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1、山东省邹城市高中2012-2013学年高二语文 借助联想和想象置身诗境主题单元设计主题单元标题借助联想和想象置身诗境作者姓名刘延英所属单位山东省邹城市第一中学联系地址山东省邹城市第一中学联系电话13515475456电子邮箱邮政编码273500学科领域 （在内打 表示主属学科，打+ 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）：适用年级高二上学期所需时间2课时主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数3
2、00-500)解读文学作品,特别是具有跳跃性的诗歌,需要充分展开联想和想象,去神游冥索,去迎寻作者所暗示的境界、情调。正如苏联作家别林斯基所说：“在文学中，尤其在诗中，想象是主要的活动力量。”的确，想象能突破时空的限制，能使情节更完整，形象更丰满。在古典诗词的教学中，教师只有努力启发学生展开想象，激发学生的创造性思维，鼓励学生大胆参与讨论，使学生从被动接受的束缚中解脱出来，自觉学习，让学生身、心一同参与到古诗词的鉴赏来，把诗中的意境转化为自己脑中的具体形象，最终形成一幅分明而有序的直观画面，如耳闻，如目睹，身临其境，从而品味到诗词中作者的感情，达到与之共鸣，并转化成一种精神的力量，获得审美感受
3、。这不仅使学生把握一首诗的主旨，也能使他们举一反三，培养他们自学古诗的能力。主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标）知识与技能：1. 诵读诗歌，背诵本单元要求背诵的篇目。 2. 感受联想和想象在诗歌中的重要作用，明确联想和想象的基本方法。过程与方法：1. 通过搜索网络、查阅图书等学习活动，增强搜集、处理信息的能力。2. 引导学生置身诗境，发挥想像，品味诗歌的意境。 3. 引导学生根据诗歌中意象的特点以及情景之间的关系，采取相应的欣赏方法，体会诗歌的意 境。 情感态度与价值观：1.在合作学习的过程中，提高团队合作学习的自觉意识。2感受诗人深沉的忧思，探讨由对春、江、花、月、夜美景的描绘，
4、引发出的对宇宙、人生哲理的思考。对应课标高中语文新课程标准1培养鉴赏诗歌和散文作品的浓厚兴趣，丰富自己的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养。 2阅读古今中外优秀的诗歌、散文作品，理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力。用历史的眼光和现代的观念审视古代诗文的思想内容，并给予恰当的评价。3学习鉴赏诗歌、散文的基本方法，初步把握中外诗歌、散文各自的艺术特性，注意从不同角度和层面发现作品意蕴，不断获得新的阅读体验。主题单元问题设计如何借助联想和想象鉴赏诗歌专题划分1、了解诗歌鉴赏的重要方法-联想和想象。2、以春江花月夜为示例启发学生运用联想和想象鉴赏诗歌。专题一了解诗歌
5、鉴赏的重要方法-联想和想象所需课时1课时专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)本次专题活动以交流个人掌握的古典诗歌为例，引导学生积极发言，借助回顾初中及高中必修模块古典诗歌的诗境，感受联想和想象在诗歌鉴赏中的重要作用，明确联想想象的基本方法。为下面两个专题的学习打好基础。本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标）感受联想和想象在诗歌鉴赏中的重要作用，明确联想想象的基本方法。本专题问题设计1、 你记得哪些初高中学过的意境深远的诗句？2、 这些诗句是怎样表现出深远意境的？3、 古典诗歌中运用联想和想象有哪些方法？4、 你能用文学语言描述出你
6、印象深刻的古典诗句吗？所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源多媒体投影设备常规资源中学语文教材：中国古代诗歌散文欣赏教学支撑环境多媒体教室其 他学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）第一课时1自由交流：回顾初中及高中必修模块古典诗歌的诗境。2讨论：感受联想和想象在诗歌鉴赏中的重要作用，明确联想想象的基本方法。3试着用书面文字描写一段印象深刻、意境深远的诗句，要求情感真实，有联想想象的描写。4小组推荐：投影交流，总结大家共同使用的词语或环境特征。教学评价1主动交流，大胆表现自己；口语表达流利、准确、动情。2书面语描写生动、真实；对于意境的描述优美生动。3能
7、够从文章的语言品味中提炼作家的情感信息。4个人在课堂研讨中能够积极参与，质疑大胆，分析深刻。专题二以春江花月夜为示例启发学生运用联想和想象鉴赏诗歌。所需课时1课时专题二概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)以春江花月夜为示例启发学生运用联想和想象鉴赏诗歌。掌握诗歌鉴赏的基本方法联想想象、分析意象、品味意境、把握情感。通过朗读吟诵、情景再现、情感把握、诗歌创作活动赏析情景交融、气象宏伟的艺术特点，感受诗人深沉的苦痛与忧思。本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标）1、掌握诗歌鉴赏的基本方法联想想象、分析意象、品味意境、把握情感。2、赏析情景交融
8、、气象宏伟的艺术特点，感受诗人深沉的苦痛与忧思。本专题问题设计1、你能用想象再现诗歌的意境吗?2、从下列题目中选出自己的题目充从分发挥想像力和联想力，深刻地感受和创造性地体味诗的意境，把诗歌描绘的这幅“春江花月夜”风景图依据各自的题目用散文般的笔触，优美的语言描述出来。3、诗歌中作者透露出怎样的思想情感及哲理思考？（从意象语言的角度分析）所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源多媒体投影设备常规资源中学语文教材：中国古代诗歌散文欣赏教学支撑环境多媒体教室其 他学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）一、新课导入二、诗歌美读可以说：“诗歌是文字的音乐”。它有铿
9、锵有力的节奏，有内在的或高昂或低沉的韵律。让我们通过反复朗读吟诵诗歌那形象、生动、立体的语言，感受铿锵有力的节奏，聆听它内在的或高昂或低沉韵律，体会情景交融的意境。1、学生自由诵读，结合诗歌注释解决疑难，整体感知诗歌。2、教师范读，唤起学生的审美感知。3、诵读指导 1理性的把握：理解诗的作者，理解诗的内涵，必须走进作者的内心中去，文如其人，言为心声。 2感性的表现：语音、语调、表情、动作、音乐 3、师生共读，用情感去点燃情感。三、意境赏析1、用想象再现诗歌的意境。诗歌想象的方法：（1）根据字词想象单个形象；（2）根据句节想象群体形象；（3）根据全篇想象整体形象。2、创造新的形象提出课题： 请同
10、学们从下列题目中选出自己的题目充从分发挥想像力和联想力，深刻地感受和创造性地体味诗的意境，把诗歌描绘的这幅“春江花月夜”风景图依据各自的题目用散文般的笔触，优美的语言描述出来，从而更好地领会诗人的情感和意图。1春之卷、2江之画、3花之容、4月之貌、5夜之景四、赏析学习成果展示1、学生自主思考，把诗歌的内容用散文的形式表达出来。2、小组交流探讨，每小组遴选出比较优秀的篇章。3、教师主持，请各小组的代表发言人诵读优秀的改写文章。4、教师在听诵读的同时记录小组发言的纲要，并做好总结和评价。教师总结：春江的潮水涌动，仿佛和大海连在一起，气势宏伟，这时一轮明月伴着潮头冉冉而升，明月与江潮相互辉映，波光粼
11、粼，哪一处春江不在明月的朗照之中！江水曲曲弯弯地绕过花草遍地的春之原野，花林闪着银光，空中月光似天降流霜，江畔白沙与月光融成白茫茫的一片。五、情感把握王国维说：“以我观物，物皆着我之色彩”。抒情诗由“情”出发，是诗人感于外物后一份心灵颤动的美妙，一份鲜活的感动，一份撞击心灵的真诚。1、教师出示诗歌写作的时代背景，作为下一步探讨的材料依据。2、从意象语言的角度分析诗歌中作者透露出的思想情感及哲理思考。（1）小组合作探讨这首诗的“明月”、“江水”、“落花”三个意象的寓意。（2）教师点拨指导，小组同学交流探讨成果。3、教师评价总结。六、即兴赋诗： 1、选题：（1）把春江花月夜一诗改写为现代诗歌。（2）以“多情的月亮”、“浩渺的时空”、 “惹人的春花”为话题，写一首诗。 2、要求：（1）写诗要注意韵律（2）写诗要选择鲜活的意象（3）写诗要意蕴丰富（4）写诗要有充沛的感情春江花月夜通过委婉质朴的旋律，流畅多变的节奏，形象地描绘了月夜春江的迷人景色，赞颂了江南水乡的优美风姿。参考资料（五）：教学评价1主动交流，大胆表现自己；口语表达流利、准确、动情。2书面语描写生动、真实；对于意境的描述 优美生动。3能够从文章的语言品味中提炼作家的情感信息。4个人在课堂研讨中能够积极参与，质疑大胆，分析深刻。6
