《创设情境导入新章节教学讲义》由会员分享,可在线阅读,更多相关《创设情境导入新章节教学讲义(13页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、,创设情境导入新课,有关劳动人民智慧的名言:劳动永远是人类生活的基础,是创造人类文化幸福的基础。马卡连柯,明德小学“146”问题导学型课堂学习模式,创设情境导入新课,有关劳动人民智慧的名言:,明德小学“146”问题导学型课堂学习模式,创设情境导入新课,有关劳动人民智慧的名言:劳动永远是人类生活的基础,是创造人类文化幸福的基础。马卡连柯,明德小学“146”问题导学型课堂学习模式,教科版小学语文四年级上册,12莫高窟(问题生成课),头站乡明德小学范淑坤,明德小学“146”问题导学型课堂学习模式,预习检测组内交流,绝,价,值,卧,详,宏,绘,降,辉,铜,明德小学“146”问题导学型课堂学习模式,录,
2、凛卧肖魂录摹绣侵掠,预习检测组间展评,明德小学“146”问题导学型课堂学习模式,莫高窟神态各异慈眉善目威风凛凛卧佛神态安详惟妙惟肖精妙绝伦宏伟瑰丽描摹翩翩起舞刺绣掠走,莫高窟神态各异慈眉善目威风凛凛卧佛神态安详惟妙惟肖精妙绝伦宏伟瑰丽描摹翩翩起舞刺绣掠走,预习检测组间展评,明德小学“146”问题导学型课堂学习模式,预习检测组间展评,明德小学“146”问题导学型课堂学习模式,朗读展示,预习检测组间展评,课文主要内容:本课介绍了(),突出了(),歌颂了()。,明德小学“146”问题导学型课堂学习模式,预习检测组间展评,课文主要内容:课文主要内容:本课介绍了(莫高窟的彩塑、壁画和藏经洞),突出了(莫高窟辉煌灿烂的艺术价值),歌颂了(我国古代劳动人民的智慧和杰出的艺术才能),明德小学“146”问题导学型课堂学习模式,合作探究生成问题,明德小学“146”问题导学型课堂学习模式,要求:小组内交流各自的问题,能解决的问题组内解决;不能解决的(观点不统一、答案不确定)问题则作为小组生成的问题,语文学科长做好记录,写在问题板上。,明德小学“146”问题导学型课堂学习模式,1、课文是从哪几方面介绍莫高窟的?2、每个方面重点介绍的是什么?,合作探究呈现问题,班级问题:,