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1、初中语文新课标语文版 八年级下册活学巧练（12.为人民服务）知识积累运用1.给加点的字选择正确的读音，并填在后面的横线上。剥削(xio xu)_ 兴旺(xng xng) _成绩(j j) _ 追悼(do do) _尽管(jn jn) _ 困难(nn nn) _哀思(i i) _ 八路军(bb) _答案：xuxng j do jn nni b2.给下面句子中的加点字选择正确的解释，将序号写在括号里。益：A好处B有益的C更加(1)我们对工作应当精益求精。( )(2)为人民利益而死，就比泰山还重。( )(3)啄木鸟是一种益鸟，我们应当保护它。( )答案：(1)C (2)A (3)B3.根据意思，在括
2、号里写出相对应的词语。(1)形容形象高大，气概雄伟豪迈。( )(2)美好的东西很多。( )(3)雨后竹笋长得很快，比喻事物大量出现。( )(4)做事非常坚决果断。( )答案：(1)顶天立地(2)琳琅满目 (3)雨后春笋(4)毫不犹豫4.选择恰当的关联词填在括号里。如果就因为所以只要就无论都即便也虽然但是(1)( )我们是为人民服务的，( )我们( )有缺点，( )不怕别人批评指出。(2)( )是对人民有益的工作，( )是高尚的工作。(3)( )是什么人，谁指出我们的缺点，我们( )应当虚心接受。答案：(1)因为所以如果就(2)只要就(3)无论都5.解释句中加点的字。人固有一死，或重于泰山，或轻
3、于鸿毛。固：_或：_于：_答案：本来有的比6.请你从生活中举出为人民利益而献出生命的两个人物来。_答案：例如：雷锋、焦裕禄、孔繁森等。阅读理解欣赏(一)课内阅读阅读下面的文字，完成79题。人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。7.找出本段的中心句。_答案：人总是要死的，但死的意义有不同。 导解：中心句是本段论述的核心。8.作者是怎样围绕中心句进行论述的?_答案：先引用司马迁的话做论据
4、，再具体讲什么样的人死得毫无意义，什么样的人死得有价值。最后肯定张恩德的死比泰山还要重。 导解：回答时要结合本段的内容。9.你怎样理解司马迁的话?_答案：人总是要死的，有的人的死有价值、有意义，比“泰山”还重；有的人的死无价值、无意义，比“鸿毛”还轻。(二)课外阅读(安徽省中考课文卷)阅读下文，完成1014题。习惯成自然 叶圣陶“习惯成自然”，这句老话很有意思。我们走路为什么总是左脚往前，右脚往前，两只胳膊跟着动荡，保持身体的均衡，不会跌倒在地上?我们说话，为什么总是依照心里的意思，先一句，后一句，一直连贯下来，把要说的都说明了?因为我们从小习惯了走路，习惯了说话，而且“成自然”了。什么叫做“
5、成自然”?就是不必故意费什么心，仿佛本来就像那样子的意思。走路和说话是我们最需要的两种基本能力。推广开来，无论哪一种能力，要达到了习惯成自然的地步，才算是我们有了那种能力。不达到习惯成自然的地步，勉勉强强地做一做，那就算不得我们有了那种能力。如果连勉勉强强做一做都不干，当然更说不上我们有了那种能力了。听人家说对于样样事物要仔细观察，才能懂得明白，心里相信这个话很有道理。这时，并不是我们就有了观察的能力。听人家说劳动是人人应做的事，一切的生活资料，一切的文明文化，都从劳动产生出来，心里相信这个话很有道理。这时，并不是我们就有了劳动的能力。听人家说读书是充实自己的一个重要法门，书本里包含着古人今人
6、的经验，读书就是向许多古人今人学习，心里相信这个话很有道理。这时，并不是我们就有了读书的能力。听人家说必须做个好公民，现在是民主时代，个个公民尽责守分，才能有个好秩序，成个好局面，自己幸福，大家幸福，心里相信这个话很有道理。这时，并不是我们就有了做好公民的能力。这样说下去是说不完的，就此打住，不再列举吧。要有观察的能力，必须真的用心去观察。要有劳动的能力，必须真的动手去劳动。要有读书的能力，必须真的去把书本打开。要有做好公民的能力，必须真的去做公民应做的一切事情。在相信人家的话很有道理的时候，只是个“知”罢了，“知比“不知”似乎好些，但仅仅是“知”，实际上与“不知”并无两样。到了真的去观察去劳
7、动去读书的时候，“知”才会渐渐化为我们的习惯，习惯成自然，才是我们的能力。通常说某人能力不强，就是某人没有养成多少习惯的意思。譬如说张三记忆力不强，就是张三没有把看见的听见的一些事物好好记住的习惯。譬如说李四发表力不强，就是李四没有把自己的思想和感情说出来写出来的习惯。习惯养成的愈多，那个人的能力愈强。我们做人做事，需要种种能力，所以最要紧的是养成种种习惯。养成习惯，换个说法，就是教育。教育不限于学校，也不限于读书。学校教育只是教育的一部分，读书这门事也只是教育的一部分。我们在学校里受教育，目的在于养成习惯。我们离开了学校，仍然要从种种方面受教育，并且要自己教育，目的还是在养成习惯，增强能力。
8、习惯越自然越好，能力越增强越好，孔子一生“学而不倦”，就是看透了这个道理。10.文章第段以走路、说话为例，引出了下文什么观点?(用文中的句子回答)_答案：无论哪一种能力，要达到了习惯成自然的地步，才算是我们有了那种能力。11.第段列举了哪些事例?意在阐明什么?_答案：列举了观察、劳动、读书、做好公民四个事例；意在阐明懂得了事物的道理并非具备了相应的能力。 导解：意思对即可。12.第段加点的“似乎一词能否去掉?请说说理由。_答案：不能去掉。一般而言，“知”比“不知”好；但在这里，作者用“似乎”强调了“知”与“不知”并无两样，因为“知”仅仅是懂得了道理，并没有化为习惯，形成能力。 导解：意思对即可
9、。13.文中在阐述了习惯与能力的关系后，得出了什么结论?_答案：最要紧的是养成种种习惯。 导解：意思对即可。14.结合实际，谈谈你对第段学校教育“目的在养习惯，增强能力”的认识。_答案：示例：学校教育不仅在于传授知识，更重要的是养成习惯、培养能力。 导解：结合实际，表达清楚，意思对即可。表达交流拓展15.现在30岁以上的中国人，几乎都是背诵着毛主席的名篇为人民服务成长起来的。张恩德、雷锋、焦裕禄等一个又一个楷模和他们“为人民服务”的思想犹如中国共产党人的崇高精神与丰碑，矗立在中国人民的心头。你还知道哪些楷模的事迹?可通过多种媒介查找，然后与同学交流，并进一步思考：新时期应该怎样更好地“为人民服务”?_答案：略。3用心 爱心 专心
