《【与名师对话】2013年高考语文总复习 专题十 图文转换随堂训练 新人教版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【与名师对话】2013年高考语文总复习 专题十 图文转换随堂训练 新人教版.doc（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、图文转换(时间：90分钟满分：100分，每小题5分)1下面是某地几所学校的课外活动与学生动手能力情况图表，仔细看图，然后回答问题。从上图可看出课外活动次数与学生动手能力的关系是什么？它说明了什么？答：_解析：图文转换题，首先要读懂图表，图表的横轴表示课外活动次数，纵轴表示学生动手能力值，从图表上可看出，随着课外活动的增加，学生动手能力值也增加。最后，用简明的语言准确表达即可。答案：从上图可看出课外活动次数与学生动手能力成正比，它说明课外活动有利于提高学生的动手能力。2右图为“艾宾浩斯遗忘曲线”图，它揭示了人遗忘的规律。请阅读此图，概括两条遗忘的规律，并结合概括的规律对处在紧张复习备考状态的高三
2、学子提出两条有效备考建议。(每条规律或建议不超过20字)两条规律：_两条建议：_解析：这个曲线图读来并无多大难度，所以两条规律不难概括出来，针对规律提建议一定要符合实际，针对性强。答案：两条规律：学习开始即遗忘开始，且遗忘的进程不均匀。最初遗忘速度极快，一天后遗忘速度渐趋缓。六天后遗忘接近四分之三，以后几乎不遗忘。两条建议：遵循遗忘规律，及时复习记忆。一天内应及时复习学习的内容。一周内应循环复习学习的内容。3下面是某机构对目前高中教材内容与现实联系程度的调查表，请根据要求完成后面的题目。(1)请概括图表所反映的主要情况(不出现具体数字)。答：_ (2)该图表给人的启发是多方面的，如果你是新教材
3、编写者，可从中获得什么启示？答：_答案：(1)大多数师生认为教材内容与现实的联系不够。(2)应加强教材内容与现实的联系。4根据下面的文字和图表，在横线处填写相应的文字。心理学实验显示，知晓自己的成绩的人，比不知晓者学习的动机较强。美国心理学家布克和诺非尔将两组学生作为实验对象，在前九天，A组知道自己的成绩，B组不知道，从第十天起，再用相反的方法对两组学生进行实验，结果证明_。可见_。(都限25字以内作答)答案：知晓自己成绩的一组，效果高于不知晓自己成绩的一组获悉个人的成绩，是激发学习动机的有力刺激5中国青年志愿者行动，体现了中华民族助人为乐和扶贫济困的传统美德，右图是“中国青年志愿者”的标志，
4、试根据这一标志，完成下列题目：(1)请用简洁的语言描述标志。答：_ (2)请描述该标志所象征的寓意。答：_答案：(1)“中国青年志愿者”标志的构图，总体上是一个“心”的图形。“心”中间有一个既似手、又似鸽子的图案，大拇指像鸽头，其余四指像鸽翅。(2)标志的寓意深刻：“心”象征着爱心，“手”象征着援助，“鸽子”象征着美好。整个图案寓意为：伸出援助之手，把爱心献给世界，将美好撒满人间。6在中国旅游报社主办的“全国旅游景区徽标、门票、宣传口号展评大赛”评奖中，四川九寨沟风景名胜区获得唯一一个徽标一等奖。九寨沟徽标图案由雪山和云朵组成，形似眼睛，简单的图形却表达了深刻的意义。请你从赞美九寨沟自然风光和
5、保护九寨沟自然环境两个角度分别为这个徽标配上一句宣传口号。答：_解析：图标结构像人的眼睛，所以，拟写的宣传口号要跟眼睛有关。我们通过眼睛可以欣赏九寨沟自然风光，我们要像保护自己的眼睛一样保护九寨沟的自然环境，要大胆联想，注意运用修辞要准确。答案：示例：(1)九寨沟，一眼可以看尽世间美景。(2)像保护自己的眼睛一样保护九寨沟。7右图是“温州市水利机关服务品牌形象标识”，请用简洁的文字对其创意加以说明。答：_解析：这是标识类图文转换题。考查标识内涵，要求语言准确、简明。答案：(1)标识主体部分为汉字“水”字造型，代表“水利”事业；(2)横向流动的线条是字母“W”造型，代表“温州”(温州汉语拼音首字
6、母“W”)；(3)横向流动的线条代表“瓯江”的形貌；(4)中间一竖为数字“1”，意为“一流”“一心一意”，寓指温州水利创建一流服务品牌形象的精神；(5)“W”也是水的形态与飞鸟的造型，呈现温州水利开拓创新、与时俱进的风采。8下面是“中国网民文化节”活动的标识，请从构形的角度说明标识的创意，要求语言简明，句子通顺，不超过60字。答：_答案：标识整体呈现一个舞动奔腾的人，彰显“以人为本”的服务理念；标识主体像字母e，象征网络；又像汉字“文”，代表文明。9观察下面的漫画乌鸦喝水，简述漫画内容并揭示其寓意。内容：_寓意：_答案：内容：老一代乌鸦用向水瓶中投放石子抬升水位的方式，喝到水；而新一代乌鸦则直
7、接用石块打破水瓶，来喝到水。寓意：讽刺、批评新一代那种只顾眼前利益、不计长远利益，急功近利乃至杀鸡取卵的行为。10看右面的漫画，分别写出其画面意思和寓意来。画面意思：_寓意：_解析：画面意思可根据漫画题目的提示与画面内容进行表述。明白此漫画运用了象征手法，树苗是像征小孩或学生，寓意就容易揭示了。答案：画面意思：在一味的吹捧中茁壮的幼苗也不能长成参天大树。寓意：对小孩(或学生)不能一味夸奖，特别是不能吹捧，这不利于他们的成长。11用一副对联表达这幅漫画的主题。要求：简洁生动，抓住画面的关键。答：_解析：既要结合画面中人物的神态：一个悠游自在；一个满头大汗，双膝打颤。也要结合画面中人物的动作：一个
8、在睡觉，一个在喂奶。还要联系画面中出现的文字“啃老族”，这是画面的一个关键所在。综合考虑，漫画的主旨和“啃老”有关。根据要求拟写对联即可。答案：啃老者逍遥自在，被啃者力不从心。12结合下面提供的背景资料，为图片拟写解说词。要求至少运用两种修辞手法，能揭示画面内涵。(不少于50字)陆松芳，一位卖煤饼的78岁老人，为四川地震灾区捐款1.1万元。这些钱，他要卖掉大约50万斤煤饼才能挣到。答：_答案：这是一双布满褶皱、老茧，伤痕累累的78岁老人的手。沧桑的岁月留给老人一双雕塑般的手，无私的义举闪耀着老人一颗金子般的心。13根据下面一段文字，在“设计理念”“住宅特点”下的方框内填写恰当的词语。(每空不超
9、过5个字)设计理想住宅，应从科技服务于人类出发，以人类的健康幸福与文明发展为核心。按照上述理念进行设计，住宅区里，人与自然和谐相处，树林、溪流、湿地形成有机整体，为人们提供与大自然亲密接触的良好生态环境；采用高科技的毛细管冷暖传递系统调节室内空气，为人们提供恒温、恒湿、“恒氧”的舒适生活空间；采用雨水收集和生活用水净化处理系统以实现水资源的多次使用，高效采集太阳能以满足家庭用电需求，为人们提供最佳的节能生活方式。_ _解析：解答此题，要对文段中的信息进行饰选，选出主要信息，剔除次要信息。所给材料是总分结构的说明性语段，考生需要先整体感知材料，把握说明的中心和特点，筛选出被说明的事物及其特征，然
10、后用符合字数要求的最精确的语言填空。答案：以人为本生态和谐空间舒适生活节能14阅读下面的漫画，根据要求回答后面的问题。(1)给这幅漫画拟一个标题。(不能用“无题”做标题)答：_(2)试用简洁的语言概括这幅漫画的寓意。(不超过20字)答：_解析：本题考查图文转换的能力。第(1)题，要结合漫画的内容考虑。画面内容是一只母鸡啄公家的粮食，把下的蛋据为己有，抓住这一点写即可拟出标题。第(2)题要求写寓意，漫画一般是用形象的画面来讽刺某种社会现象，这幅漫画中的老母鸡，啄公家的粮，下蛋肥自家，“损公肥私”之意就一目了然了。答案：(1)下蛋有“道”(其他只要能扣住漫画内容的也可以)(2)讽刺了社会上一些人损
11、公肥私的不良现象。15阅读下面的图画，完成题目。(1)请写一句话，说明画面所表现的现象。答：_ (2)你看了这幅漫画，有什么感受，请写一个感叹句，表达你的看法。答：_解析：该试题共两问，第(1)问要求考生说出画面所表现的现象，第(2)问要求考生写出自己对这种现象的看法。要回答这两个问题，步骤有三：一是看清图画中有什么人、什么物。图画中，少先队员们排着整齐的队伍，前排队员抬着花圈；中间是卖服装的、卖包子的各种商铺；远处是革命烈士纪念碑。二是将图画中的人与物联系起来思考，从而明确图画的内涵。纪念碑前的各种商铺，影响了少先队员们的纪念活动。三是发表自己的看法，即站在公众的立场上，批评这种把革命传统教
12、育基地当成摇钱树的现象。答案：示例：(1)少先队员们排着整齐的队伍来到革命烈士纪念碑前向烈士敬献花圈，却被层层商棚挡住了去路。(2)革命传统教育基地变成了娱乐场所和商人的摇钱树，可悲呀！16认真观察下面的漫画，然后按要求完成题目。(1)请为本漫画，选择一个合适的标题A蛋是我下的 B全凭一张嘴C此事与我无关 D鸭蛋与蛇蛋(2)简要说明漫画的内容，并概括其寓意。答：_解析：标题往往对漫画的内容起“画龙点睛”的作用，即点化漫画的主题。因此，考生解答第(1)题时，第一步是把握漫画的主题思想。面对一枚蛋，一只鸭说是它下的，不料小蛇却从中钻出，鸭掉头而去，并声称此事与它无关。漫画讽刺了不干实事，凭着一张嘴
13、“争功诿过”的人。考生可依此理解，对选项进行对比筛选：A项与C项，只能概括其中的一幅画，D项，则偏离了讽刺对象“鸭”，因此应选B。对于第(2)题，考生说明漫画内容时，要根据漫画自身顺序、结构来进行。两幅画内容有先后之分，因此总体叙述顺序应为“先上后下”。画中的物象有两个，一是“鸭”，二是“蛋(蛇)”，“鸭”是主动者，因此说明时“先鸭后蛇”。考生对寓意的概括要从总体出发，在对两幅画的对比中，总结出对“争功诿过”者的讽刺意味。答案：(1)B(2)示例：上面的漫画里，远远看到一枚蛋，鸭就扇动翅膀飞奔而来，还大声地说：“这蛋是我下的！”；下面的漫画里，鸭跑到那枚蛋的前面，却发现里面钻出一条小蛇，鸭掉头便走，并宣称“此事与我无关！”。讽刺了生活中那些不干实事，却凭着一张嘴，争抢功劳，争功诿过的人。
