《新冠疫情期间停课不停学中小学班主任工作总结 与体会两篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新冠疫情期间停课不停学中小学班主任工作总结 与体会两篇（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、疫情期间停课不停学中小学班主任工作总结与体会疫情期间停课不停学中小学班主任工作总结与体会两篇两篇 篇（一）篇（一） 新冠肺炎疫情突如其来新冠肺炎疫情突如其来，特殊时期特殊时期“停课不停学停课不停学” ，中小学开启在线学中小学开启在线学 习模式。教育教学方式发生了改变，班级的管理方式、育人方式也要随之习模式。教育教学方式发生了改变，班级的管理方式、育人方式也要随之 改变，改变，以下是开展线上教学以来，作为班主任的我的工作体会：以下是开展线上教学以来，作为班主任的我的工作体会： 一、一、由线下面对面管理变为线上隔屏管理，班主任变身线上指导员。由线下面对面管理变为线上隔屏管理，班主任变身线上指导员。
2、 学生居家学习，班主任的工作量反而更大了。因为正常的在校学习，学生居家学习，班主任的工作量反而更大了。因为正常的在校学习， 学生就在眼前，班主任可以随时了解班级情况，随时处理班级事务。而居学生就在眼前，班主任可以随时了解班级情况，随时处理班级事务。而居 家学习，完全依靠学生自觉自律，这正是学生的弱点所在。在线学习仅靠家学习，完全依靠学生自觉自律，这正是学生的弱点所在。在线学习仅靠 学生自律显然有些不切实际，这就需要班主任进行远程教育。比如，班主学生自律显然有些不切实际，这就需要班主任进行远程教育。比如，班主 任可以通过制作微视频引导学生制订学习计划，规定学习内容，提出具体任可以通过制作微视频引
3、导学生制订学习计划，规定学习内容，提出具体 建议，让学生像在学校一样完成每天的学习任务，逐渐养成自觉、自律、建议，让学生像在学校一样完成每天的学习任务，逐渐养成自觉、自律、 自主的学习习惯。自主的学习习惯。 二、二、由直接管理学生变为搭建家校桥梁间接管理，班主任变身线上联由直接管理学生变为搭建家校桥梁间接管理，班主任变身线上联 络员。络员。 学生居家学习，最放心不下他们的是班主任。疫情防控期间，家校共学生居家学习，最放心不下他们的是班主任。疫情防控期间，家校共 育显得尤为重要。长期居家共处，家庭成员之间容易产生矛盾，尤其是在育显得尤为重要。长期居家共处，家庭成员之间容易产生矛盾，尤其是在 管教
4、孩子方面，成人间因为教育理念不同而发生争吵，亲子之间因为管理管教孩子方面，成人间因为教育理念不同而发生争吵，亲子之间因为管理 方法不被孩子接受而冲突不断，原本和谐的家庭氛围变得火药味十足。此方法不被孩子接受而冲突不断，原本和谐的家庭氛围变得火药味十足。此 时，班主任要与家长多沟通交流，多方位指导亲子共处，在培养孩子的问时，班主任要与家长多沟通交流，多方位指导亲子共处，在培养孩子的问 题上达成共识，实现家校共育。题上达成共识，实现家校共育。 另外，一些与学生密切相关的工作还需要家长紧密配合，一些与学生另外，一些与学生密切相关的工作还需要家长紧密配合，一些与学生 有关的事项，比如正式开学时间、教材
5、发放、学生就业择业等需要及时与有关的事项，比如正式开学时间、教材发放、学生就业择业等需要及时与 家长联络。疫情防控期间，班主任通过电话、微信等方式与家长联系明显家长联络。疫情防控期间，班主任通过电话、微信等方式与家长联系明显 增多。必要时，还需要通过召开增多。必要时，还需要通过召开“云家长会云家长会” ，进行，进行“云家访云家访” ，这些都需，这些都需 要班主任的联络与沟通。要班主任的联络与沟通。 三、三、由管理育人变为宣传育人，班主任变身心理健康辅导员。由管理育人变为宣传育人，班主任变身心理健康辅导员。 我所在的学校学生居住地分散，有不少学生家在农村，防控意识相对我所在的学校学生居住地分散，
6、有不少学生家在农村，防控意识相对 较弱。鉴于此，班主任要有针对性地通过手机短信或班级群在家长和学生较弱。鉴于此，班主任要有针对性地通过手机短信或班级群在家长和学生 中广泛普及防疫知识，开展心理健康教育。同时，向学生宣传战中广泛普及防疫知识，开展心理健康教育。同时，向学生宣传战“疫疫”一一 线广大医护工作者冲锋在前、奋勇争先、救死扶伤的事迹，引导学生积极线广大医护工作者冲锋在前、奋勇争先、救死扶伤的事迹，引导学生积极 向上向上、敢于担当敢于担当，培养他们高尚的爱国情操培养他们高尚的爱国情操，对他们进行深刻的生命教育对他们进行深刻的生命教育。 学生在哪里，班主任的责任与关爱就在哪里。班主任工作向来
7、烦琐且学生在哪里，班主任的责任与关爱就在哪里。班主任工作向来烦琐且 需要耐心和细致。特殊时期，班主任工作更加重要，相比学生在校时更需需要耐心和细致。特殊时期，班主任工作更加重要，相比学生在校时更需 要要“勤勤”字当先字当先，凡事立足凡事立足“早早”字字。勤动口勤动口，利用视频对学生进行教育利用视频对学生进行教育， 布置学校下达的通知，开好布置学校下达的通知，开好“云班会云班会” ；勤动手，编辑短消息或微信信息；勤动手，编辑短消息或微信信息， 督促学生自主学习，回应家长关切。同时也要提早规划班级事务，加强班督促学生自主学习，回应家长关切。同时也要提早规划班级事务，加强班 级云管理，对于班级工作早
8、部署早落实，让级云管理，对于班级工作早部署早落实，让“停课不停学停课不停学”落到实处，见落到实处，见 到成效。到成效。 非常时期，班主任更要勤于思考，优化线上沟通方式，探索网课时期非常时期，班主任更要勤于思考，优化线上沟通方式，探索网课时期 学生管理新模式，尽心尽力做好班级工作，为正式开学后线上管理与线下学生管理新模式，尽心尽力做好班级工作，为正式开学后线上管理与线下 管理有效衔接奠定基础。管理有效衔接奠定基础。 篇篇（二二） 2020 年初，一场疫情防控战役在全国打响。在这个老师居家上课、学 生宅家学习的特殊时期，师生之间似乎远隔千里，却又守护相望，情满屏 幕。作为班主任，我是学校与学生、家
9、长之间的桥梁，是联系学生和家长 的最密切的教育工作者，是维护社会安定、促进家庭和谐、保障学生健康 成长的重要力量，那么如何更好地完成疫情期的班主任工作，助力学生的 成长呢，我觉得需要脚踏实地的工作和坚持不懈的陪伴管理。 一、加强常规管理。晨温汇报、六科上课笔记检查、六科作业检查、上课 听讲检查一个都不能少。 我每天利用钉钉群和微信群， 及时统计和通报学 生们的各项信息，做到全员到位，全员了解，督促学生们的自我管理。 二、以诚相待，加强与家长的沟通。 （一）每两个星期，根据学生们的近期表现和家长反馈的信息，我会发给 家长一封建议信，呼吁家长正确引导、教育孩子；多倾听孩子们的心声， 做他们的益友。
10、 给家长的一封信 （二）通过微信群和钉钉群与家长时时互动。 有时，我会邀请一些孩子表 现优秀的家长在群里现身说法，传授育人之道；有时，我会找到一个孩子 们关心的问题，让家长们私聊我发表意见，提出建议；有时，我会在钉钉 的班级圈发布问题，让家长们群体回答，以此保留做永久的美好纪念。无 论哪种形式，家长们都会积极踊跃地参与话题讨论，这也增加了家长和老 师之间的亲密度。 （三）与家长私聊，有效解决问题。 遇到单个孩子出现了一些问题，我会 积极地和家长沟通思想，及时解决问题。如果是平时表现优秀，偶尔和父 母闹意见的孩子，我会通过赞美的方式来消除家长的疑虑，让他们相信自 己孩子只是一时之过；如果是不爱写作业，但比较听话的孩子，我会告知 家长提醒孩子即可；如果是“戏精” ，我会把孩子的听课数据发给家长（因 为之前这位家长一直不相信自己孩子的学习只是装腔作势） ，然后再一起商 量如何让孩子端正学习态度；如果是沉迷于游戏的孩子，我会和家长耐心 长谈，并加强学生的心理疏导，慢慢地让学生转变思想。 三、召开班干部视频会议，共谋班级建设。 一个优秀的班集体，少不了一 群优秀的班干部。班委成员是班集体的核心和坚力量，是班主任工作得以 顺利进行的得力助手。所以我们班定期召开班干部视频会议，共同谋划班 级建设，为建立和保持良好的班风而努力。 四、开展各种各样的激励活动，让孩子们永葆学习斗志。
