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1、思修的实践报告思想政治理论课实践教学环节是思想政治理论课教学 的重要组成部分，其根本目的和任务是引导大学生理论联系 实际，提高大学生关注社会、关注现实的热情和能力，使学 生在社会实践活动中受教育、长才干、作贡献，增强社会责 任感，帮助学生通过社会实践加深对课堂教学中所学理论知 识的理解，在实践考察和调研中培养和巩固科学的世界观、 正确的人生观、价值观和道德观、法制观，增强培养良好思 想品德的自觉性，锻炼和提高分析问题、解决问题的能力。1、参加对象：大一、大二学生。2、活动时间：根据各课程授课计划，结合学生实际情 况确定。3、活动内容：活动要结合课程教学内容，突出课程教 学重点，体现课程教学的目
2、的、要求，注意结合同学自身的 思想、学习、生活实际。4、活动形式：可参加各课程所在教研室集体组织或指 导教师自行组织开展的社会实践活动 ; 经指导教师同意后， 也可以个人或小组为单位，自行组织社会调查，或参与由校 团委、学工处组织开展的假期社会实践活动。在实践活动中 要严格遵守相关的法律、法规和纪律。5、报告要求：实践活动结束后，每个学生都必须独立 完成一份不少于 3000 字的实践报告，报告内容观点正确， 逻辑严密，能运用相关理论知识对某些社会现实问题进行剖 析，有一定的独立见解和现实意义。报告必须在规定时间内 交给指导教师，严禁抄袭或剽窃，否则实践活动成绩为零。1、各课程所在教研室负责确定
3、学生实践活动的指导教 师，原则上由任课教师担任， 也可以根据实际情况聘请团委、 学工处的教师或校外辅导员担任指导教师。2、指导教师负责对实践活动的选题、活动过程和报告 撰写给予必要的组织和指导，并对学生实践报告进行认真批 改，评定成绩，并计入课程学习总分。金融危机下大学生认为就业形势更加严峻。1、对于当前的就业形势， %的学生认为工作能力是就业与否的关键所 在，同时也有 %的学生认为人际关系的好坏也会很大程度上 影响工作的好坏，有少部分的学生认为工作热情和技术能力 证书以及相貌容貌是工作好坏的关键 ;2 、对于如何选择自己 未来的职业，大多数的学生关注有发展前途的、感兴趣的、 能够发挥自己专长
4、的职业，而少有学生选择那些有挑战性能 够得到更多磨练的职业 ;3 、在当前就业形势下，许多学生能 够根据自己个人素质的高低来正确择业，比如自己的个人工 作能力、实践经验等等，但也有少部分的学生只看到就业环 境以及薪酬等条件是否优越，而忽视了自身所能够创造多少 价值;4 、再选择就业地的时候， %的学生选择东部沿海的发 达城市， %的学生选择发达的大城市，仅有少部分的人愿意到相对比较落后一点的城市去寻找自己以后的发展地;5 、大学生毕业后的行业类型主要集中在国有企业和政府部门，有 的学生选择在国企工作，仅有 %的学生会选择自主创业，其 余的则选择不同的就业门路 ;6 、超过 50%的学生选择自己
5、专 业对口的工作，其余的则对工作是否对口不太感兴趣，也有 少部分觉得对口与否无所谓 ;7 、虽然很多学生可能会选择不 到自己专业对口的工作，但同样会尽自己最大努力来完成必 要的工作 ;8 、在工资待遇方面，有 %的学生定位在 5000 元以 上，有 %的学生定位在 3000 到 5000 元;9 、在经济危机的巨 大压力下， %的学生会选择先就业在创业，或许这是一种明 智的选择，但也有 %的学生选择直接创业，其余的则多归类 于啃老一族 ;10 、在校期间对大学生工作影响最大的教学环 节是社会实践， %的学生认为职业生涯规划很重要， %的学生 认为应聘技巧是就业成功与否的关键，%的学生认为当前市
6、场需求与形势也是就业的一个关键之处，其余也有大多数人 认为专业出路等等会影响到工作出路 ;11 、有 %的学生想要进 入能源行业，包括电力、石化等，其余则分布在各行各业， 但稍有选择比较苦累的行业 ;12 、虽然当前大学生就业形势 很严峻，但 50%以上学生认为就业前景较为乐观，少有学生 对未来就业发展没有信心 ;13 、大学生在提升自身素质上已 从传统的专业知识和技能转向相关工作经验或实习， 超过 50% 的学生选择社会实践作为更好适应未来工作的关键所在， % 的学生选择学好专业知识， %的学生选择学好专业知识 ;14 、 至于是否到西部区发展，超过一半的学生认为只要有适合的 工作就可以去，也有 %的学生不愿意去西部，认为那里条件 太差 ;15 、就业后跳槽是很常见的事情，但对于刚刚就业的 大学生来说， %的人选择看情况而定， %的人选择看行业的发 展前景 ;16 、在工作选择方面， %的学生是根据自己学的专业 知识， %的学生注重自己的特长， %的学生学则选择自己感兴 趣的，少部分人选择当前冷热与否作为参考 ;17 、大多数的 学生认为毕业前有目标对于将来找工作有很大好处，也有一 少部分的学生觉得目标没意义，计划赶不上变化。
