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1、3 岁学习计划篇一： 2-3 岁儿童早期教育计划23 岁儿童早期教育计划一、训练感观灵敏，发展运动能力，提高认知水平二、掌控亲子爱态，培养行为习惯，诱导语言发展三、丰富孩子生活，培养广泛兴趣，发展个性特长1. （ 1）增加颜色、形体的认识，积木、插塑越做造 型越好，能想象并说出建设什么（不是盲目搭建） （2）态度要亲切、耐心、冷静、沉着，多与孩子有说 有笑，有商有量，又学又玩，有问有答。继续鼓励宝宝 跟家人一起吃好饭，饭桌上家人轻松的谈话孩子逐步插话参 与，多谈些营养保健话题。继续将谈话与识字结合，写上小 白板，每个人都高兴地读一读、认一认。（ 3）体育：学翻筋斗 溜滑梯 游泳 溜冰音乐：继续
2、 听音乐学唱歌、看小乐队演奏语言：爱听故事、读儿歌、背古诗爱认字问字和英语单词 爱买书读书 认知：会认不同的商店 会辨不同的天气开始认地图找 地名喜欢到室外玩，继续问物问字美术：喜欢看画、美术工艺品 喜欢看大人作画和陶艺、剪纸交往：喜欢与大人交朋友，喜欢熟人带出去玩数学：喜欢数东西，喜欢背数字 喜欢拿糖果算简单加 减法喜欢问时间、认钟2. 认识上下、左右、前后、里外、高低、远近、快慢、 来去、宽窄，以及早上看太阳时能认东南西北家里有客人来，教育孩子懂礼貌，热情接待，落落大方 地谈话，客人也要亲切礼貌， 但不过份关注小孩， 尊重孩子， 顺其自然最好；事前父母要告诉孩子，客人来了不能闹人 来疯，会
3、说早上好！ 不客气！ 没关系！ 谢谢！ 等礼貌用语，不打扰大人谈话，自己静静地听或到一旁去看 书、画画、做事。孩子做好了，客人和家人都要表扬他3. 要在实际生活中逐步知道什么是黎明、 清晨、早上、 上午、中午、下午、晚上、夜里、昨天、今天、明天特喜欢 与大人或孩子捉迷藏，要选择丰富而安全的环境让他想方设 法躲藏或寻找。喜欢做石头、剪子、布的游戏。喜欢集 体唱歌、跳舞，发言答题，喜欢与父母（成人）一起唱歌4. 尽量多指认万事万物， 培养提问能力， 开始学习问 为什么？（见早教革命理论篇P9495） 4. 鼓励孩子帮大人做事，如拿拖鞋，递伞，送帽子、上衣、公文包， 东西不能拿做；开始学做家里的整洁
4、、卫生、杂活，如摆餐桌上餐具，叠凉干的衣服等，能准确找出常用物品，如眼镜、手套、词典、老虎钳等，学会使用电视机、CD机。3岁学会自己洗脸、刷牙、洗脚5. 开始与大人讨论，大人有时把事情说错，他能提出 不同看法（如那是浅绿色，不是浅蓝色等） 5.会认路牌、门牌，记住家地址及门牌号码，能到隔壁小 商店购小物品；带孩子外出有困难（如问路问事）时鼓励孩 子去问警察叔叔或路人6. 学双足、单足跳跃、骑摇马、学童车、钻矮洞、滑 滑梯学习看图说一二句话，学习给图画出题目7. 接住地面滚来的球到接住抛来的球，学习用沙包或 球投进筐（投的距离逐步拉长）家里的识字环境逐步丰富起来，慢慢转变为阅读环境和 观察研究环
5、境。最好有孩子自己的房间，要张贴名诗词，名 句、名段、名言那些记住了一辈子管用的文化遗产；墙上要 张贴中国大地图 （儿童趣味版） ，世界大地图（儿童趣味版） ； 孩子要有自己的书桌、书架、玩具柜、工具柜、植物角、动 物角8. 学捏像皮泥、油石灰、面团做几种喜欢的物品，会 折纸做飞机、风车等继续每周带孩子去书店买一本他适合阅读又特别喜欢 的书（一次不许多买，才能让孩子更加珍爱） ，教育他 每次读后就珍藏起来。博览群书的生活从这里开始，但 要养成良好习惯，控制好读书时间、读书姿势、读书光线， 确保眼睛健康9. 学会解和扣各种纽扣，会剥熟鸡蛋 在说几句英语而很高兴，很自豪的基础上每天看光盘学 英语
6、15 分钟，开始父母陪着学，逐步鼓励独自学10. 学习沿线条剪下简单的图片 在宝宝上亲子园玩亲子游戏的基础上，常带孩子去将要 上学的幼儿园玩耍，与老师和小朋友交朋友，激发孩子上幼 儿园的渴望，这样到入园时避免了哭闹喊叫的离巢之苦， 保护了孩子身心健康。孩子上幼儿园后，训练他每天放学后 或吃饭时讲幼儿园见闻和玩学情况，会说出许多小朋友的名 字；发现孩子有骄傲情绪要说服和制止。这样的孩子在集体 中直到大学往往都是出类拔萃的。11. 学习园形中切割开的许多碎片把它拼成园形，会拼 中国大地图对没有达到以上心理发展水平的孩子父母该怎么办 呢？第一、从亲子关系、良好环镜、丰富生活、积极暗示等 方面耐心“补
7、导” ，哪怕从一二岁阶段补起也值，因为孩子还处在最佳发展期，正确“补导”也是一本万利之 举，后续的发展前途无量，而急躁冒进责备孩子，不但欲速 则不达，还是对孩子心理的伤害，更是对家庭教育环境和两 代人关系的破坏，切勿干此蠢事。第二、因为父母的素质有高有低，各种关系对孩子影响 有好有坏，早教的环境和条件也大有差异，所以孩子的基本 素质不可能尽善尽美，只要多项素质能达到或接近这些标准 要求，或某些方面表现有特殊的才能那就太好了！因为孩子 年龄尚小，他后续的自我发展素质所起之作用还会大得惊人， 所以父母们切切不可破坏孩子的上进心理和亲子定位的“朋 友”氛围，孩子仍会大有长进和前途的！ 并且一个家庭的
8、二、 三代人将因此而获得无限的幸福与和谐。篇二： 3 岁宝宝的早教计划书0- 3岁宝宝的早教计划书 对03岁的宝宝谈教育似乎 言之过早，不过这时候的确是宝宝建构基本学习能力的最佳 时期。如果能把握这个阶段，给予充分且适当的刺激，将有 助于宝宝日后的学习，不过，望子成龙望女成凤的爸爸妈妈 们，可不要过于苛求，以免拔苗助长哦！一、 了解早期教育（一）、早教何时开始？ 蒙特梭利博士宝宝出生时大脑并不是一片空白的，每个 神经轴的突触都会在刺激中产生连结。大脑中的神经在受到 刺激后，树突状的细胞会产生连结、延伸，若是没有适当的 刺激，脑神经就会原封不动地摆在那里，这证明了宝宝需要 获得更早期的脑部刺激，
9、因此，近几年来，早期教育也将范 围下降至06岁，主要着重于开发宝宝的多元感官能力。（二）、早教的方向 父母应该要认清早期教育的着重方向，以免抱着要让宝 宝成为天才的心态，反而给了过多的压力，使宝宝对学习失 去兴趣。早期教育的方向应该是协助宝宝建构各种感官能力， 让宝宝在未来能够轻松学习。如在 3 岁前给予宝宝足够的感官、语言刺激，并且提供 充分的肢体动作练习，那么在进入幼儿园之后，宝宝便有足 够的行动能力去探索，且精准的感官能力也能让他大量接收 到外界的人、事、物的讯息；此外，良好的沟通能力也有助 于和别人相处。有些父母可能会感到疑惑，那为什么别人家的小孩两岁 就会认字，而自己家的就不会那是因
10、为这个宝宝的家长可能 在宝宝还是婴儿时期，就开始不断地和宝宝说话，看到什么 就和宝宝说什么，无形之中，这便成了宝宝的经验，到了宝 宝会表达的时候，宝宝看到那些熟悉的形状便会和以前的经 验做连结。因此，宝宝很早就会认字是因为过去有充分的刺 激，并不是因为家长在宝宝 1 岁时就拿着字卡要宝宝开始学 着认字。蒙特梭利小提醒在协助宝宝建构学习的基础能力时，最重要的一点是要 加入“爱”。凡事都必须以爱为基础，如果没有爱，当然不 能尽心尽力地照顾、教育宝宝。满足宝宝的生理需求便是爱 的基本表现，如宝宝肚子饿了、尿布湿了，都要给予立即的 满足，更要弄清楚宝宝为什么1 / 11哭。常常给宝宝拥抱以及肢体上的接
11、触，能让宝宝感受 到：“我是被爱的。 ”在心理需求被充分满足之后，宝宝才会 愿意主动探索。（三）、为什么要早教？ 越小的宝宝发展的速度越快，而每个宝宝的发展也会存 在或大或小的差异。刚出生的宝宝就像海绵一样，不断吸收 外界给予的东西。在 3 岁前，宝宝的脑部正飞速发育，在此 时若能给予充分的刺激，将有助于宝宝的发展。因此，在这 个阶段应该给予及时性的刺激，也就是提供适当的刺激以协 助宝宝在该阶段发展；另外，还要训练宝宝学会一些必要性 的能力，如生活自理能力以及和他人相处的方式。由此可见， 3 岁前的教育都是在帮宝宝建构这些基础的 学习能力，而不是要提升宝宝的认知能力，并不是像一般大 众所认为的
12、，早期教育便是要教出天才儿童，而是让他们具 备学习的能力。孩子各阶段的行为重点 各阶段的重点 06个月：触觉6 个月前的宝宝还没有行动的能力，活动范围还是以床 为主，宝宝也是用触觉在初步了解这个世界。另外，宝宝的 视力发展在 2个月大后开始有明显的进步，到了 4 个月后才 能真正看清楚这个世界，不过由于还不会走，因此仍是以视 线所及的范围以及能碰触到的范围为主。这个时期，照顾者 一定要常常抱宝宝、和宝宝说话，让宝宝感受到被爱，有助 其触觉的发展。此外，若常和宝宝说话，宝宝对人说话的声 音也较敏感。常常抱宝宝，让宝宝感受到温暖、被爱的基础下，宝宝 的情绪会较稳定，比较安定的宝宝会较有信任感，能够
13、放心 去探索、学习，因此，丰富的触觉刺激可以说是人格发展的 基础。有鉴于此，建议为 6 个月内的宝宝进行婴儿按摩，只 要宝宝躺着的时候，就可以揉一揉他的身体，或是用毛巾抱 住他摇晃，让他感受“触觉” 。 6 12个月：听觉和视觉 这个时期的宝宝，已经具备“坐挺”的能力，因此视线范围扩大，照顾者可以多抱着宝宝走动，带他认识所处的环 境。并且在走动的过程中，扮演“播报员”的角色，随时给 宝宝说看到了什么，并且通过说让他认识一些名词。不过这 不是要宝宝真的记住这些东西，2 / 11而是累积他的经验，等他到23岁的时候，他便可以很快将“桌子”这个名词和真实的物品联系起来。宝宝的学习需要不断重复并且和生
14、活做连结，因此，教 学活动中的图卡或字卡一定要和宝宝的生活有关，而且图必 须是真实、单一的。 12 24 个月：大动作能力1 岁以后的宝宝已经有了行动能力，例如扶着东西走几 步，甚至能够单独走路。在宝宝出现行动能力后，就要开始 训练他的动作能力，让宝宝的大肢体获得更多的练习。宝宝的独立性会随着行动能力出现后开始发展，若是宝 宝对自己的肢体能力不够有自信，他就会害怕，不会主动去 探索、活动。因此，这个阶段，照顾者应该通过一些游戏训 练他的大肢体能力，让他在安全的范围内练习走路的能力， 一旦有了稳定的行动能力，宝宝便会对自己更有自信。宝宝 从会移动自己的身体开始，便会开始主动去探索环境，接触 他喜
15、欢、有兴趣的东西。这个阶段的宝宝在多项发展上正处 于重要的转折点，如从不会说到会说、不会走到会走、不会 自己上厕所到会表达上厕所等，通过探索的过程，宝宝的主 动学习能力和大小肌肉的训练也能同时获得进展。 24 36 个月：精细动作、生活自理能力2 岁之后，宝宝有了稳固的行动能力，也会开始寻找自 己有兴趣的东西，这时候便要开始训练宝宝的小肌肉发展以及生活自理能力。其实现在很多宝宝的精细动作能力发展的并不好，因为家长老是抢着帮他做一些事情，如绑鞋带、扣 钮扣等，由家长来做当然比宝宝要来得快，但是宝宝此而少 了练习的机会， 也会变得依赖父母， 凡事都要父母帮他做好， 等到大一点，父母认为他该自己动手
16、做时，宝宝却怎么也不 愿意做或做不好了。这个阶段的宝宝，有了初步的生活自理能力后，最喜欢 凡事自己动手做，此时父母亲千万不要剥夺了宝宝学习的权 利，除了制造机会及协助其完成外，更要适时的给予鼓励。 宝宝在自己动手的过程中，即使失败了，也是一种经验的累 积与学习，当然，完成后的成就感，能让宝宝肯定自我能力 与加强自我完成的动机。有了这些过程，将来忍受挫折的能 力也会高一些。3 / 11二、影响早教的因素 遗传若是宝宝的先天染色体及基因出现问题，或是出生时有 缺氧的情形，这类先天脑部的病变当然会影响宝宝日后的发 展。 本身成熟度 宝宝的成长是一个阶段接一个阶段的，若是宝宝本身成 熟度还不够， 父母就强迫他学习， 将给宝宝带来
