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,我们的哪些教学行为方式与“学讲方式”相抵触？,徐州市科技中学 吴小凡,“自主先学” 中的旁观者,学生是学的主体，教师服务于学生，指引、观察、帮助,指引,学习任务的设计要能引领学生仔细研读课本，思考问题。 还可以为学生准备一些小实验、小制作等，以保持学生自学的积极性。,观察、帮助,注意观察学生的自学动态、及时了解全班同学的自学进程，包括维持安静的学习环境，帮助有困难的学生等等。,小组评价有失公平,学生回答的问题是否经过小组的充分学习、讨论，能否代表小组的学习成果？问题难易程度是否相当？ 回答问题的学生学习能力是否相当？,让“小组评价”更有效 ,有家长质疑，让我们的孩子学进去，讲出来，你们当老师的不是没事可干了？,敬请批评指正！,
