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1、,唐雎不使命,辱,第二十二课,战国策,2012-2013学年泰安市优质课一等奖文库作者：王文丽,学习目标：,一、朗读理解文意二、分析人物形象三、体会说话技巧,人物形象,课文翻译,课文朗读,内容分析,文学常识,文言字词,拓展训练,本文选自战国策（战国时代国别体史书）。它是西汉的刘向根据战国时事的记录整理编辑的，共三十三篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策。西汉成帝时，刘向根据战国末年的纵横家著作整理编辑而成。,时代背景：,战国时期的最后十年，秦以秋风扫落叶之势相继歼灭了各诸侯国。前230年灭韩，前225年灭魏。安陵是魏的附庸小国，秦企图用“易地”的政治骗局不战而屈人之
2、兵（秦人往往借迁徙之名行灭国之实），由此引出了安陵君派唐雎出使秦国一事。,读准字音,唐雎怫然韩傀免冠徒跣缟素庸夫色挠以头抢地,jfguxingoyngnoqing,jin,休祲,逆（）,n,秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”,安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不说。安陵君因使唐雎使于秦。,安陵君,秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不说。安陵君因使唐雎使于秦。,秦王派人对安陵君说：“我打算用五百里的土地换取安
3、陵，希望安陵君能答应我！”安陵君说：“承蒙大王给予好处，拿大块土地来换取小的，那很好；虽然这样，可我从先人手里继承了这块土地，愿意始终守住它，不敢拿它交换。”秦王不高兴，安陵君因而派唐雎出使秦国。,1唐雎为什么出使秦国？2秦王是真心想要换地吗？3从哪些细节可以看出来？4安陵君是否明白秦王的用心？5为什么说“甚善”？,第一段分析,第一组问题,第一段分析,1、秦王以五百里地易安陵是出于好心吗？易地的真正目的是什么？2、安陵君用什么理由拒绝了秦王的要求？3、概括段意。,答案,答案,答案,第二组问题,秦王不是出于什么好心，而是采取的“以大易小”的欺诈手段，企图不战而直接吞并安陵小国。,答案,问题,安陵
4、君识破秦王的骗局而婉言拒绝。不亢不卑中透着坚定，“愿终守先王之地，弗敢易”，预示着将会有一场大风雨。,问题,答案,秦王企图吞并安陵遭到拒绝而不悦。交待唐雎使秦的原因，是故事的开端。,问题,答案,秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”,秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里
5、不敢易也，岂直五百里哉？”,秦王对唐雎说：“我用五百里的土地来换取安陵，安陵君却不听从我，为什么呢？再说，秦国灭掉了韩国和魏国，而安陵君凭着五十里的地方能保存下来，是因为安陵君是个年高德劭的人，所以我不想打他的主意。如今我拿十倍的土地（来交换安陵），扩大他的领土，可安陵君却违抗我，（这）岂不是小看我吗？”唐雎答道：“不，不是像您说的这样！安陵君从先王那里继承了上地，并且守住它，即使拿一千里土地来，也不敢交换，何况（您）只拿来五百里呢？”,1秦王初见唐雎，是如何恩威并的？2唐雎是否看穿了秦王的诡计？从哪些细节中可以看出来？3唐雎再次重复安陵君的话，语气有什么不同？为什么不同？用一个成语形容与秦王
6、初次交锋的唐雎的态度。,第二段分析,第一组问题,第二段分析,1、秦王认为自己对安陵君是什么态度？2、秦王说的是否是真心话？说说理由。3、唐雎是如何反驳的？4、比较安陵君的理由和唐雎的理有何异同？,答案,答案,答案,答案,第二组问题,有恩于安陵君,问题,不是真心话。实际上是对安陵君恩威并施。说尊其为长者而未吞并，是恩；粉饰欺诈而于是让安陵君扩大土地及于婉拒是逆寡人和轻寡人。,问题,答案,答案,先用语气极强的否定句堵住秦王带有威胁意味的试问，然后正面回答秦王，最后在对比中用一反问语气句子否定秦王的无耻要求。,相同点：都回绝了秦王的无耻妄想。不同点：地点、背景面对的人物不同。便唐雎回答较安陵君更为坚
7、定有力。,问题,问题,答案,答案,秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”,唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。,秦王勃然大怒，对唐雎说：“你听说过天子发怒吗？”唐雎回答道：“小臣没有听说过。”秦王说：“天子一发怒，将会有百万人死亡，血流千里
8、。”唐雎说：“大王曾听说过平民发怒吗？”秦王说：“平民发怒，不过是摘掉帽子，光着脚走，拿脑袋撞地罢了。”唐雎说：“这是庸人发怒的样子。志土发怒可不是这样。专诸刺杀吴王僚的时候。彗星的尾扫过月亮；聂政刺杀韩傀的时候，有一道白光直冲太阳；要离刺杀庆忌的时候，苍鹰扑到宫殿上。这三个人，都是平民中的有志之士，他们胸怀愤怒还没有发作的时候，天上就降下了征兆，加上我，就有四个人了。如果志士真的发了怒，将会有两具尸体倒下，血流五步，天下的人都将穿上白色孝服今天的情况就是这样。”（说罢）拔出宝剑站了起来。,1秦王为什么大怒？他用什么方法来使唐雎屈服？2唐雎回答得很快，说明什么？唐雎又是如何对抗秦王的？3唐雎为
9、什么要举三个例子，而不直接说“伏尸二人”？用一个成语来形容唐雎的表现。,第三段分析,第一组问题,第三段分析,1秦王说的“天子之怒”的具体内容是什么？2秦王为什么要说“天子之怒”呢？3唐雎举专诸、聂政、要离等三个人物的目的是什么？4“若士必怒今日是也”表现了唐雎的什么精神？5你认为唐雎的“怀怒未发，休于天”正确吗？,答案,答案,答案,答案,答案,第二组问题,伏尸百万、流血千里，即进行残酷的战争,问题,以武力威胁，想施以恐吓而让唐雎臣服。,问题,问题,用他们干出的震惊天地的事件来表明自己跟他们这些有胆有识的勇士一样，为畏强暴，敢于献身，并为以后的行动作了铺垫。,答案,答案,答案,善于抓住斗争时机，
10、视死如归，英气逼人，表现出他跟秦王拼命的内心活动。,问题,问题,不正确，具有迷信观念亦或答正确，说出个人困苦的遭遇,答案,答案,秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”,秦王（顿时）脸色沮丧，挺身跪起向唐雎道歉道：“先生请坐，哪里至于这样！我懂了，韩魏灭亡而安陵却凭着五十里的地方保存下来，仅仅是因为有您唐雎先生啊。”,1秦王从神态到语言上有了什么变化？这些变化说明什么？2为什么说“唐雎不辱使命”？3从全文看，秦王是什么样的人？唐雎是什么样的人？4中国历史上，还有哪些人和唐雎一样？,第四段分析,第一组问题,1、秦王有什么样的言语
11、和行动？2、写出了秦王的什么心态？,第四段分析,答案,答案,第二组问题,神色木然而道歉（色挠，长跪而谢）,问题,欺软怕硬、内心虚弱、卑躬屈膝，色厉内荏、前倨后恭,问题,答案,答案,整体把握,1、用自己的话创造性地复述故事。2、故事的人物有哪些？主要人物是谁？3、故事的主要矛盾是什么？最后的结果是怎样的？4、你如何评价唐雎？,答案,答案,答案,故事中人物有秦始皇、安陵君、唐雎。主要人物是唐雎。,问题,故事的主要矛盾是对安陵的拥有。故事的结局是秦始皇放弃了吞并安陵的打算，唐雎没有辜负出使之命。,问题,忠于使命，有勇有谋、不畏强暴、敢于献身、大义凛然,问题,答案,答案,答案,思路结构：,全文可分为三
12、个部分：,第一部分,第二部分,第三部分,(第1段),(第2、3段),(第4段),具体叙写唐雎出使秦国的经过。（与秦王进行针锋相对的斗争。）,通过侧面描写“秦王色挠，长跪而谢之”及所“谕”之理，反衬唐雎出使胜利，点明主题。,交代唐雎出使秦国的原因。（秦王企图吞并安陵遭到拒绝，秦王不悦，表明安陵危在旦夕.）,开端,发展与高潮,结局,课文结构,起因,愿终守之使唐雎使于秦,高潮,故不错意也轻寡人与,结局,长跪而谢之,以地易安陵秦王不悦,发展,非若是也虽千里不敢易,天子之怒,布衣之怒,骄横、狂妄不卑不亢,盛气凌人语气强硬,秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！,安陵君不听寡人，何也？而君逆寡人者，
13、轻寡人与？布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。寡人以五百里之地易陵且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也,骄横狡诈,色厉内荏,人物形象,贪得无厌、骄横狡诈，外强中干色厉内荏的封建统治者。,爱国忠君机智勇敢从容镇定不畏强暴大义凛然,人物形象,的外交家的形象。,爱国忠君,虽千里不敢易也，岂直五百里哉？,怀怒未发，休降于天，与臣而将四矣。,若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。,机智勇敢,否，非若是也，安陵君受地于先王而守之,夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；此三子者，皆布衣之士也,若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。,文中用到的刻画人物形象的方法：,动作描写神
14、态描写语言描写,问题三：从“唐雎不辱使命”这一故事，我们可以看出唐雎的说话技巧体现在哪些方面？你又有何启示？,说话技巧唐雎的,言之有“节”,言之有“据”,言之有“力”,“否，非若是也”“而守之”,“士之怒”“而将四矣”,“今日是也”“挺剑而起”,启示一：,说话技巧在人际交往，尤其是在重要的外交关系中，起着举足轻重的作用。要有意识地锻炼自己的说话能力，培养自己的说话技巧。,懂得一个道理：,影响说话内容和语气、语调的因素有：,人物身份人物地位说话场合说话对象,基辛格问：为什么中国人走路总喜欢低着头，而美国人走路总是抬着头？,周恩来答：,因为中国人走的是上坡路，所以总是低头攀登；而美国人正在走下坡路
15、，所以两眼望天。,西方记者：请问中国有多少钱？,十八元八角八分。,周恩来答：,拓展训练,问：,答：,每天有多少人过桥？,每天有五个人过桥。,？！,工、农、兵、学、商。,问,答,50年代初，周总理接受美国记者的采访，随手将一枚美国派克钢笔放在桌上。记者：总理阁下，你们堂堂的中国人为什么还要用我们美国生产的钢笔呢？,总理：提起这支笔啊，那可就话长了。这不是一支普通的笔，而是一个朝鲜朋友在朝鲜战场上得到的战利品，是作为礼物送给我的。我觉得有意义，就收下了贵国的这支笔。,启示二：,培养一种能力：,要能够在我们以后的写作过程中，充分运用个性化的人物语言来凸现人物的性格特点，提高我们的写作能力。,迁移训练
16、,请你根据下面不同的性格，设计个性化的人物语言。,当父母错怪你时，你会怎么说,A：性格暴躁,B：性格温和,重点掌握以下词语。易其加惠弗说因错意,交换。,句中表希望的语气词。,给予恩惠。,（f）不。,（yu）通“悦”，高兴。,于是。,注意，放在心上。错，通“措”。,广逆轻与岂直怫然公布衣,扩充。,违背。,轻视。,语气助词，相当于“吗”。,难道只是。,（f）盛怒的样子。,相当于“先生”，古代对人的尊称。,平民。,免冠徒跣抢庸夫士休祲缟素,摘掉帽子。,光着脚。,撞。,平庸无能的人。,这里指有才能有胆识的人。,吉凶的征兆。休，吉祥。祲，不祥。,白色的丝织品，这里指穿丧服。,色挠谢谕徒以,变了脸色。挠，屈服。,道歉。,明白、懂得。,只因为。徒，只是。,不辱使命秦王使人仓鹰击于殿上受地于先王请广于君使唐雎使于秦,出使派在从给到、往,重点掌握以下文言实虚词。,虽然，受地于先王秦王怫然怒以头抢地耳以五十时之地而存者徒以有先生也以君为长者,这样.的样子用凭因为把,文言虚词,秦王不悦。以君为长者，故不错意也。仓鹰击于殿上。,“说”通“悦”，高兴。,“错”通“措”，注意
