《《人教版高二语文选修《以意逆志知人论世》-精选课件（公开PPT）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《人教版高二语文选修《以意逆志知人论世》-精选课件（公开PPT）（37页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、中国古代诗歌散文欣赏,以意逆志知人论世,快速浏览课文，思考：,什么是“以意逆志，知人论世”？,理论指导之一：以意逆志,“以意逆志”的赏析方法介绍：从作品的整体出发，由表及里、由浅入深地理解诗作的主旨，用自己的切身体会去推测作者的本意。（注：以，用；意，自己的切身体会；逆，推测；志，作者写作诗歌的本意）,课堂活动（1）“黄河之水天上来”，是李白在说梦话吗？,没有“以意逆志”，不了解诗人创作的目的和表达的特点。由于诗人向黄河上游望去，看到水天相接的磅礴气势，写出他真实的内心感受和体验，也符合常人的感觉。用意并不注重说明黄河的真正源头在那里。,（2）杜甫诗中的“朱门酒肉臭”一句，有人则发出“肉可以臭
2、，酒怎么会臭”的疑问。你认为他的错误出在哪里？,没有“以意逆志”，而是死扣词句，以文害辞。“酒肉”借代朱门富户的奢华生活，不可硬拆来理解。,（3）杜牧泊秦淮诗中“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。”有人认为，作者在苛求“商女”。你认为呢？,错！只从字面上去读解，故而曲解。用“以意逆志”的方法去理解，就会得出正确的结论，作品批评的决不是商女，而是谴责诗中只字未涉的正在酒家征歌买笑，寻欢作乐的达官贵人。,泊秦淮烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。,其实，这是作者借陈后主(陈叔宝）因追求荒淫享乐终至亡国的历史，讽刺晚唐那班醉生梦死的统治者不从中汲取教训，表现了作者对国家命运
3、的无比关怀和深切忧虑。,凉州词唐-王之涣黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。,注释：孤城：指玉门关。仞：古代七尺或八尺为一仞。羌：古代的一个民族。,皇恩不及边塞？,我们如何将这一方法运用于实践当中呢？,这首诗描写了边塞凉州雄伟壮阔又荒凉寂寞的景象。远远奔流而来的黄河，好象与白云连在一起，玉门关孤零零地耸峙在高山之中，显得孤峭冷寂。何必用羌笛吹起那哀怨的杨柳曲去埋怨春光迟迟呢，原来玉门关一带春风是吹不到的啊！,表达边关戍卒的思乡之情,我们要正确把握一首诗歌的主旨，就得从正确解读诗歌文辞入手。,1、解读文辞，揣摩情意,我们的主观感受、生活体验对欣赏诗歌也有很大的帮助。,
4、山行唐杜牧远上寒山石径斜,白云深处有人家。停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。,不少欣赏者认为”白云深处有人家”“霜叶红于二月花”写得最妙，说是从中看到了诗人的悠闲，你有过“山行”（山中行走）的经验吗？你觉得这种说法是否合理？,这是一首描写和赞美深秋山林景色的七言绝句，这首诗，看来是从长途旅行图中截取的“山行”片断。第三句的“晚”字透露出诗人已经赶了一天路，该找个“人家”休息了。如今正“远上寒山”，在倾斜的石径上行进。顺着石径向高处远远望去，忽见“白云生处有人家”，不仅风光很美，而且赶到那里，就可以歇脚了。第二句将“停车”提前，产生了引人入胜的效应。天色已“晚”，“人家”尚远，为什么突然“停车”？
5、原来他发现路边有一片“枫林”，由于“爱”那片夕阳斜照下的“枫林”，因而“停车”观赏。“停车”突出“爱”字，“爱”字引出结句。路远、气寒、山险、时晚，诗人行色匆匆，绝非漫步山间，悠闲看景。这首小诗不只是即兴咏景，而且进而咏物言志，是诗人内在精神世界的表露，志趣的寄托，因而能给读者启迪和鼓舞。,在正确解读诗歌文辞的基础上，再结合我们的体验去解读诗歌，我们就能真正领会到诗中的情趣。,2、融入体验，体会情趣,把生活体验和主观感受融入对诗歌的理解中，还可以生发新的旨趣。,游山西村陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜
6、叩门。,这联上句通过一个“疑”字，把徐行山村而周围山峦重迭、流水萦绕的迷路的感觉，刻画得形神毕现；下句承上，把移步换形所见之繁花似锦的春日美景，描绘得宛然在目。现在人们不单是欣赏这难以言状的美妙的山村自然风光，而是从中领悟到它所蕴含的哲理思想的启示：只要人们正视现实，面对重重艰难险阻，不退缩，不畏惧，勇于开拓，发奋前进，那么，前方将是一个充满光明与希望的崭新境界。,我们善于把自己的生活体验和主观感受融入欣赏过程中，有时还会超出诗人创作的原意，生发出新的旨趣。,3、超越原意，推陈出新。,在欣赏诗的过程中，我们已经学到了欣赏诗歌的一种基本方法，即孟子提出来的“以意逆志”。而且孟子在孟子万章上说：“
7、说诗者，不以文害辞，不以辞害志，以意逆志，是为得之。”,我们在解说诗歌的时候，要正确理解词义、字义，结合自己的切身体会去推测作者的本意，从作品的整体出发，由表及里地理解诗歌的主旨。1、解读文辞，揣摩情意；2、融入体验，体会情趣；3、超越原意，推陈出新。,小结：,理论指导之二：知人论世,“知人论世”的赏析方法介绍：我们在欣赏、吟咏古人的诗歌作品时，应该深入地探究作者的生平和为人，全面了解他所生活的环境和时代，与作者成为心灵相通的好朋友。,（3）怎样知人论世？尽量多地了解作者及其时代背景、创作背景。但又不过于夸大“知人论世”的作用，忽略对原文的探究，否则必然会望文生义，穿凿附会，造成新的曲解。,（
8、2）为什么要知人论世？王国维说：“是故由其世以知其人，由其人以逆其志，则古诗虽有不可解者寡矣。”目的就是为了更加准确地把握创作的背景，从而更准确地理解作品的内涵和主旨。,其次，弄清作品创作的具体时间也是十分重要的。,另外，还要全面了解作者所处时代的政治、经济、文化、思想、宗教、风俗等背景知识。,首先，尽量利用现存的各种史传材料和后人的评述，全面把握作者的心灵历程和精神世界。,怎样运用“知人论世”的鉴赏方法来鉴赏诗歌？,思考：陶渊明生平为人及作品特点？李白的生平为人及作品特点？杜甫的生平为人及作品特点？李商隐？李清照？,1、诗人不同，诗风各异,1：两首词表达的情感以及作品风格有什么不同？,如梦令
9、以李清照特有的方式表达了她早期生活的情趣和心境，境界优美怡人，风格清新明快，不事雕琢，给人以美的享受。,声声慢通过描写残秋所见、所闻、所感，抒发自己孤寂落寞、悲凉愁苦的心绪。词风深沉凝重、哀婉凄苦，一改前期词作的开朗明快。,2:导致诗人不同情感的原因是什么？,如梦令表达了她早期少女的那种天真、率真与浪漫的情趣和心境。声声慢是她晚年的名作，当时，正值金兵入侵，北宋灭亡，志趣相投的丈夫也病死在任上，南渡避难的过程中夫妻半生收藏的金石文物又丢失殆尽。这一连串的打击使她尝尽了国破家亡、颠沛流离的苦痛。,2、境遇不同，诗情有别,欣赏边塞诗：,盛唐：王昌龄从军行青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金
10、甲，不破楼兰誓不还。中晚唐：李益从军北征天山雪后海风寒，横笛遍吹行路难。碛里征人三十万，一时回首月中看。(注：碛(q)里：沙漠),豪迈，勇敢,悲壮，惋伤,请用一两个词语概括每首诗中作者表达的不同情感。,宋代：陆游书愤早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！注：书愤：抒发义愤。书：写楼船：战舰瓜洲渡：地名，今在镇江对岸。大散关：地名，在陕西宝鸡县西南，为宋金交界处。塞上长城：作者自比。堪：可以。伯仲间：兄弟之间。意为相差无几。,愤懑，哀痛,盛唐：豪迈，勇敢，一往无前！即使是艰苦战争，也壮丽无比；即使是出征远戍
11、，也爽朗明快；即使是壮烈牺牲，也死而无悔。中晚唐：虽然也仍保持着昂扬向上的基调，但不免夹杂了多少悲壮，多少惋伤。宋代：尽管仍然洋溢着一股爱国热情，但更多的是报国无门的愤懑，归家无望的哀痛。与盛唐时相比不免更多一些凄厉，更多一些惆怅。,原因？,盛唐强盛的国势，开放的思想文化，与中晚唐的颓势，宋长期的积贫积弱的国势的差异造成了不同的时代的风气和时代精神。,3、时代不同，精神迥异,小结：,我们在欣赏吟咏古人的诗歌作品时，应该深入探究他们的生平和为人，全面了解他所生活的环境和时代，与作者成为心灵相通的朋友。这就是知人论世的欣赏方法。1.诗人不同，诗风各异；2.境遇不同，诗情有别；3.时代不同，精神迥异
12、。,作业：请大家运用“以意逆志，知人论世”的诗歌鉴赏方法自主赏析杜甫的一首诗：,蜀相杜甫丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。,体会全诗的感情基调如何？诗歌的感情基调是感伤的、叹惋的，那我们在诵读时该怎样来表现呢？是读得快还是读得慢，是读得激昂还是读得低沉？诗歌中最能表现出诗人感情的是哪些诗句？是前半首还是后半首？这两句诗歌主要的意象是什么？诸葛亮的人物形象有何特点？你怎样理解这两句诗中所包含的思想情感呢？,诸葛亮虽然雄才大略，功业昭著，但最终却没有完成自己的事业，这就不能不使人为之叹惋了。至此诗人水到渠成的写下了下面的千古名句：“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。”这句诗中的思想情感又是怎样的呢？这里的“英雄”是指怎样的英雄？是成功的英雄还是失败的英雄，是指成就了事业的英雄还是指壮志未酬的英雄？这种由来已久的感情在前两句诗中有无表现出来？如有，从哪里可以看出来？,再见,
