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1、教师反腐倡廉学习心得 反腐倡廉又称“惩腐倡廉” 。即反对腐 - 败，倡导廉政。 政治伦理学术语。属政治道德范畴。廉政建设的基本内容。 思想道德建设的集中体现。要廉政就必须反腐，而反腐才体制转换的改革开放的时期，更是把“反 腐倡廉”作为党风廉政建设的行动纲领。教师反腐倡廉警示教育心得体会原来一提廉政，总认为 那是政府的事，是党政领导干部的事，是社会上的事，似乎 与学校无关，更与自己无关。通过学习，才认识到廉政是一 种文化， 廉政建设不仅仅是党委政府的事， 与学校密切相关， 与学校中的师生关系重大，廉政文化教育进校园，对拓宽廉 政教育领域，下移反腐倡廉重心，加强学生思想道德教育， 从青少年时期就培
2、养萌生其反腐倡廉意识，促使整个社会形 成以廉为荣、以贪为耻的社会文化环境，具有重要意义。党 的 xx 大提出：坚决反对和防止腐 - 败，是全党一项重大的政 治任务。建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐 - 败体系颁布之后， 廉洁教育进校园成为加强党风廉政建设， 巩固扩大反腐倡廉成果的一项重要举措。廉洁教育进校园， 有利于培育学生正确的价值观和高尚的道德情操，让学生从 小就具有抵抗腐 -败的免疫力 ; 有利于依法治教，防止腐 -败; 对树立教育 （学校 ）的良好形象，促进教育事业健康和 -谐发展，也有着十分重要的现实意义一、廉洁教育是学校、教师的职责所在1、学校廉洁教育，是国家廉政建设的一
3、个组成部分。 建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防体系，学校廉 洁教育正是着眼于未来的考虑。学校的廉洁教育就是通过教育，使学生从小懂得做什么 样的人，认同廉洁，以廉洁为荣，使廉洁的观念深入到学生 的内心并不断强化，最终真正成为学生成长中的人格内容。 同时，通过对学生的廉洁教育，延伸到家庭，放大到社会， 从而使全社会形成诚信自律、廉洁奉公的良好风尚。2、学校廉洁教育首先是一种素质教育、成才教育。它 要求学校要按照素质教育的功能、特点、价值和规律，有针 对性地采用课堂教学灌输、社会实践强化、校园文化环境陶 冶等，施以外部教育影响，同时，调动和培养道德、情感、 意志、兴趣、毅力、动机等非智力因素
4、不断刺激内部强化， 使关乎廉洁的素质教育由外部影响渐次向内部提升，将廉洁 意识内化为学生素质的一部分。3、学校廉洁教育同时是一种关乎公平的教育。它要求 学校以学生为中心，以关爱学生、服务学生为重点，让每一 位学生都受到平等的待遇，每一位学生的个性都得到应有的 尊重，每一位学生都能健康成长。为此，学校应致力于营造 出体现自由公平的环境，使每一位学生都享有法定的权利、 合理的教益、均等的机会和校纪校规所体现的公平正义，不 因地域差异遭受歧视，不因贫富差异受到压抑，不因成绩差 异而遭到冷漠。4、学校廉洁教育还是一种关乎人文的教育。人文教育 是旨在对学生进行促进其人性境界提升、理想人格塑造以及 个人与
5、社会价值实现的教育，其实质是人性教育，其核心是 涵养人文精神。这种精神的养成需通过多种途径，包括广博 的文化知识滋养、高雅的文化氛围陶冶、优秀的文化传统熏 染和深刻的人生实践体验等。因此，学校既要注重发挥品德 与生活 （社会 ）课在学校廉洁教育中的主渠道功能，又要善于 发掘其他学科课程中所蕴涵的育人资源，包括廉洁教育的思 想资源。总之，学校要把廉洁教育渗透于学校所有教育的全过程， 包括教学活动、校园文化、党团队活动和各类兴趣小组的活 动。基于学校学生的年龄差异和不同的身心特点，学校廉洁 教育应有不同特点的教育形式 ; 基于廉洁品性形成的复杂艰 难性，学校廉洁教育必须持之以恒。 二、教师是廉洁教
6、育 的关键教师的职业神圣而光荣，担负着培育下一代的艰巨任务， 教师的人格对学生的学习、生活、为人、处事等诸多方面都 具有潜移默化的熏陶作用，会直接地影响学生身心的发展。教师只有廉洁从教，教师才具备道德上的感召力，才能深刻 影响学生的道德我改造。 相反， 如果教师人格不健全， 言行不检点， 做事粗糙， 责任心不强， 对学、对社会的不信任，甚 至对未来失去信心。 廉洁是教师立教之本。廉洁所持，道 之所存 ; 道之所存，师之所立。孟子认为“教者必以正” ，为 师不廉，师道必坏，师道坏则必误学子。教师不仅要用广博 的学识，授业解惑，而且还要用高尚的人格魅力立身传道， 成为学生求智、做人的楷模。因此，教
7、师要“修身慎行，敦 方正直，清廉洁白、恬淡无为” ; 要处处为人师表，从小事 做起，从自我做起，率先垂范，作出表率，刻刻提醒自己要 实实在在求学问、认认真真当老师、清清白白干事情，全身 心地投入到自己所钟爱的事业和工作中。唯其如此，才能保 证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道” ，进而“乐 其道”。廉洁是教师职业道德的本质要求。社会期望教师具有比 其它行更高的道德情操，在社会公德、职业道德以及家庭美 德等方面，都要求教师能做出表率。不廉洁，贪欲多，就很 难为人师表。教师清正廉明是从教的一个重要的条件，是教 师" 育人" 的品德基础，它要求教师对自己的职业秉持一种神 圣
8、的感情和执著的献身精神，爱岗敬业，乐于奉献。在面临 社会各种诱 - 惑时，严格约束自己，廉洁从教，抵制不良风 气，坚守人民教师的操守。 三、那么，教师如何做到廉洁 从教呢 ?首先，教师必须坚守高尚情操，传承和发扬奉献精神。 教师的奉献精神就是以为学生服务为最高目的，以培育青少 年成才成人为最大责任，不计报酬，淡泊名利，乐于献出， 不重索取的以教为志、 以教为荣、 以教报国的精神。 其次， 要正确认识教师职业的苦与乐， 树立正确的人生观、 价值观。 教师这个职业，不会带来任何物质上的富有，但是在精神上 却是充实的、 快乐的。 正如几十年如一日扎根青海高原的 “孺 子牛奖”获得者刘让贤所说： “我
9、的生命在一批又一批孩子 的身上延续，我的乐趣在一代又一代孩子身上寻找，我的幸 福在年复一年的教育工作中获得。 ”因此，教师要树立正确 的人生观、价值观，安贫乐教，爱岗敬业。再次，教师要杜绝利用职责之便谋取私利。当前确实还 存在着腐 - 败、分配不公、教师待遇偏低等问题，但教师作 为社会上一个思想水平较高的群体，应以正确的心态来认识 和对待这些社会问题，以坚定的立场来维护教师自身廉洁从 教的形象，不能因为心理上的不平衡就利用职责之便谋取私 利。总之，时代要求学校抓好廉洁教育，时代要求教师廉洁 从教。我们应自觉地将师德原则、师德规范内化于心，刻意 操守并最终达到“随心所欲不愈矩”的境界，自觉抵制不义 之利的诱 - 惑，社会“潮流”的冲击，真正承担起教书育人 神圣职责，用教师职业道德规范严格约束自己，在工作和生 活中增强清廉意识，坚守高尚情操，廉洁从教，保证教育的 公正和有效。来源：
