概括。,整体感知,写作思路,赏绿（17）,囚绿（811）,放绿（1213）,怀绿（14）,情感变化,喜悦留恋,无比的喜悦爱怜,尊敬祝福,怀念期盼,带着以下的问题，认真自读课文，找出关键句：1、品读P5、P6，我”为什么如此热爱
3、这抹绿？2、品读P8，为什么要“囚”绿？,品读课文,1、品读第5、6段，“我”为什么如此热爱这抹绿？明确：绿色是多宝贵的啊!它是生命，它是希望，它是，它是快乐。我忘记了困倦的旅程和已往的许多不快的记忆。人是在自然中生长的，绿是自然的颜色。,2、品读第8段，为什么要“囚”绿？明确：让绿色和我更接近,更亲密。我拿绿色来装饰我这简陋的房间,装饰我过于抑郁的心情。我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福,我要借绿色来比喻猗郁的年华。我囚住这绿色如同幽囚一只小鸟，要它为我作无声的歌唱。,听音频朗读P9-P13，边听边思考：“绿”被囚后发生了什么变化？体现了“绿”的什么特点？,探究学习,1.（P9）绿的枝条悬垂在我
4、的案前了。它依旧伸长，依旧攀缘，依旧舒放，并且比在外边长得更快。2.(P10)可是在每天早晨，我起来观看这被幽囚的“绿友”时，它的尖端总朝着窗外的方向。甚至于一枚细叶，一茎卷须，都朝原来的方向。3.(P11)它渐渐失去了青苍的颜色，变成了柔绿，变成了嫩黄；枝条变成细瘦，变成娇弱，好象病了的孩子。4.(P12)临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人。我把瘦黄的枝叶放在原来的位置上，向它致诚意的祝福，愿它繁茂苍绿。,日本人曾提审陆蠡，问：“你爱国吗？”“爱国。”“赞成南京政府么？”“不赞成！”“依你看，日本人能不能征服中国？”“绝对不能征服！”日本人勃然大怒，给他上了酷刑，最后折磨而死。,常春
5、藤的“永不屈服于黑暗、顽强抗争的精神”给你什么深刻的人生启示？其实，我们每个人就是一抹绿。你能举出一些被人生的苦难“囚住”了，但“永远向着阳光生长”的“常春藤”吗？,延伸拓展,浩瀚的大海正是因为有了礁石，才激起了美丽的浪花。,生活的磨难，是人生的一笔财富！,在苦难面前抬起你自信的头颅！永不言败！,永远向着阳光生长！,永不屈服于黑暗！,司马迁，受宫刑，却能忍受这世间最大的耻辱，因为他心中有未完成的史记。,海伦凯勒是美国一位残障教育家。19个月大时，因为一次高烧而引致失明及失聪，毕业于哈佛大学。,张海迪，高位截瘫。以顽强的毅力自学了小学、中学、大学及研究生的专业课程。其间克服病痛和困难进行创作，至今已出版大量的作品。,张海迪,史铁生,因积劳致残，下肢瘫痪，顽强生活，潜心文学创作，现为专业作家。,与君共勉,当我们的生命之绿被囚住时,我们不能失去生机,更不能枯萎和凋落!要永远向着阳光生长!勇敢地追逐生命的美丽和辉煌。,作业一、细致阅读课文，选择最能打动你的或能给你以启示的语言进行美点赏析。作业二、选取自己喜爱的某一植物，自拟题目，叙述与之接触、相处的经历，写出自己情感的心路历程。以上作业，二选一。,作业,
