《长治市部分高中《生命科学》课程课堂导入设计及其效果影响的研究》由会员分享，可在线阅读，更多相关《长治市部分高中《生命科学》课程课堂导入设计及其效果影响的研究（55页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、目 录摘要IAbstractII1 引言12 研究的方法、对象、内容22.1问卷调查22.1.1 教师问卷22.1.2学生问卷22.2 访谈22.2.1访谈提纲的编制32.2.2访谈对象32.3 案例分析42.4见习听课笔记的分析42.5资料分析42.5.1 资料整理42.5.2反复阅读原始记录，不断加深理解42.5.3建立分类，并编码、归类42.5.4归纳43 研究结果及分析53.1调查问卷结果的分析53.1.1学生问卷53.2.2学生问卷结果分析：53.2.3学生问卷总结：123.2.4教师问卷的发放133.2.5 教师问卷总结173.3 访谈的分析183.1.1访谈结果的分析183.3.
2、2访谈总结203.4见习听课笔记的分析203.4.1听课记录总体情况203.4.2听课笔记分析：214 结论与讨论254.1高中生物课堂引入的效果有待提高254.2应根据具体教学内容设计多样化的课堂引入25参考文献：275 附录29致谢50长治市部分高中生命科学课程课堂导入设计及其效果影响的研究摘要课堂引入作为课堂设置中相当重要的一个环节，优良的引入有利于教育目的、授课目的的实现。分析生物授课的引入于中学阶段生物教学的成长进步具有相当关键的作用，这对针对新纪元的教课革新有着相当不可忽视的价值。但是长治的教学观念同样相对前卫，具有相当一部分优秀的老师。这些优秀的教师们的若干有特点的授课形式值得大
3、家参考借鉴，特别是在课堂引入层面。分析优秀教师们怎样利用不同引入技术让学生了解学习目标、引起他们对上课的热情，最大限度的提高学生们的积极性、处理好知识的转化等等能够给较多的老师及潜在的教师从业者提供有价值的借鉴。本探究组员就长治市各个学习的八个生物老师及二百五十位高中学生于老师引入技术的使用状况、老师对引入手段授课成效的评价、老师学习引入技巧的形式与对这些方面的意见、孩子们对老师引入技巧的使用状况、学生对老师使用的引入技巧教学成效的评估、学生对其使用引入技巧的意见等等几个层面区别老师及学生二个团体展开问卷调研，且就业已参与教育事业很久的专家老师、教学突出的老师，才加入老师队伍的新成员，还有仍在
4、学习中的师范生进行了调查；且进入中学授课实践中了解到了若干年老师的常规性的教学课程；此外，针对若干优秀老师的典型性授课记录展开了梳理归纳。分析表明，相当一部分老师提出引入于生物授课中是相当关键的一个环节，授课实践中引入所利用的形式多样，然而较为普遍运用的却很单一，成效同样高低不一。在这个前提下，本文还梳理了若干高中生物授课有效的引入方式。关键词：生物 课堂导入 现状调查 建议A Study on Classroom Design and Effect of Life Science Curriculum in Some High Schools of Changzhi CityGraduate
5、 Name:tutors name:AbstractClassroom introduction is a very important link in classroom setting. Good introduction is beneficial to the purpose of education and the purpose of teaching. The analysis of the introduction of biology teaching into the biology teaching in secondary school has a very impor
6、tant role in the growth and progress, which is against the new era of teaching innovation has a considerable value can not be ignored. But Changzhis teaching concept is also relatively avant-garde, with a considerable part of the outstanding teachers. These excellent teachers have a number of charac
7、teristics of the teaching form worthy of reference, especially in the classroom introduction level. How can excellent teachers use different introduction techniques to help students understand their learning objectives, stimulate their enthusiasm for class, maximize the enthusiasm of students, handl
8、e the transformation of knowledge, and so on can give more teachers and potential teachers Provide valuable reference. In this study, the researcher introduced the use of technology by teachers in eight biology teachers and 250 senior high school students in Changzhi City. The teachers evaluation of
9、 the effectiveness of the introduction of teaching methods, teachers to learn the introduction of skills in the form of these aspects of the Teachers and students use of skills, the introduction of teachers to use the skills of teaching effectiveness evaluation, the use of students to introduce the
10、skills of the views of several different levels of teachers and students two groups to start a questionnaire survey, and employment Teachers who have been involved in education for a long time, teachers who have outstanding teaching ability, have joined the new members of the teachers team and the n
11、ormal students who are still studying, and have learned the regularity of teachers in the teaching practice in middle schools. Teaching courses; In addition, for a number of outstanding teachers of the typical teaching record to start combing induction. The analysis shows that quite a few teachers p
12、ut forward the introduction to the teaching of biology is a key link, teaching practice in the introduction of the use of various forms, but more commonly used is very simple, the same effect. In this context, this paper also combs a number of high school biology teaching effective introduction.Key
13、words: biology classroom introduction status quo investigation suggestionIII1 引言孔夫子认为，对于学习，了解怎么学习的人，不如爱好学习的人;爱好学习的人，又不如以学习为乐的人。这也表明，兴趣是引导学生的最有效的导师。在大家对一事物产生了兴趣，那其就能够如吸铁石一般惹其注目，会引导人们自主的关注及思索。课堂授课同样是一样的道理。大家都知道的是，针对课堂授课老说，教学开始前引入作为一个相当不可忽视的链环，乃至有时候会决定课堂教学的成败结果。不错的开始在一定程度上就决定了良好结果的，良好的课前引入能够让孩子们了解到学习的目
14、标、引起学生的注意、提高学习的趣味性，进而最大范围的提升学生们的热情，而且可以处理好知识的连贯，这于提升学生了解及把握生物知识均有促进作用1。现在中国相当一部分老师偏向于架构主义的相关理念，高频率的通过这个理论以指引授课设置。大家的生物课教学的内容，主要是生物相关的现象及事件，本学科理念，主要包含原理、准则、规则及概念等等，还有有关的合理形式及能力，且构成若干相当不可缺失的观念及态度，特别是要构成关键的理念。课堂授课力大部分是从表到里，即是从表象至实质，实质一般是原理所在；从特别至常规，即为从个别发展至共通，共有的一般是原理的所在；从此至彼，即为从构成一原理至原理在新状况里的使用；从近到远，即
15、为从这个领域至有关的其余领域等思考活动。总的来讲，于课堂授课设置里。一旦是“从”，均是让老师来给学生打基础的，当然也可以让学生们参加，但是至于到，比较好的是让学生进行搭建，这也要老师进行辅助2。不但要求有架构原理的使用，生命化授课同样就授课设置提出了较高水准的要求。此教学理念是现在中国新课标授课革新提出的一个不同以往的教育观念，同时是一个将学生的生命成长进步作为前提的，重视孩子们的生存现状，充实孩子们的精神世界，给予授课以生活含义即生命价值的不同以往的授课形式。为了将衍生式授课的观念获得实施，一定要设置将人最为根基的授课目的、非固态衍生的教育内容、新鲜有趣的教育资源、分析创建的教育理论及实践感受的学习活动。课堂引入作为课堂设置中相当重要的一个环节，优良的引入有利于教育目的、授课目的的实现。分析生物授课的引入于中学阶段生物教学的成长进步具有相当关键的作用，这对针对新纪元的教课革新有着相当不可忽视的价值。为更深入的将课堂导入符合时代历史的要求，较好的结合生命化、生活化的授课，展现生物来自生活，蕴含于生活，且再作用于生活的教学目的，本探究根据长治市高中生物授课情况调研、寻访、切实教育实例探究等层面的状况，就生物课导入实行了探究。2 研究的方法、对象、内容2.1问卷调查2.1.1 教师问卷问卷重点是针对长治中学一线生物老师课前引入手段的使用状况、就引入手段
