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1、三年级美术教案课题与教学内容第四课 平平稳稳课时安排1课时教学目标1、理解对称或匀衡的原理,找出我们周围的对称或均衡的物体2、运用物体的对称或均衡原理,通过剪纸、拼贴、绘画等手段把自己的感觉表现出来。教学重点及难点教学重点：理解感受物体的对称或均衡的表现形式。教学难点：用各种材料来表现对均衡的感受。课前准备教师准备图片 实物投影仪 水彩笔 油画棒 彩色纸 剪刀 胶水等学生准备图片 实物投影仪 水彩笔 油画棒 彩色纸 剪刀 胶水等教学过程引导阶段一、引导阶段：用实物投影仪放一组图片，让学生观察这些图片中的物体造型有什么特点？ 师小结：对称、均衡的物体给人以庄重、严肃、整齐、平稳的感觉。发展阶段二
2、、发展阶段：引导学生感受均衡：中心线两边的图形、色彩虽不相同，但在视觉上有平衡感。举例：一棵树、一篮水果，它们的左右不一定对称，但视觉上看去是平衡的。教材中的镜前的少女、组合橱等都是给人的视觉上以平衡感，所以它们看上去是平稳。图片大海上的船，海面上船有的大、有的小，画面左边一艘大轮船，右边有远近三艘小船。画面左右不对称，但视觉上看是平衡的。 小组讨论： 请同学找一找日常生活中哪些物体是对称或均衡的，小组个别同学汇报小结。师小结；这些对称的或给人以平衡感的物体、图片，都给人平稳、庄重、整齐的感觉。学生作业三、学生作业：我们可以用绘画、剪纸、拼贴等方式完成一幅表现对称或均衡感受的作品。可以一人完成也可以俩人合作完成教学评价和课后拓展四、教学评价和课后拓展：1、是否认识一些主要的美术工具材料。2、能否大胆运用美术工具材料，自由表达自己的想法。 3、是否对美术课产生兴趣。课后拓展：寻可用小组合作完成，还可以用立体折纸或泥塑形式完成作业。作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室环境的卫生、整洁。板书设计四、平平稳稳教学反思有的孩子居然把科学学具盒里的天平拿出来做学具，用来分析“对称”和“匀衡”，这倒好，把小组内那些半天没能够明白的孩子全教会了。看来老师再高明也有设计不到的地方，学生再幼稚也有高明的时候，我们要向孩子们学习。
