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1、提高师德修养心得体会提高师德修养心得体会的范文有哪些 ?以下是小编收集 的关于提高师德修养心得体会的范文，仅供大家阅读参 考!教师是“人类灵魂的工程师” ，对于孩子们的成长和成 才的作用不言而喻。 古人对教师的职责概括为 : 传道、授业、 解惑。这其实只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一 面，而我们日常挂在口头上的“为人师表”则对老师提出了 更高的人格上的要求。学生在学校里学习，既受同学的影响 也受教师的影响，而主要是受教师的影响、学生愿意接近的 教师，比学生不愿意接近的教师，对学生的影响要大。作为 教师，你要把学生培养成大家都愿意接近的人，你就要注意 培养学生的道德，而你要使学生成为有道
2、德的人，就要让学 生愿意和你接近，以便对学生产生更大的影响。因此，我们 自己就首先要成为有道德的人。这是我加入教学教育工作领 域来感触最深的。只有大家相互信任了，才能更好地帮助学 生提高成绩，做一名合格的中学生。教师如何提高自身的师德，我有如下体会 :一、教师要经常自省 : 我认为教师这项工作，体现师德的意识是很强的。为人 师，不仅要对学生负责，也要对社会负责、对科学负责。如 果马马虎虎教学，也可以应付过去，这只是敷衍塞责履行教 学工作。如果我们养成了自省精神，就可以在一日工作完了 之后，自检一下自己是否尽职尽责。 反省自己可以激励自己， 这是积极进取的表现。一个人，贵在自知之明，这需要有自
3、省作为手段。不“省” ，自己就不知道自己长在哪里，缺在 何处，一个人缺乏自知之明，容易骄傲自满，时间一长，就 会脱离群众，就会退步，就会降低自己威信。当然，只有自 己努力才是唯一的方法。二、要正确对待学生的意见 : 师生之间保持一种人格上的平等。我认为要建立一种和 谐的师生关系，教师与学生之间的教与学的关系实际上是一 对矛盾，处理得好，会教学相长，形成一种师徒般的师生关 系，但处理不好，会产生对立情绪，造成教师不愿教，学生 不愿学的局面。老师应去研究学生的心理，研究人的个性， 因为每个学生都有不同的个性，然后根据不同个性的学生去 因材施教，去处理一些问题，才能收到良好的效果，老师要 多了解学生
4、的要求，不管是在思想工作还是教与学工作中， 只要多了解学生的要求，我们的办法才会更多，处理问题会 更慎重，师生间只要形成了一种和谐关系，教学工作、思想 工作就会比较顺利。三、必须树立平等对待观 : 我觉得每个学生都有自身的闪光点，只是我们老师没有 把他发掘出来。每一位学生都是祖国的花朵。我提倡平等对 待，教师应服务于全体， 不厚此薄彼， 想到手心手背都是肉， 好生差生都是生，努力做到一碗水端平，让所有学生同乘一 辆前行的车 ; 教师应服务于全面，对每一个学生的思想品质， 学习成绩以及身体素质都要悉心关照，服务周到，促使其全 面发展。四、建立良好的师生关系， 促进学生的智力， 潜能开发。 作为教
5、师深感责任重大，对学生严格要求固然是必要的， 但不能认为师生间就是一种教育与被教育的简单关系，因为 这种不平等的师生关系会阻碍师生间的平等交流，观点具有 “权威性”，久之则会压抑学生的潜能，不利创新人才的培 养。我时常会注意到了学生的一些想法，尽量让其讲完其看 法，然后我再讲讲我的看法，不同之处我们探讨，这样可激 发学生的一些有见解的想法和看法。同时对我们教师的思维 也有启发意义。可以说教学应以“人”为本，鼓励学生积极 思考、创新。“一日为师，终身为父”是学生对老师的尊敬之言。好 的师德师风的一个具体表现，就是师生之间保持一种人格上 的平等。相互学习、相互尊重。既然做“父亲” ，就要关心 爱护
6、学生，对学生负责。教师切勿将此言理解为可以用“家 长”的身份来干涉学生、指使学生甚至利用学生。有句古话 说，“人有德于尔， 尔不可忘。 尔有德于人， 尔不可不忘也” 。我做为一名教师，最近学习了新时期师德修养 ，感触颇深，我在学习后认为，不同时代有不同的道德观，不同 职业有不同的道德内涵， 但无论哪个时代， 也无论何种职业， 道德观念必有其共通的地方。教师作为社会的一分子，其师 德内涵必然融汇于整个社会公德之中; 而教师的特殊职业与地位，则决定着师德必然对整个社会公德产生极大影响。教 师的师德决定了教师的素质，教师的素质又决定了教育的质 量，因而师德建设是教师队伍建设的核心。作为一名教师， 只
7、有不断地提升自身的师德修养，才能做到与时俱进，适应 新时期发展的需要，完成教书育人学的习重网任。那么，提升教师自身师德修养的重要一点是什么呢?就是要富有一颗爱心。教师的人生就应该是一部爱的经典，爱 教育，爱学校，爱岗位，爱学生，只有倾注了全部的爱，师 德修养才能在爱的奉献中得到提升，才能真正做到为人师表、 教书育人。教育关系到国家的前途和民族的命运，既然选择了教师 作为终身的职业，就应当充分认识到肩负着祖国的未来和民 族的希望，肩负着振兴中华的重任 ; 就意味着选择了奉献， 就应当有一种奉献教育事业的爱岗敬业精神。新时期师德修养指出，爱岗敬业精神是师德的核心 内容。高尚的师德来自于坚定的教育信
8、念，这种信念是教师 的精神追求和奋斗目标，具体体现在对教育事业具有高度的 责任感和强烈的事业心， 在工作中能够以身作则、 严谨治学、 乐于奉献、为人师表。一个不热爱教育事业的教师，决不会 做到爱岗敬业 ; 一个仅仅将教书看成是一种谋生手段的教师， 决不会成为一名好教师，更谈不上有高尚的师德。诚然，教师的职业是平凡的，教师的生活也是清苦的， 但是只要有着对教育事业深深的热爱，认识到自己所从事的 事业对民族和未来是一种不可推卸的责任，就会以教书育人 为崇高的职责，并从中享受到人生的乐趣。就会在平凡的教 学工作中勤奋求实，兢兢业业，不断提高自身素质，完善自 我，在实践中实现自身的价值，实现人格的升华
9、，具有高尚 的师德修养，从而适应时代的要求，完成教书育人的重任。热爱学生是教师的美德，是教育教学的前提。书中说 爱是教育的基础，没有爱就没有教育。热爱学生就是要尊重 学生，爱护学生，信任学生。只有尊重学生，爱护学生，信 任学生，才能建立一种平等、和谐的师生关系，教育才富有 实效，才能培养出人格健全的学生。书中还说 : 师爱是教育 的灵魂，是教师教育学生的感情基础。师爱是一种只讲付出 不计回报的、无私的、广泛的、没有血缘关系的爱，是一种 严慈相济的爱。 爱自己的孩子是本能， 爱别人的孩子是神圣。 “严在该严处，爱在细微处。 ”只有热爱学生的教师，才能真正理解这句话的内涵，并 努力去实践。具备了这
10、样的师爱，就一定会在教学实践中满 腔热忱，真正与学生交流、交心，建立良好的师生关系，把 学生有力地吸引到教学过程中来，才能亲其师、信其道，激 发学生的学习热情，实现教育的目标。同时，在这爱的交流 互动中，教师的师德修养也会得到提升。教育需要爱。在教育过程中，无私地奉献师爱，既是教 育成功的关键，又是衡量教师师德的重要内容。高尔基说 “只有热爱孩子的人，才能配做一名合格的教师。 ”只有热 爱学生的教师， 才能成为师德高尚的教师。 因为，为了学生， 教师必然注重和培养自己的道德修养，会在实践中不断地修 正自己的言行，使之符合职业道德标准，会自觉地做到为人 师表，从而树立起良好的师德形象。良好的师德师风的形成，绝非一朝一夕，在制度约束的 基础上， 也需要广大教师提高自律意识， 自觉改正自己生活、 工作中的不良习惯，在学生中树立起良好的师德师风。
