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1、摘 要环境是重要的教育资源，具有深刻的教育意义，幼儿园一系列的活动开展都需要以环境创设为出发点。幼儿园室内环境创设是幼儿园环境创设的重要组成部分。室内环境是幼儿每天都能接触到的，室内环境对幼儿有潜移默化的影响。本研究以班级室内环境创设活动中的幼儿为观察对象，运用了观察法，访谈法及作品分析法，从环境创设主题的确定和更换情况，环境创设材料的选择和投放，环境创设的内容的选择上对该幼儿园室内环境创设活动现状进行分析和研究，发现幼儿园在班级墙面环境创设的工作中有许多值得借鉴的地方，但同时也存在着一定的问题，问题主要表现在：幼儿园未统一规定班级墙面环境创设更换时间，教师更换墙面随意性较大；部分班级墙面环境
2、创设缺乏主题且创设内容与主题名称不相符；室内环创材料投放不合理；环创活动组织缺乏系统性。并针对这些问题提出相关建议：教育行政管理部门加大财政扶持与检查监督力度；幼儿园确立并完善幼儿园墙面境创设制度；合理投放环创材料；幼儿教师应该多鼓励引导幼儿主动参与班级墙面环境创设活动。本研究旨在为教育工作的教师在环创活动方面提供理论与实践上的帮助，使得环创活动在幼儿园更好的开展。关键词：乡镇中心幼儿园，班级室内环境，创设IVAbstractThe environment is an important educational resource with an irreplaceable educationa
3、l function that can effectively promote the development of childrens physical,cognitive,emotional and social aspects.As we all know,the key points and difficulties in the development of preschool education in China are in rural areas.The township center kindergarten has a demonstration and guiding r
4、ole for the rural kindergartens in its welfare area.The level of environmental creation is related to the overall quality of rural preschool education.I took a kindergarten in Liuba County as the research object,and observed the three large classes in the kindergarten.I also interviewed the six teac
5、hers in the class and used the children in the class indoor environment creation activities as the observation objects.Law,observation method,interview method and work analysis method,from the three aspects of the selection and placement of environmental creation materials,the organization of enviro
6、nmental innovation activities,and the guidance method of environmental innovation activities,analyze the current situation of the indoor environment creation activities of the kindergarten The research found that the environmental innovation of the environment was unreasonable,the organization of th
7、e environmental innovation was not systematic,the teacher guidance method was single,and the lack of validity,and suggestions for these problems were put forward:reasonable placement of environmental materials,scientific organization of environmental innovation activities Improve the teachers guidan
8、ce method.The teachers aiming at education provide theoretical and practical assistance in the activities of the environment,which makes the activities of the environment in kindergarten better.Keywords:rural kindergarten;kindergarten class education environment;potentialcourse目 录摘 要IAbstractII一、 绪论
9、1（一）问题的提出1（二）概念界定11. 幼儿园环境12. 幼儿园室内环境创设23. 乡镇中心幼儿园2（三）研究意义31. 理论意义32. 实践意义3（四）研究方法31. 文献法33. 访谈法43. 教育观察法4二、 乡镇中心幼儿园室内环境创设的现状分析5（一）主题确定的基本情况5（二）主题更换的基本情况9（三）内容选择的基本情况9（四）材料选择的基本情况14三、 乡镇中心幼儿园室内环境创设存在的问题16（一）幼儿园未统一规定班级墙面环境创设更换时间，教师更换墙面随意性较大16（二）部分班级墙面环境创设缺乏主题且创设内容与主题名称不相符16（三）内容选择重艺术领域，相对忽视语言领域17（四）进
10、行墙面环境创设的物质材料较为匮乏18四、乡镇中心幼儿园班级墙面环境创设的思考与建议19（一）幼儿园确立并完善幼儿园墙面环境创设制度19（二）幼儿园教师加强对墙面环境创设的认识，不断提高墙面环境创设的能力19（三）幼儿园为教师提供更多的学习与培训机会，帮助树立正确的墙面环境创设理念20（四）加大财政投入，完善政府主导责任21结 语22参考文献23附 录25致 谢261、 绪论（一）问题的提出通过对当前农村学前教育现实需要的了解。近些年来，国家采取了多种方式来扩大农村学前教育资源，但由于经济和教育资源的不均衡，贫困地区的学前教育目前仍然处于我国学前教育中的劣势。本研究关注的方向是乡镇中必幼儿园的室
11、内环境创设，对如何在现有条件下创设低成本有质量的农村幼儿园环境进行了思考，旨在发挥乡镇中心幼儿园的示范、福射和导向作用，进而提高学前教育的整体水平。通过对创设良好的幼儿园环境的思考，知道幼儿园环境对幼儿身体、认知、情感、社会性等方面的发展具有无可替代的作用。然而，对于大部分的农村幼儿园来说，环境却没有发挥应有的教育作用，因此，本文在分析、整理、归纳前人研究的基础之上，立足于现状，解读分析其存在的问题，试图较为全面地从幼儿、教师、家长、幼儿园等因素来进行研究，为乡镇幼儿园室内环境创设提供补充。（二）概念界定1. 幼儿园环境与一般的环境相比较，幼儿园环境是一种特殊的环境，幼儿园环境主要包括室内环境
12、和室外环境这两方面。存在广义环境和狭义环境；广义的幼儿园环境是指幼儿园教育工作正常进行的一切条件的总和，它既包括幼儿园内部小环境，也包括与幼儿园教育有关的家庭、社会、自然、文化等大环境；狭义的幼儿园环境是指在幼儿园对幼儿身心发展产生影响的一切物质与精神要素的总和，它涵盖幼儿园的全体工作人员、幼儿、幼儿园房舍、设备设施、空间布局以及各种信息要素，并通过一定的教育制度与观念以及文化传统所组织、综合的一种动态的、有形与无形相结合的教育空间范围。袁爱玲幼儿园教育环境创巧北京；高等教育出版杜，2010：4本研究的研究内容则倾向于狭义的幼儿园环境的概念。2. 幼儿园室内环境创设本研究所指对象是所有的班级室
13、内墙面环境，也就是主要指其班级活动室的墙面环境创设的整体情况。本研究把幼儿园班级墙面环境创设定义为：以一个幼儿园班级教室内部为总范围，幼儿、教师为主体，经过一系列的讨论与准备后，师幼共同参与其中，以班级内活动室的四周墙面为对象进行环境创设，发挥环创的隐性教育意义，促进幼儿身心全面和谐的发展。“创设”一词在这里用作名词，本研究主要是对幼儿园班级内部已经创设完毕且已成型的静态墙面环境的一个观察研究。在参考已有相关研究基础上，并结合研究的自身需要，本研究拟从班级墙面环境创设的主题确定与更换、内容选择、展现形式、幼儿参与程度、材料选择与运用、教师对墙面环境创设的评价、教师所需要的帮助这几个维度对班级墙
14、面环境创设状况进行考察。3. 乡镇中心幼儿园近年来，我国大部分地区确立了政府主导、公办乡镇中心幼儿园为主体的农村学前教育发展思路，有效地促进农村学前教育普及的进程。教育部关于发展农村幼儿教育的几点意见，1983年可见，乡镇中也幼儿园不仅是所属地区幼儿教育发展的骨干力量，更承担着规范和带动落后地区幼儿教育发展的重要任务。综合已有的研究和资料，本研究将其界定为：乡镇中心幼儿园是由乡镇人民政府或教育部门为主体办理的幼儿园，是当地学前教育的教育科研中心、教师培训基地和家庭教育指导中心，是人力、财力、物力最集中的资源中心。唐荷花乡镇中也园对村办园示范作用发挥研究一基于教育均衡发展的视野西南大学，2012
15、（三）研究意义1. 理论意义幼儿园墙面环境作为一种隐性教育资源，对于幼儿发展来说是个必不可少的因素，现在的学者及幼儿园教师也对幼儿园墙面环境创设给予越来越高的重视。本研究以教育学隐性课程理论、心理学观点为理论基础和指导，将农村乡镇中心幼儿园的班级墙面环境创设作为本研究的观察视角，为其提供一定的理论支持，也为实现农村地区教育环境整体质量提升尽一份力。2. 实践意义以乡镇中心幼儿园的室内环境创设为切入点，通过对江口镇乡中心幼儿园室内环境创设实际情况的全面考察，讨论该地乡镇中心幼儿园室内环境创设中存在的问题，并基于相关的分析提出适宜的建议。在幼儿园教育中，教师、幼儿、环境是三个基本要素，从教师的教到幼儿的发展，必须以环境为中介。幼儿园环境创设的重要意义已得到专家学者及一线工作者的一致认同。实习观察发现，一方面，我国农村幼儿园建设的理论尚不够成熟和深入，专注于具有示范作用的乡镇中心幼儿园环境创设的研究还很少。本研究以室内环境创设的视角观察乡镇中心幼儿园，丰富了乡镇中也幼儿园环境创设的理论，专注点在区域为乡镇中心幼儿园。通过对乡镇中心幼儿园室内环境创设现状的整理与分析，总结出具有针对性的建议和策略。另一方面，本研究有关环境创设的建议和策略，为部分幼儿园及其工作人员提供了可供参考的资料，具有一定的实践意义。（四）研究方法1. 文献法运用书籍、杂志、网络等资源，查阅与幼儿园班级墙面环
