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1、爱满天下读后感及心得(精选多篇)爱满天下读后感(精选多篇)第一篇：爱满天下读后感爱满天下读后感今天翻开陶先生的爱满天下感受颇深，让我真正明白了作为一名好教师的标准，爱满天下读后感。要做一名好教师就要爱学生，爱每一位学生，无论他品德如何，成绩怎样，身体是否有残疾他一旦成了你的学生，你就要爱他，用你的爱去温暖他，去感化他，让你的学生都成为家长的骄傲，成为社会欢迎的人。爱学生首先应关注他们的思想，教育他们在家要爱自己的父母、兄弟姐妹；在学校尊敬自己的老师，团结同学；在社会上去要尊老爱幼。让他们懂得从小要做一个诚实守信的人，决不能为了自己的一些私利去做有损于他人利益的事。让他们明白，在学校要严格遵守学
2、校规章制度，到社会上也要遵守社会公德。爱学生其次要做的是关心他们的身体。身体是本钱，没有了好的身体，其他任何事也就没有意义了。因此我们要时刻关注每个学生的身体。平时注意天气的变化，随时提醒学生要及时添加或减去一些衣服。那个学生身体不适作为老师一定要关心，要督促他吃药，要让他多喝开水，要坚持问问、摸摸了解其身体变化。爱学生最后应该关心的当然是他们的学习。要让每个孩子共同进步，让每个学生在你的教育下学到新的知识，新的技能。特别对一些成绩较差的学生，要多开“小灶”，让他们跟上大家的步伐。“爱”，一个多么闪亮，多么令人钟爱的字眼。人们追求爱，也希望能拥有爱，爱能使人与人之间变得更加美好。我们要完全拥有
3、它，就必须去充实它，让我们携手，共同创造出人世间最美好的爱。在今后的工作中我将努力把这种理念贯(本站向您推荐：)穿在自己日常的教育教学中，体现在自己的每一堂课上，体现在自己的每一天的教学生活中。教育之路漫漫而修远，让我们怀揣一颗对教育、对学生真挚的心，在实践中慢慢解读陶行知先生的教育理念，读后感爱满天下读后感。爱满天下读后感“爱满天下”是陶行知先生一生奉行的格言。陶先生不仅热爱儿童，热爱青少年，而且热爱教育、热爱科学、热爱真理、热爱祖国人民、热爱全人类。“爱”是陶先生一生献身教育事业的不竭动力，也是他崇高人格的表现。“爱学生”是教师人格的灵魂。爱心是教育教学活动的基础，没有爱心便没有教育教学活
4、动。作为教师，我很自豪在人生的道路上能用自己无尽的爱为孩子们的世界添抹一蔟缤纷。一、播下爱的种子作为一名耕耘者，自己心中充满爱的阳光，把爱的种子播种在泥土里，就能让娇嫩的幼苗在阳光的沐浴下茁壮成长。陶行知先生说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”我们当教师的，在教育中若能始终想着两句话“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”，这样的情感体验就能使我们对学生少一份苛求，多一份理解；少一份指责，多一份尊重，学生内心那颗爱的种子便会在教师的精心呵护之下生根、发芽。二、浇灌爱的雨露爱是雨露，她能滋润人；爱是夏日，她能温暖人；爱是奉献，她的无私能让幼苗茁壮地成长。我们每个人都需要爱
5、，希望得到爱的滋润，爱的温暖，更何况那些生活上有困难的学生，学习和行为上暂时落后的学生。滴水，可以穿顽石；清泉，可以润心田；爱心，可以拨心弦。伸展在学生们面前的生活之路也许不是那么平坦，但我想，我们老师可以把爱的雨露洒进每个孩子的心田，做孩子前进道路上的铺路石。三、收获爱的回报以真诚对待学生，必将收获丰硕果实。正如苏霍姆林斯基所说，要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心奉献给他们。在这里，我想说的是，平日里教师要给予学生适度的关爱，照顾，让他们感受到自己是受到重视的，那么，在孩子心里就会很满足，很满足，他们也会特别感激你。实践证明，“爱”是教育的基础，教育是“爱”的事业。教师要以广博的爱教育人
6、，以崇高的精神感化人，以美好的心灵塑造人。让我们学习陶行知先生的教育思想，坚定自己心中“以爱育人”的信念，在教育旅程中抒写最为壮丽的诗篇，奏响一曲激昂的人生凯歌！第二篇：爱满天下读后感爱满天下读后感幼儿教师工作的特殊性决定了我们的工作必须依靠师德来完成。陶行知说：“你若把你的生命放在学生的生活里，把你和你的学生的生命放在大众的生命里，这才算是尽了教师的天职。”“大家愿把整个的心捧出来献给小孩子，才能实现真正的改造。”这都要求我们要具有奉献精神，在经济高度发展的新时代，尤其要求我们要向陶先生学习，以一种奉献的精神提升教师的职业道德。有人说我们是燃烧的红烛，有人说我们是高级保姆，无论别人对我们怎样
7、评价，我们却深深知道，自己肩负的责任有多重大。幼儿阶段是人生发展的奠基阶段，幼儿时期所受的教育对孩子今后的道路起着决定性的作用。孩子是祖国的希望，民族的未来。我们掌握着孩子成长的方向，从某种意义上说也就相当于掌握着国家和民族未来发展的方向。有人曾开玩笑说：她想当一名伟人但没有成功，于是想当伟人的妻子却也失败，现在她想通了，她要做伟人的老师。我并不奢求我教的孩子能成为伟人，只希望他们将来能成为对国家对社会有用的人，这就足够了。“爱满天下”是陶行知先生一生奉行的格言。陶先生不仅热爱儿童，热爱青少年，而且热爱教育、热爱科学、热爱真理、热爱祖国人民、热爱全人类。爱是陶先生一生献身教育事业的不竭动力，也
8、是他崇高人格的表现。爱学生是教师人格的灵魂。爱心是教育教学活动的基础，没有爱心便没有教育教学活动。作为教师，我很自豪在人生的道路上能用自己无尽的爱为孩子们的世界添抹一蔟缤纷。爱孩子，要让每一个孩子共同进步；爱孩子。让每一个孩子在我们的呵护下健康成长。一、播下爱的种子作为一名耕耘者，自己心中充满爱的阳光，把爱的种子播种在泥土里，就能让娇嫩的幼苗在阳光的沐浴下茁壮成长。陶行知先生说：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。我们当教师的，在教育中若能始终想着两句话假如我是孩子和假如是我的孩子，这样的情感体验就能使我们对学生少一份苛求，多一份理解；少一份指责，多一份尊重，学生内心那颗爱
9、的种子便会在教师的精心呵护之下生根、发芽。二、浇灌爱的雨露爱是雨露，她能滋润人；爱是夏日，她能温暖人；爱是奉献，她的无私能让幼苗茁壮地成长。我们每个人都需要爱，希望得到爱的滋润，爱的温暖，更何况那些生活上有困难的学生，学习和行为上暂时落后的学生。滴水，可以穿顽石；清泉，可以润心田；爱心，可以拨心弦。伸展在孩子们面前的生活之路也许不是那么平坦，但我想，我们老师可以把爱的雨露洒进每个孩子的心田，做孩子前进道路上的铺路石。三、收获爱的回报以真诚对待孩子，必将收获丰硕果实。正如苏霍姆林斯基所说，要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心奉献给他们。在这里，我想说的是，平日里教师要给予学生适度的关爱，照顾，
10、让他们感受到自己是受到重视的，那么，在孩子心里就会很满足，很满足，他们也会特别感激你。实践证明，爱是教育的基础，教育是爱的事业。教师要以广博的爱教育人，以崇高的精神感化人，以美好的心灵塑造人。让我们学习陶行知先生的教育思想，坚定自己心中“以爱育人”的信念，在教育旅程中抒写最为壮丽的诗篇，奏响一曲激昂的人生凯歌！第三篇：爱满天下爱满天下，乐育英才-读陶行知教育名篇有感今年七月，我有幸在教育局举办的暑期校长培训班上，聆听了汤翠英教授做的题为用陶行知教育思想引领教育的科学发展的报告，报告感人至深，回味无穷。对于陶先生提出的“爱满天下”有了更为深入的理解。他说：“在我的眼睛里，小孩和青年是最大，比什么
11、伟人还大。”陶行知先生这样尊重学生。作为教师，对学生的爱首先要尊重学生，尊重学生的人格和个性。教师没有爱就不能教育学生。对学生爱是教师高尚职业道德的自我体现，热爱学生，喜欢学生，以温存慈祥的态度，和蔼的语言对待他们，使他们与自己越来越贴近，在两颗心逐渐融化为一的过程中，教师按真人的规范导之以行，或示范，或帮助，或催化，或促进，每一次施教又无不浸透着期望和成功的喜悦。没有对学生爱，即使教学也没有激情，没有课堂上师生间心的相通，情的交融，也就不可以产生教学所需的智慧和吸引学生的技巧，只爱一部分学生意味着对另一部分学生冷漠，那是偏爱。偏爱是一处非理智的情感。作为一名伟大的人民教育家、教育思想家，陶行
12、知先生以睿智的目光、博大的胸怀，倡导并实践了爱的教育，他爱教育，爱学校，爱学生，也给我很大的启示。我们在教学过程中，应该热爱学生，喜欢学生，以温存慈祥的态度、和蔼的语言对待他们，使他们愿意自己贴近，这样师生双方在学习重也更亲切，更容易交流。爱，会给学生留下一生的醇香，一日一日，我一定会将这由细腻、理智、持久的爱，会给学生汇成的交响曲不停回荡。陶行知说：“先生的责任不在教，而在教学生学”、“教的法子必须根据学的法子”、“先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联络起来”。这便是“教学合一”。这些观点似乎也是现在新课程改革所大力提倡的，但推行起来非常困难。为什么呢？因为教学生学
13、远难于简单地灌输教法，需要花大力气学习、思考，要花费数倍的精力去备课。教师对学生的爱应是一种理智的诚实的公正的稳定的师爱，它是高尚情感和科学的严格要求相结合的诚实的公正的稳定的师爱，它是高尚情感和科学的严格要求相结合的产物，师爱是包含教育目的的爱，而且通过这爱以受到教育效果，陶行知称学生为“爱人”，说明他的教育思想是把爱和教育视作天生的结缘，教师爱学生，就有教育，学生爱教师，于是教育产生效果。“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”作为一名普通的教师，我们从陶行知先生的著作中可以学习到很多很多。我们在实际的工作中有许许多多的问题和困难需要我们处理和解决。也许，我们并不能完全透彻地理解前人的思想
14、和理论，但是，我们仍可以从他们的作品中捕捉到他们的智慧的灵光。它会给我们启迪，促我们前进。第四篇：爱满天下爱满天下师魂孩子是天我是云读后感大崔庄完小满金锁“师者，人之模范”。这句两千年前的古训，至今仍有其强大的生命力。“学高为师，德正为范”，为人之师，当率先垂范；栽培桃李，须辛勤耕耘。冰心说过：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。”“每个人都需要爱”这是我的老师当年教给我的一句话，而多年以后，在细细地品味中，我发现这句话还有另一半，那就是：心可以以心换心，爱会使不值变值得。品读师魂一书让我体会到这一切。“春风化雨，润物无声”，对学生自尊的呵护，给学生于尊重，让学生真正的从心灵
15、深处感化和触动，这才是教育对爱的诠释，才是我们真正的细心、耐心与爱心啊！是设想,如果只是一味的斥责和讥讽,又怎么能换来”浪子回头”的觉醒呢?郑琦老师用真心打动逃学的孩子，使他重归学堂，认认真真地读书、堂堂正正地做人。他曾说过“没有教不好的学生，只有不会教的老师”。所以，他所做的一切都是奔着教好孩子，为了孩子。这种师魂叫做“爱”。只有火才能点燃火，只有心才能塑造心。周小燕老师是一位经历了抗日烽火仍挚爱着祖国、歌唱祖国的著名花腔女高音歌唱家和声乐教育家，她为事业而生，为事业而活，那夜莺般的歌声，那废寝忘食的教学态度都点燃了学子们学习的热情，同时塑造了他们非凡的艺术才能。这种魂叫做“无私奉献”，89
16、岁的高龄仍带着学生，她的一生已完完全全融入了崇高的教育事业，她们的故事似乎是一股强大的力量，在我们前行的道路上亮起了明灯，告诉我们人可以有这样执著的追求，有这样灿烂的人生。还有师魂中那些奋斗在教育战线上的青年、中年、老年教育工作者，他们的师德、品行是那样强烈地感染着每一个人，甚至在他们的头顶聚起了一个闪亮的光环爱的光环！那是对教育事业的热爱，那是对学生的关爱，那更是他们个人毕生执著的信念！如果说“课改”使我的教育观念有了很大改变，那么应老师的书使我受到了更大的触动。手中捧着孩子是天我是云，如此精彩的教学案例把幼儿心中极其热爱的应老师活脱脱的展现在我的面前。熟悉应彩云的人都说她的情感世界里，一定有一个水晶般的“童话世界”，那是个洋溢着温暖、充满着爱的环境，营造的是师生之间的平等和谐的氛围。这是一份作为“师者”的责
