202X年小学骨干教师传帮带工作总结

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1、小学骨干教师传帮带工作总结篇一：小学骨干教师传帮带工作总结 小学骨干教师传帮带工作总结 我自担任教导工作至今，已有 11 年。回顾这期间的工 作，感触良多：传帮带工作效果怎样，与教职工协调如何， 教育教学改革走了多远，教师教学观念变化程度如何 , 等问 题难以言表，一言难尽，如今静下心来，回首往事，以求找 出成功的经验，便于推进今后的工作。 凭着对党和人民事 业的忠诚，对教育教学这一职业的执着和热爱，我始终坚持 贯彻执行党的教育方针，以马列主义、毛泽东思想、邓小平 理论为准绳， 以“三个代表” 重要思想和科学发展观为指导。 我全身心扑在教育教学岗位上，我还坚守自己的岗位。有人 问：“你为何对教

2、育事业如此痴迷？”我回答说： “教师这一 职业是塑造人，培育人，发展人的职业，若你没有责任感、 责任心，你的一生将坑害多少学生？又将对社会的发展带来 多大的危害，这仅是一般的数学知识和浅显的逻辑推理，作 为教师谁都会算这笔帐。 ”我的责任感，责任心从何而来？ 我要告诉你： “就来自于加强自身思想的修养，强化自己政 治理想信念，加强职业道德的学习和探究，培养自己高尚的 道德品质和情操，树立自己正确的符合社会主义社会发展的 人生观、世界观和价值观。这就是你永不枯竭的工作动力源 泉。”当今社会物欲横流，西方一些价值观沉渣泛滥，倘若我们的教师唯利是图，见利忘义，盲目地崇拜西方国家的民 主和自由，那我们

3、祖国几千年悠久的文化传统将溃于这样的“蚁穴”。古人尚且知道“固木受绳则直，金就砺则利”，难道我们不知教师思想品德的素养，将对学生正确思想的形成，优秀道德品质的培养产生深远的影响？“先天下 之忧而忧，后天下之乐而乐”更是教师“蜡烛”精神，讲求 奉献的传统精神写照。殊不知教师从翻开教育学的第一 页起就该明白，“教育是传承人类文明，推进社会发展的有 效手段”，它具有“阶级性”，它体现国家的意志和民族的精 神。我想这些都是我们思想修养的最初课程。在传帮带工作 中，我注重激发教师工作动力，形成了工作合力和凝聚力， 提升教师的战斗力。战斗力的形成来源于指挥官的战略谋略 和指挥水平，学校主要工作是教学，教导

4、处作为教学管理的 直接责任者，首要的工作是要摸清教师和学生的底数和质量， 分析教育教学资源的合理结构，理清工作思路，为领导的决 策提供全面准确的信息。校长作为学校工作管理者和责任人， 学校一切工作的运行和协调都需要教导处当好参谋，在形成 统一指挥的前提下，制定科学的实施细则，真正形成战无不 胜的战斗力。教师的战斗力一方面来源于校长，另一方面来自于教师 自身的“装备”。教师思想品德问题解决了向前冲的勇气， 但是拿什么冲，怎么冲这就对教师的专业知识和专业技能提 出了更高的要求， “小米加 * ”要在现代社会发展的高科技 战争中一较短长是不可能的。为此，我在传帮带工作中开展 了一系列 “教材大练兵”

5、 活动，一是学。 学习文化基础知识， 学习新教材课程目标，新教材理念，新技术、新教材教学方 法，通过学习讨论，丰富教师文化知识，掌握课标，积累理 论知识，转变教学观念，提高自身的教学能力。二是看。看 光碟，欣赏名人名师的教学风采，启迪自己的智慧，积累教 学经验。三是听。听身边教师的课，提高自己的鉴赏水平，取长补短，不断 丰富自己的专业知识和理论水平。四是仿。把自己看到的、 听到的、学到的运用到自己的教学实践中去，多摩仿，从实 践中创新专业技能，形成自己独特的教学特色。我作为教导主任，自身站在教学的前沿，亲身体会教学 实践中新课标的把握与落实，新课程理念的贯彻与实施，新 教法的改革和创新，新技术

6、的运用和效果，切实体验促进全 体学生全面发展过程中的矛盾与得失。真正地从实践中与教 师共同学习，共同进步，把自己取得的经验和成绩与教师共 享，把自己的失误和不足用来作为教师前进的铺路石。丈有所长，尺有所短。每一次传帮带活动，我要求每位 教师要能取长补短， 同时又要扬长避短； 要抓住教师的特长， 充分挖掘教师的潜能，张扬教师的个性；要积极培养，形成 骨干。在我校覃化跃老师的体育科，何伟老师的语文科，其 教学特色和效果是得到大家所公认的，部分教师逐渐成为我 校教学的中坚力量。当然，要看到加强教师继续教育，提升 教师的综合素质，在当前乃至今后都有其必要性和紧迫性。 社会的发展，将会引发知识的更新。譬

7、如计算机、英语等学 科知识，对绝大多数中青年教师来说知之至少甚至完全不知， 教师若不抓住机遇学习，将会被社会发展的洪流所淘汰。特 别是文化基础知识不扎实的老师，如果不加强自修，终会落 到“南郭先生”混不下去的下场。我常想：教师总是站到一 定的高度对学生进行挑剔和考核，如果公平一点儿，让我们 的学生也来对教师进行考核和选择，结果会怎样呢？也许就会有人原形毕露，无地自容。更不用讲随 着教育教学改革的深入发展，教师新的理念、新的技能技巧 是否适应改革的潮流。总言而之，增强教师继续教育的紧迫 感，提升教师综合素质，势在必行，这是传帮带工作中的重 要内容之一。谈罢了教师，再来谈学生。学样教育教学改革成功

8、与否， 质量提升程度如何，只要把好学生这一脉搏， 一切就知就理 而学生的脉象就体现在学校“三风”建设中。校园文化建设 对师生的熏陶，学校师生的精神风貌，学校自身的办学特色， 无不体现学校的精、气、神。先不谈学校规划和布局给学生 美的享受，仅看宣传专栏和学习园地就能展示学生的知识才 能，思想和情操，理想和追求，它是学校联系社会的纽带， 是 * 教育教学质量的窗口。再看学生良好行为习惯的养成， 无不体现“班风” ，“学风”的建设成果。例如：针对我校学 生集合、集会混乱无序的状态，我们强化学生整队入场出场 的训练；针对学生乱扔纸屑的现象，我们加强学生养成良好 卫生习惯的教育；针对学生早上进校消积等待

9、上课钟敲响后 才进教室的散漫态度，引导学生养成来到学校就走进教室学 习的良好习惯。总之，我们既要善于发现学生学习和生活中 的不良习惯， 更要善于引导培养学生良好的行为习惯， 把“三 风”建设落实到师生的实际行动中去。根据地方特色，依托学校资源，开创办学特色。培养学 生全面发展和开拓创新精神，是学校教育目的之一。我校通 过整合教师资源，结合学生的兴趣爱好，通过举办各类活动 来促进学生的全面发展，提高学生思想道德水平。三年来， 我们组织了三次大型的文艺汇演活动。其中对活动程序的商讨，对演出节目的编排、评审和定 稿，对节目主持的评价和选择，对发言稿件的审编等，无不 锻炼自己与教师之间的协调能力以及学

10、生的表演、组织等能 力。从三届毕业班由学生自己主持的毕业联欢节目来看，从 主持人自己编写稿件，自己编排选择节目，可以看出学生综 合能力的提高，可以看出传帮带工作的效果，可以看出高效 的课外活动对学生素质产生的深远影响。我校还组织了三次 意义深远的募捐活动，一次针对性强的法治知识讲座，二次 规模庞大的植树节活动，从学生发展的不同生活层面，对学 生的思想道德品质施以正面的教育和影响。从而形成我校开 辟第二课堂，组织高质量的各种活动，促进学生全面发展的 办学特色。建设和谐的师生人际关系，形成学校、家庭、社会的教 育络。从里户走出去的教师，都很留恋教师之间的团结、友 爱之情。留在里小的教师都庆幸这是一

11、块没有名利之争，没 有尔虞我诈，没有拉帮结伙的净土。教师之间相互理解和关 爱，领导与教师配合默切，和谐共处。之所以有这样充满同 志情谊的环境，除了领导对教师的关爱、宽容和理解，更因 为教师在工作和生活中所展示的高尚情操和优良的道德品 质。在我校提倡“师生平等、相互尊重”。严厉杜绝体罚和变相体罚学生，着力改变过去师生不和谐状态在社会上所造 成的不良影响。关注学生身心健康，贯彻落实“以人为本” 的精神实质，着力营造师生互相关爱， 其乐融融的浓烈情感。 我们通过一系列传帮带活动的开展，制度的落实，加强教师 和学生的管理，在增进师生情感，方面取得了许多宝贵的经 验，使师生之间，学生之间更加融洽。篇二：

12、小学骨干教师传帮带教工作总结小学骨干教师传帮带教工作总结贵峁完小郭新娥我自担任班主任工作至今，已有十年。回顾这期间的工 作，感触良多：传帮带工作效果怎样，与教职工协调如何， 教育教学改革走了多远，教师教学观念变化程度如何 , 等问 题难以言表，一言难尽，如今静下心来，回首往事，以求找 出成功的经验，便于推进今后的工作。班主任作为班集体的中心阵地，提班级的政治思想素质、 道德品质水平是激发学生激情，增强教师责任心和责任感， 形成教育教学工作合力的重要前提。为此，我在传帮带工作 中加强了新时期教师职业道德修养 的学习培训， 本学期， 在传帮带工作中，我倾向了低年级的班主任教师齐凤霞 老师，我注重激

13、发齐凤霞工作动力，形成了工作合力和凝聚 力，提升教师的战斗力。为此，我在传帮带指导工作中对齐凤霞做到：一是学。 学习文化基础知识，学习新教材课程目标，新教材理念，新 技术、新教材教学方法， 通过学习讨论， 丰富教师文化知识， 掌握课标，积累理论知识，转变教学观念，提高自身的教学 能力。二是看。看光碟，欣赏名人名师的教学风采，启迪自 己的智慧，积累教学经验。三是听。听身边教师的课，提高 自己的鉴赏水平，取长补短，不断丰富自己的专业知识和理 论水平。四是仿。把自己看到的、听到的、学到的运用到自 己的教学实践中去，多摩仿，从实践中创新专业技能，形成 自己独特的教学特色。我作为班主任，自身站在教学的前

14、沿，亲身体会教学实 践中新课标的把握与落实，新课程理念的贯彻与实施，新教 法的改革和创新，新技术的运用和效果，切实体验促进全体 学生全面发展过程中的矛盾与得失。真正地从实践中与教师 共同学习，共同进步，把自己取得的经验和成绩与教师共享， 把自己的失误和不足用来作为教师前进的铺路石。丈有所长，尺有所短。每一次传帮带活动，我要求齐凤 霞教师要能取长补短，同时又要扬长避短；要抓住教师的特 长，充分挖掘教师的潜能，张扬教师的个性；要积极培养， 形成骨干。通过指导活动中，可以看出对学生素质产生的深 远影响。组织高质量的各种活动，促进学生全面发展。建设和谐的师生人际关系，形成学校、家庭、社会的教 育络。我

15、们通过一系列传帮带活动的开展，制度的落实，加 强教师和学生的管理，在增进师生情感，方面取得了许多宝 贵的经验，使师生之间，学生之间更加融洽。召开家长座谈 会和家访制度，借此增进师生之间的了解，在增进师生友谊 的同时，加大了学生管理和教育的力度。总之，齐凤霞老师能坚持到底，虚心请教，赢得了良好 的教学效果。我更要以百倍的精神，坚定信心，乘着教育改 革的东风严谨治学，开拓进取，爱岗敬业，为人师表。篇三：骨干教师传帮带工作总结骨干教师传帮带工作总结 随着课改的不断深入和全面展开，广大教师提高实施、 驾驭新课程能力的愿望更加强烈。对发展中的教师来说，要 具备实施新课程的能力，成为与时俱进的合格教师，就

16、得不 断的学习、“充电”。这次在学校和教育局领导的关心之下， 有幸成为成为铜仁地区首批骨干教师培训班的一员，使我在 思想政治与职业道德、教育教学能力与教育科研能力、终身 学习能力和教育创新能力等方面的综合素质有所提高，为自 己今后的教育实践打下了基础。新一轮国家改革给广大教师带来了严峻的挑战和不可多得的机遇。新课程能否顺利实施关键在于教师的素质能否 适应要求。因此，当务之急是加深教师对新课程的理解，提 高教师实施新课程的能力和水平。做为一名骨干教师和学校 的数学教研组长，我深感到自己肩上的责任重大。我感到顺利的实施课程改革，全面提高学校数学的教育教学水平， 不只是提高我一人素质的问题，还需要更加多的的教师加入 进来，才能够共同进步，不断提高自己的教学教研水平，为 此，我是从以下几个方面做的：在自己不断加强教育理论和 业务知识学习的同时，注意对未有机会参加学习和培训的教 师进行传达。利用各种途径传达新的教育教学信息，新的教 育教学思想和理念。比如利